家访工作报告

为了真正了解学生的学习、 思想状况、 学习实践的效果， 同时也为了实施学校的教育方针，进一步了解学生，争取家 长对学生教育工作的支持和配合，提高教育质量，加强师生 的感情交流。同时让我们在切身感受学生的成长环境中，在 了解学生家长的文化素质和教育状况的基础上，对学生进行 全面、认真、分析了解，实现 “一把钥匙开一把锁”的教育方 式。让学校教育、家庭教育、社会教育相结合，架起与家长 联系和沟通的桥梁，使家长根据自己子女的特点，制定相应 的教学措施，让学生健康成长。因此家访具有很强的现实意 义。

我们应充分做好准备，先了解学生在学校的品德和学习 具体情况。然后有针对性地进行家访，言及其中利弊，以学 生表现为依据，切中要害地提出问题，最后与家长商讨在现 实的情况下，怎样教育子女的具体方案，在双方的共同努力 下，增强学生的学习意识，深刻体味到家庭教育与学校教育 相结合的重要性， 力争达到“人不能停留在过去， 更应该面对 现实”，为学生指明发展的方向，消除学生 “读好了书，也是 一样”的不成熟的顾虑，让他们奋发图强，积极向上。

本着这种指导方针，今年暑假 8 月份我对 6 名学生进行 了家访。通过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩 子是被你关心的；你是爱孩子的；你也在关注孩子任何举动 等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的。这样即

使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感兴趣的， 同时也会理解你的。下面我就以典型案例对我的家访工作进 行总结。

一、家访的内容：

第一、了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状 况与表现、学习习惯和生活习惯等；

第二、 了解学生在假期中的生活、 学习、 社会实践活动。 第三、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家 长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同 促进学生发展的教育措施、方法和手段，匡助家长树立正确 的人材观、质量观和价值观

第四、宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的 热点问题做好宣传解释工作。

第五、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。 二、家访过程解析

我向来以为， 孩子是棵慢慢成长的小树， 学校是大环境， 当我对孔令哲进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因 是存在他的家庭环境。通过家访我才了解了，孔令哲的父母 开小吃店， 有时候忙就顾及不到孩子， 不少活是孩子自己干， 买菜啊自己回家啊做作业等，有段时间这个孩子容易情绪上 有小波动，和同学容易起冲突，如果不是家访我们始终也不 会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？这样我回到学校

我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子时又有 约束的，所以我们看到孩子的一些行为是片面，想要多了解 你的学生，光靠在学校观察是远远不够的。

在家访的时候，我发现有时候家长会问不少的问题，有 时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个 方面的情况都掌握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽 视，从而对我们工作失望。在家访尹懿家庭的时候，我只记 住了孩子的数学成绩和主要丢分的题型，便觉得胸有成竹 了。和家长谈着造成孩子丢分的原因。但是当家长问起我孩 子的其他两门学科的分数的时候，我蓦地懵了，我只是数学 老师呀！我怎么会知道哪些呢？但是我转念一想，我还是班 主任我就有必要知道孩子所有的事情。虽然那次家长并没有 谴责我们，但是也觉得自己工作疏忽了！

在家访的时候，有一个以前很少交流的家长通过家访以 后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这 就是心灵沟通的效果吧！在家访过程中造成家长很少和我们 沟通的原因有两个。一是，自己的普通话不好，不好意思和 我们说话。二是，不知道和我们说些什么，怕说话显得没有 水平。由于本地语言的问题，不少家长都表示很想和我们沟 通，只是自己的普通话讲得很差， 还有自己也没有什么文化， 不知道说什么合适什么不合适。所以，我就在家访的时候，

首先，肯定我可以通过他们的表达知道他们的意思，所以请 家长们可以和我交流。然后，只要是关于孩子的问题，任何 问题都可开诚布公讲出来，包括我们工作中那些不足的地 方。家长听到这些话之后， 慢慢的我们的沟通也来也频繁了， 这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工 作的不足之处也很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。

三、家访结果分析

学生的假期，对一所学校、一个家庭、一个学生来说， 都是一件大事。假期应是孩子们最憧憬、最快乐、最轻松的 时候，但在本次家访中我却了解到了家长的耽心，社会的烦 心。孩子们在学校里每天生活丰富多彩，只要学校一放假， 日程表就变成为了：睡懒觉、泡网吧，要末就是各种各样的辅 导班，实在乏味极了。有的孩子埋怨“放假太没劲，还不如 不放。 ”

缺生活、缺快乐、缺自主、缺同伴，这“四缺”是本次 调研反映出来的学生寒假生活的主要问题。培训、假期作业 和走亲访友成为学生寒假生活的三大主体活动，其中 35.1% 的学生假期生活以培训为主， 53.7%的学生以作业为主，培 训和作业已成为其假期生活主线。有些学生对假期生活不满 意，其中 11.9%的学生认为假期生活没意思，缺少自主性， 惟独 48.5%的学生感到假期生活有趣； 70.9%的学生假期主要

是和长辈在一起，惟独 10.9%的学生主要是和同龄火伴在一 起。因为现在学生的假期生活充满了家长安排和设计的培 训，使假期成为学期的延伸

在家访中家长讲得最多的一句话是：老师，孩子都靠你 了啊，我们为了生计忙着打工，实在是没时间管啊！看得出 家长对孩子都寄托了厚望，可怜天下父母心啊！但是我们也 想说：家长兄弟，您的孩子，也是我的学生，我们的目的是 一致的，再忙也不要忘了孩子的学习啊！

在家访中留守儿童和单亲家庭的孩子占了很大一部份， 因为缺少爱，导致这些学生思想偏激、忧郁、不合群，这对 家庭和学校乃至整个社会而言都是一个急需解决的问题。

四、家访的启示

中小学假期不是简单地让学生歇息、娱乐，假期的另一 个作用是要让学生有更多一点时间和机会去了解社会、去感 受生活，并在这样的过程中学会交流、学会体验。因此，我 们老师应该尽最大的努力使自己布臵给学生的假期作业能 与生活相联系， 能给学生一些体验式、 实践式的作业。 比如， 现在一些学校利 用假期安排学生开展丰富多彩的综合实践 活动就应该大力推行

家长与孩子多沟通、 多交流。 家长应该尊重孩子的选择， 对孩子进行必要的生活指导；同时应主动与孩子谈心，多给 孩子一些行动和心灵上的关爱，最好能带他一起郊游、一起 学习。此外，家长和孩子要共同制订计划，这个计划要让双 方都接受，此外，家长应多给孩子讲有关安全、网络和性等 方面的知识。

社会实践是学校教育和社会接轨的一个重要条件，但目 前社区为学生服务的空间少，存在着需求与服务之间的巨大 落差。社区为学生提供假期服务有着相当大的客观潜在需 求。因此，由学校出面，协同社区，组织一些故意义的社会 实践活动，有利于促进孩子和谐成长、全面发展。

其实，丰富多彩假期活动，实施素质教育，不仅靠开一 门课、办一个培训班就能达到目的，需要家庭、学校、社会 共同来完成。 我们应紧紧抓住假期这一时机全方位、 多渠道、 多手段地开展各种有益活动，从而提高学生全面素质。惟独 这样，才干让孩子在假期中边玩儿。

最后，我感谢学校给了我们这样和家长近距离沟通的机 会。 同时我也感到很幸运， 我们这几位家长都是明事理的人， 这样我们沟通起来就不会有那末多难缠的问题了。同时我也 会继续和家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教

育理念，也把我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的， 只要我们和家长的目标是一致的，家长永远会接纳你会理解 你，从而才干更好的支持你！