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课题
古对今
本课识字是三组词语韵文。
设计说明
课型
韵文是由一些词语有序排列组合而成的。
新授课
课文展示了古今四季气候特点，
朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。
学前准备课时安排
制作字词卡片、多媒体课件。1课时
（教师）
教学过程
1.认会“圆、严”等
学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点
认会“圆、严”等
12个生字，会写
7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
12个生字，会写
7个生字。
1.制作字词卡片、多媒体课件。
学前准备
（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
导案
1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。
2.板书课题，揭示本课特
一、导语引入课文。（用时：5分钟）
点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。（课件展示课文）
3.齐读课题。认读生字“古”。
1.看课件，听清老师讲解的本课的特点，同桌交流体会。
2.齐读课题，认读生字“古”。
1.我会组词。
学案
达标检测
1
1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几
1.自读课文，遇到不认识的
遍。
字画出来，借助拼音多读几遍。
学生按要求自学课文
二、初读课文，
2.指名读、开火车读生
识字学词。（用
字。
时：10分钟）
3.交流识字方法。
词。
4.再读课文，识词。
5.交流生词的认读。
5.认读生词，指名读、开火车读。
1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。
2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。
3.各种形式读对子，直到读熟。
(1)师生交叉读
三、读韵文，
(2)男女生对读
感知对子。（用
(3)学生分三大组拍手赛
时：15分钟）
读，优胜组集体表演读。
4.交流对子歌中的特点：(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑
春暖对秋凉
分组对对子。
莺歌对________
5.找朋友：学生各选一个词
鸟语对________
语卡片，把这张卡片放在胸前，
6.我会写反义词。
然后找到能与自己相对的词语，
黑—（
比比谁的朋友多。
古—（
(2）天气现象对：雪对霜和风对细雨
朝霞对夕阳
片。
7.指名背，小组背、齐背《古6.观看几种对子及相关图
哭—（
）高兴—（
）
）圆—（
）
）高—（
）
4.交流对子歌中的特点，并
朝霞对________
优胜组集体表演读。
和风对________
熟。
莺歌燕舞
(1)师生交叉读
5.我会对对子。
(2)男女生对读
严寒对________
(3)学生分三大组拍手赛读，
春暖对________
鸟语花香
1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。
4.我会读。
2.同桌互相检查，互读互听。
严寒
3.各种形式读对子，直到读
和风
细雨
朝霞
夕阳
酷暑
春暖
秋凉
霞
暑
寒
阳
风
雨
4.再读课文，圈出不会读的
严
酷
朝
凉
细
夕
3.交流识字方法。
3.我会连。
2.同桌互相检查，互读互听。
霞夕杨古李语香
圆严寒酷暑凉晨细朝2.我会认。
(3）植物和动物对：桃对
2
李柳对杨莺歌对燕舞对今》。
鸟语对花香
(4）课件展示几种对子及相关图片。
5.背诵《古对今》指名背，小组背、齐背。1.指导7个生字的书写。（1）认读7个生字并组词。
（2）师范写，生观察每
四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟）
价。
2.布置作业：
（1）同桌互背《古对今》（2）抄写课后词语。个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。
（3）作品展示，全班评
1.认读生字。
2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。
3.学生描红、写字。同桌交流评价。
4.作品展示，全班交流。5.认真完成作业。
8.我会写带有下面偏旁的字。纟：__________________ 木：__________________ 讠：__________________ 日：__________________ 7.我会写。凉
细
夕
语
板书设计
3
爱做游戏是孩子们的共性，在本课教学中，我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、
教学反思
学生乐学”的理想境界。比如生字读音检查运用开火车、青蛙跳伞游戏、抓鱼、字词卡抽读和找一找的游戏，能激发学生的学习兴趣，引导学生在积极的思维中记忆生字。所以，在后面的熟读对子，背诵对子等环节，同学们很快就能完成任务，为后面的指导书写生字节约了大量的时间，取得了事半功倍的效果。
4
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