《使用常用网络平台》教案设计

《计算机应用基础》

（Windows XP + Office 2007） 总主编：黄国兴 周南岳 主 编 陈建军 高等教育出版社

教学设计

湖北省谷城职教中心学校

蒋红艳

二0一0年九月

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

《使用常用网络平台》教案设计

湖北省谷城职教中心学校

蒋红艳

【课 题】使用常用网络平台（高等教育出版社《计算机应用基础》第4

章 Internet应用 —— 任务4.3）

【设计思想】当今Internet应用已渗透到人们生活、学习、工作等各个领域，丰富多彩的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。但是，网上资源良莠不齐，青少年的辨别和自律能力不够强，上当受骗、沉溺网络、暴力、色情等未成年人恶性事件时有发生，给学校、家庭、社会带来了严重危害。通过计算机课，引导学生正确的使用网络平台，让他们身心健康成长，是我们义不容辞的责任。

网络资源应有尽有，网络平台多种多样。结合学生的电子商务专业特点以及教学大纲要求的“培养根据职业需求运用计算机的能力，通过使用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的能力”，以实用性为原则，遵循“源于生活、归于生活”的准则，本节内容通过“创设情境”提出任务→“分析情境”分解任务→“处理情境”实施任务→“知识链接”总结任务→“讨论练习”体验任务→“探究合作”拓展任务，引导学生使用与我们生活、学习密切相关的网上学习、网上购物、网上银行、网上求职等平台。以“任务”型教学模式，做到“少讲、精讲”，实施任务以教师为主导，体验任务和拓展任务是在教师的引导下，发挥学生的主观能动性进行仿练操作，形成自己新的知识体系。整个教学设计强调知识技能的体验与生成，学习过程的探究与合作。 【教材分析】

第2页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

《计算机应用基础》是中职学生必修的公共基础课。本书是中职课程改革国家规划新教材，根据教育部2009年颁布的“教学大纲”编写，吸纳项目教学思想，充分考虑到学生的认知规律和学习特点。通过本课程的学习，旨在掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。

本节内容选自第4章Internet应用之任务4.3使用常用网络平台，由“学习准备——任务实施——讨论与练习——探究与合作”四个任务组成，充分体现“做中教，做中学”的职教特色。同时本节又是继“任务4.1获取网络信息”、“任务4.2进行网络交流“后在Internet应用方面的深入与拓展，使Internet应用体系更加完整。

根据大纲要求，结合学生的特点，在教学设计中对教材内容做了如下的处理：

1. 创设教学情境，调动学生的兴趣和积极性；

2. 按照情境要求，把“任务实施”中多个独立的不具体的任务具体化，让学生知道“要做什么”，在教师的引导下，学会怎么做； 3. 把“学习准备”阶段的理论知识变成“任务实施”完成后的“知识链接”，让学生在学会一种操作方法后，上升到理论高度认识或由一种方法延伸到多种方法。

【教学目标】

知识目标：

了解常用网络平台的功能和特点； 技能目标：

1.掌握网上学习的一般方法；

第3页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

2.掌握网上购物的方法和技巧； 3.掌握网上银行的使用方法； 4.掌握网上求职的途径。 德育目标：

1.教育学生正确有效的使用网络平台，养成良好的上网习惯，让身心健康发展。

2.教育学生安全使用网络平台，保护自己隐私和财产安全。 【教学重点】1.网上学习的特点和一般途径；

2.网上求职的途径； 3.网上购物的一般步骤； 4.网上银行的使用方法；; 5.安全使用网络平台。

【教学难点】1.网上银行的使用方法；

2.网上购物的一般步骤；

【重难点剖析】网络资源应有尽有，网络平台多种多样。结合学生的电子商务专业特点以及教学大纲要求的“培养根据职业需求运用计算机的能力，通过使用计算机技术获取信息、分析信息、处理信息、发布信息的能力”，以实用性为原则，本节选择与学生学习、生活及将来工作有关的网上学习、网上购物、网上银行、网上求职等平台为教学重点。 由于网上购物与网上银行是密不可分的，它直接关系到买家的财物安全，它的安全指标更高，学生在操作时可能会产生一些恐惧心理，平时缺少操作机会，操作过程更加谨慎，因此是学生学习的难点。在使用

第4页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

网络平台的同时，一定要教育学生学会保护自己的财产和隐私安全。 为了突出重点，突破难点，网上学习和网上求职，引导学生去完成；网上购物和网上银行，先采用模拟动画分析过程，教师再演示操作，同时体验任务时，制作分解步骤，自制视频再现教学情景，降低难度系数，提高教学效果，调动学生兴趣，引导学生进行思考、模仿学习。 【学情分析】

教学对象：2010级电子商务班学生（40人）； 学生特点：

1. 学生对Internet操作有较高的积极性和主动性； 2. 学生已具有获取信息的能力和收发邮件的能力；

3. 学生性格活泼，勇于接受新事物，但是缺乏思考钻研的精神，喜欢直观的多媒体教学，喜欢动手操作，讨厌枯燥的理论讲授。 采取措施：

1. 创设与我们生活、学习联系紧密的情境，引导学生探究； 2. 通过动画模拟、演示操作、视频教程、分步图解等多媒体教学手段，让学生在“做中学，学中做”；

3. 通过“知识链接”归纳理论要点，少讲、精讲，把操作空间留给学生。

【教学方法】1.创设情境 2.动画模拟 3. 直观演示 【学法指导】1.观察思考 2.实践操作 3.自主探究 【课 时】3课时（讲授1课时+实践2课时） 【教学资源】多媒体网络机房、投影仪、课件

第5页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

【课前准备】1.将全班同学分成3个小组

2.每个同学准备好网上银行账号、口令卡、身份证号码 【课 型】新授课 【教学过程】

一、创设情境（提出任务）（约2分钟）

师：同学们，通过前面课程的学习，我们已经学会了获取网络信息，收

发电子邮件。现在，请大家帮个忙，你们愿意给老师帮忙吗？ 生：愿意！……帮什么忙？……

师：这是我昨天收到的一封邮件，请大家帮忙完成。[课件展示] 生：搜索资料会做，可是网上买书不会……

师：这样好不好，大家先帮忙完成会做的部分；不会的部分，稍后我们

一起解决。

〖教学方法〗创设情境故事法

〖教学手段〗在投影仪上展示电子邮件内容

〖设计意图〗学生刚刚学过了通过网络搜索信息，老师展示电子邮件内

容，向学生“求助”，他们正好可以“大显身手”。这个情境一方面调动学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛立刻高涨；另一方面体现教学的实用性，教学服务于生活、学习和工作；第三，引入课题——使用常用网络平台。

二、分析情境（分解任务）（约2分钟）

师：根据邮件要求，我们具体要做些什么呢？

第6页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

师：[引导学生一起分解任务]

1、搜索“护士资格考试的时间” ； 2、搜索最新“护士资格考试试题”； 3、搜索“护士资格考试”图书； 4、网上购书 5、网上求职 （课件展示） 〖教学方法〗分解问题法、直观展示法。 〖教学手段〗课件、投影仪

〖设计意图〗把邮件内容分解成多个小任务，把任务具体化，让学生更

清楚要做什么。

三、处理情境（实施任务）（约40分钟） 1、获取信息（约5分钟）

师：前三个任务是获取信息的操作，现在请每个小组完成一个任务，并

把搜索结果的网址或网页通过E-mail发给我，好吗？（要求动作迅速，看看哪个小组先完成）

生：[以小组为单位操作，搜索结果通过邮件发给老师] 师：[收取邮件，查看邮件内容] 〖教学方法〗分组教学法 〖教学手段〗计算机网络

〖设计意图〗通过搜索引擎获取信息和发送电子邮件，前两节学过，这

里正好学以致用，用所学知识解决现实问题，同时也是对前两节知识的复习；分组法完成任务，让每个学生都参与课堂活动，又节省时间。

第7页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

2、网上购物（约20分钟）

师：前三个任务，同学们完成的很好。第三个任务：搜索“护士资格考

试”图书，同学们找到了多个卖家。俗话说：货比三家。在网上购物，也要多进行比较，选择最合适的。

师：[以沟宝网为例，观看模拟动画，引导学生分析淘宝步骤]

1、注册淘宝帐户（同时生成支付宝帐户） ； 2、登录淘宝搜索商品 3、在搜索到的大量商品中，挑选确定商品，拍下； （课件展示） 生：[参照课件中“淘宝注册”分解步骤和视频演示，完成淘宝帐户注册。] 师：[演示操作“搜索、挑选确定商品”，引导学生如何进行比较，选择

商品，比如：价格、运费、消费保障、宝贝详情、顾客评价、联系卖家等等。]

师：选择好商品后，就可以“拍下宝贝“或”在线支付”。 〖教学方法〗动画模拟法、直观演示法 〖教学手段〗计算机网络、投影仪、课件

〖设计意图〗网上购物，由于不能像现实购物可看到、触摸到真实商品，

退换货也比较麻烦，所以为了选购货真价实的商品，保证买家的财产安全，教师要引导学生学习网购的方法和技巧。这里采用动画模拟、直观演示法，进行真实的网购教学，有效的突破教学重难点。同时还录制了网购视频，学生在体验任务时，随时可以查看学习。

第8页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

3、网上银行（约15分钟）

师：选好商品后，买家把货款付给卖家，卖家收到货款后，就可以发货

了。那么如何把钱付给卖家，才能保证我们的财物安全、交易成功呢？ 生：……收到货后再付款。（生思考，有部分同学提出方案）

师：[对学生提的方案给予肯定]网上购物常用的支付方式有：1.货到付

款；2.支付宝付款；3.即时付款。（简述三种支付方式的特点） 师：作为初学者，为了安全，我建议使用支付宝。[教师先播放模拟动画，

再演示操作网银给支付宝充值、支付宝付款、查看订单情况] 〖教学方法〗动画模拟、分析比较法、直观演示法。 〖教学手段〗课件、计算机网络、录制教程

〖设计意图〗支付货款是保证交易成功的关键。通常我们在网购时，担

心资金安全，为了提高学生的认识，消除心理障碍，同时也保证资金安全、交易成功，我们选择第三方平台——支付宝，让学生学会网银的使用方法，有效解决另一个教学重难点。

４、网上求职（约５分钟）

师：现在我们一起探讨邮件中的最后一个任务——网上求职。请同学们

观看视频（播放视频），然后讨论总结网上求职的一般步骤。 师：[组织学生以小组为单位讨论，引导探究] 生：[观看视频，讨论总结，代表发言]

第9页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

〖教学方法〗分组讨论法、视频教学法、引导探究法 〖教学手段〗投影仪、录制教程

〖设计意图〗对于刚升入中职的一年级学生来说，网上求职还比较遥远。

在本节内容中，这一网络应用平台只作简单介绍，让学生了解网上求职的方法步骤，有兴趣的同学，可以自己登录相关网站学习，为自己或他人将来网上求职奠定基础。用视频教学引导学生的探究，拓宽学生的视野，培养学生的总结归纳和自主学习能力。

四、知识链接（总结任务）（约10分钟）

师：在完成整个邮件任务的过程中，我们使用了多个网络平台。现在请

大家回顾一下，我们使用了哪些网络平台？ 生：[讨论、总结、代表发言]

师：[在学生发言的基础上，教师进行总结][课件展示] 〖教学方法〗分组讨论法、分类汇总法 〖教学手段〗投影仪、课件

〖设计意图〗由学生对任务进行小结，教师在学生总结的基础上进行总

结，让学生对网络平台有更深的认识。

五、讨论练习（体验任务）（约30分钟）

师：现在请同学们使用网络平台完成两个任务,并填写实训报告。［把网

上学习、网上购物、网上银行的录制视频放入局域网共享，方便学

第10页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

生在体验任务时查看学习］

任务１：搜索所学专业相关课程的学习系统，进行网上学习，体验网上学习步骤。

任务２：体验当当网或淘宝网，购买一件自己所需用品或为父母购买一件小礼物。

生：[实践操作，填写实训报告] 师：[巡回指导]

〖教学方法〗自主学习法、实践操作法 〖教学手段〗录制教程、计算机网络

〖设计意图〗通过同步模仿操作，让学生亲自体验使用网络平台，培养

学生使用网络平台分析问题、解决问题的能力，进一步深化教学目标，突出教学重点，突破教学难点。

附：体验学习实训报告

时 间 实训内容 地 点 实训目的 实训 过程 实训 评价 学生评价： 教师评价：

第11页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

六、探究合作（拓展任务）（约30分钟）

师：网络平台的使用已经渗透到我们生活、学习、工作的各个角落，除

了本章介绍的平台外，同学们还知道哪些呢？请同学们根据个人兴趣爱好，自主选择网络平台，独立或合作探究该网络平台的使用方法，然后整理生成成果报告。 ［提供以下平台供参考：

移动／联通网上营业厅、360保险箱、空间／博客、网上开店］ 生：[探究学习]

〖教学方法〗自主学习法、探究学习法 〖教学手段〗计算机网络

〖设计意图〗１.通过探究学习，让学生提高认识，开阔视野，进一步了

解网络平台的强大功能；

２.培养学生探究学习能力和分析归纳整理能力。

附：探究学习成果报告

时 间 项目名称 参与人员 项目 分析 实施 过程 地 点 第12页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

项目 评价 小组评价： 教师评价： 七、课堂小结（约3分钟） 师：[对本节内容进行回顾和总结] 〖教学方法〗总结归纳法 〖教学手段〗投影仪、课件

〖设计意图〗对本节内容进行梳理总结，让学生提高认识，形成新的知

识结构；同时教育学生别把网络当游戏机、聊天工具，要正确有效的使用网络平台，养成良好的上网习惯，让身心健康发展。

课堂评价

课堂评价表

序号 1 2 3 4 5 6 评价要点 知道常用的网络的平台 知道网上学习的特点和途径 会使用网上银行 会进行网上购物 知道网上求职的途径 对网络有新的认识，会利用网络做有意义的事情 创新之处： 综合不足之处： 评价 需要支持： 自评 组评 师评 第13页共14页

《Internet应用——使用常用网络平台》教案设计 计算机应用基础

教学反思

本章内容是Internet使用，本节内容是使用常用网络平台。我个人认为，在本节内容中，没有技能性很强的操作，更多的是引导学生重新认识网络。通过学习，让学生认识到通过网络可以做很多有意义的事，在他们的年龄层次，同样可以利用网络给学习、生活带来很大帮助，而不要把网络当作游戏机、聊天工具（在教学设计中，我故意弱化了网络的娱乐性）。我相信：通过本节的学习，学生的上网观念会慢慢发生改变。那么这就是本节内容的教学价值所在！

第14页共14页