记叙文的考点

索：人物的见闻感受或者事迹

②物品线索：某一有特殊意义的物品。 ③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 ④事件线索：中心事件 ⑤时间线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清

楚、层次清晰

考点之二：表达方式的考查

[类型1]、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。 对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写 [类型 2]、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？ 对策：

1、了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）

以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法（5）环境描 写

2、重点了解几种描写的作用及答题格式。 ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物

××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并

反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、 湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推

动故 事情节的发展；社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；

推动情节发展；

[类型3]、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动。 对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写 考点之三：表现手法[类型]：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用 对策：

1， 了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、 以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串 珠、明线暗线等常见的表现手法。 2， 2，掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主 要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬 抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感

人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。设制悬念：引 起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 考点之四、含义作用题型

[类型1]、直接让考生回答人称在文中的作用 对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，

便于刻画人物形象及性格特征第二人称：便于情感交流第三人称：显得客观，不受时空限制，

便于叙事和议论

[类型2]、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用 对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用： 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。 [类型3]、对具体句子的品析。 对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词

句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。 [类型4]、 记叙文中议论句段的作用？ 对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

[类型5]、 记叙文中抒情的作用？ 对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 考点之五、结构层次给文段划分层次结构，并归纳层意或段意 对策：1、划分段落层次的方法（1）按时间划分（找表时间的短语）（2）按地点划分（找 表地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）2、概括层意的方法（1）摘 句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。（2）概括法：例1： （记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。 （注意原文强调的是什么）例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。例如3 ： （抒情的段落）抒发了怎么样的感情。（3）叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就

要把表达这些内容组合成句就行。 考点之六、内容及中心的概括 [考查1]直接复述故事或概括内容 对策：了解内容概括方法：①文章标题法；②叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加

以综合概括）③一线串珠法④六要素法 [考查2]直接让考生概括人物性格 对策： 1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己

概括总结； 3、遵循找原文——细分析——得结论思维的过程。 [考查3] 直接让考生概括主旨

对策：1、掌握概括方法看题目人物（事物）事件进行综合概括。2、注重格式：此文记叙了 （描写了、刻画了）„„的故事（事迹，经过等），表现了（赞美了、揭示了）„„的思

想（性 格、精神），抒发了作者„„的感情。提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作

者怎么样。

考点之七、语言赏析

[类型1]分析某个加点词语的表达效果 对策：（1）了解用词之美——动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为 文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关

义。

[类型2]找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：了解语言美的几种形式及作用①修辞之美比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx 特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有

强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象对

偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式

之美——如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作

用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、

富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的 句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美 ——内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。

（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx. 考点之八。知识拓展题

[类型1]、人物事件拓展。如：本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？ 对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。 类型2]、仿照文中某个句子再写两个句子。 对策：1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；2、展开联想，梳理大脑

中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。 语文阅读理解答题格式 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：行，因为该词比另一词的

感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 海滨小城（片断）

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚 热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么

热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树 叶密不透风 ，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 1、仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞” 这句话，再回答问题：

①把这句话缩到最简：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 禽流感是随着家禽饲养业的发展而广泛传播的禽类传染病。尽管历来的禽流感也造成了 不同程度的严重损失，但是最近在亚洲爆发的禽流感却仍令人高度关注。目前，人们对禽流

感的发生、发展和遏制方法的认识仍待继续深化。 答:不能，因为疫情是先“发生”，再“发展”，最后得到“遏制”，这样排序符合人们认识规

律和疫情自身进展的规律（或符合人们认识事物的一般规律）篇二：记叙文考点整理 记叙文考点整理 1．记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以记叙为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文范畴。 2．记叙文六要素：时间、地点、人物、

事件起因、经过、结果 3．找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。 4．概括文章内容（中心、主题）的方法： 根据题目、人物（事物）、事件等进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）??，表现了(赞美了、揭示了)??。 5．材料组织的特点：

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次 （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）

按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8．为文章拟标题： 找文章线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（5）作者情感 9．填写读书卡片。

按各项要求在原文上寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项。 10．记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用： 叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用： 造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用： 对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 11．语言特色（结合语境和修辞方

法从下列语句中选择） 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

12．写作手法及作用 （1）拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了??的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法

作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思

想、感情等。 （7）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和

批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应） 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 13．修辞手法及作用：

答题格式：这篇文章运用了xx的修辞手法， 如“（某句话）”运用了“xx”的修辞手法，使(能)“??”（套修辞作用） 注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。 附：常见的几种修辞手法的表达作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、

化抽象为具体，使人易于理解。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而

达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）

反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 （10）反语：增加讽刺意味，

使表达更深刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中

心。 14．具体词语的含义与作用 方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。 格式：“××”一词原指??，这里指??，起到了??的作用。 15．关键句子含义（关键句子主要包括五个方面） ①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子； ④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）； ⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。） 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。（方法同上） 16．理解句子在文中的作用。（从结构．．和内容．． 两方面考虑） 1）句子在开头：①总领全文②引起下文；③点题④引起读者兴趣⑤开门

见山⑥揭 示文章中心⑦确定文章的感情基调⑧给读者以思考的余地（问句）⑨交待故事发生的时间，背景等

2）句子在中间：起承上启下的过渡作用；总结上文；引起下文。 3)句子在结尾：总结全文，照应前文； 升华感情；画龙点睛，点明主题或深化主题。 17．表达方式

记叙、议论、说明、抒情、描写 18．记叙文中议论的作用 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 19．记叙文中抒情的作用 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 20．记叙

文中描写的种类及作用 一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写

等，以此突出人物的性格特征或表现人物的思想情感； 一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。 描写有正面也有侧面描写，有的还结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描

写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。 景物描写的作用： （1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛 （4）突出人物性格（5）衬托人物心

情 21.散文特点：形散而神不散。 22．散文种类（1）叙事散文（2）抒情散文（3）哲理散文 23.小说种类 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 24．小说三要素：人物、环境、情节 25．环

境描写的作用 （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染人物的心情，烘托人物的形象，推

动情节的发展，起到突出中心思想的作用。 （2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主 题。

26．情节的构成

（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声) 27．写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章

显志、托物言志即象征、寓事于理、情景交融、夹叙夹议??） (1)小中见大：本文从我们所熟知的??入题，抓住??的特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）

(2)对比：本文巧用对比，把??和??巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到??的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出??。 (3)象征（托物言志）：本文运用象征的写作手法，抓住了??与??相似的特点，通过对??

准确的描写刻画，更好地表现了??。 (4)巧合：本文巧妙地运用了??的巧合，使者既在意料之外，却又在生活的情理之中，很

好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。 (5)抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是??，而先??，令读者更全面深刻地认识??，

使所表现的对象更丰满，更鲜明。 (6)衬托：本文运用了衬托之法，用??衬托??，使作者对自己的表现对象的表达意图更明

确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。 (7)环境烘托：本文大量运用环境烘托，把??放在一个??的环境里，更好地表现了人物的

内心世界，增强了文章的表现力。 (8)托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住??的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者??的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。 (9)卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，??，令人有恍然大悟之

感，然后又转入深深的思考。 (10)悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把??抛给读者而又并不说明原因，层

层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。 （11）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （12）比喻手法：生动形象地描写事物的特征，使人容易理解，并引起想象。( 使语言

生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。) （13）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （14）

讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑， 加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （15）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 28. 能找出感受最深的句子，体会其作用。 （从语言、内容、结构等方面考虑） 29.文章拟标题 （醒目、凝练、能概括中心．．．．．。． 可采用祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。） 30.文章标题的含义〔表层、内在（中心）〕 31.记叙文中某些字或词能否换并说明理由 （一般不能换，先联系上下文解释词语，再加以比较．． ） 32.记叙的人称（有第一人称和第三人称） 第一人称“我”可以是主要人物，也可以是次要人物，起陪衬，甚至起穿针引线的作用。用第一人称便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感，但所写内容不能超过我的耳闻目睹的范围。用第三人称写不受时间空间的限制，能从多方面自由叙述，但读起来没有第一人称亲切。

33.指示代词（这，这样，那，那样，它）所指代的内容。（要注意上下文） 34.找出与

所给句子呼应的句子或段落。 （联系上下文，主要考虑意思，有时也要考虑修辞等） 35．谈自己的看法或体会： ①用第一人称； ②采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

篇三：中考记叙文考点归纳 2012中考专题复习之记叙文知识点归纳 一、 记叙文的概念：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、 描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如 小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。 二、 记叙文分类：

按写作的内容可以分为：

写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。 ①写人的记叙文，通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。如：《我的母亲》、《阿长与〈山海经〉》 ②叙事的记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。如：《羚羊木雕》 ③写景记叙文，以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。《春》、《济南的冬天》 ④状物的记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。 三、记叙文的要素 记叙文是写人叙事的，而事情总是在某个时间、发生在某个地方，有它的前因、后果和经过。因此我们把事物的起因、经过、结果，事情发生的时间、地点以及有关的人物称之为

记叙文的六要素。只有把这些要素交代清楚，内容才显得完整，条理才清楚。如： 《背影》一文，时间——那年冬天；地点——南京车站；人物——父亲、“我”；起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——父亲到车站为“我”送别，给我买桔子；结果——“我”怀念父亲。作者在交待清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表

达了父子之爱这一永恒的主题。 四、记叙的顺序 记叙的顺序是指根据中心思想的需要，把已确定好了的材料安排好，按一定的次序去写。一般有三种： ①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。如：《最后一课》，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 ②倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是，把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 ③插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。它也有两种情况，一是插入的内容跟时间也有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事。这种插叙一般都要交代起讫点，阅读时应注意；二是对人或情况

作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定有过度衔接的话。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不

单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 五、记叙文的线索 线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。记叙文的线索比较复杂，有多种形式：有的以时空转换为线索，人物活动、事情发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开。如《藤野先生》就是以“我”的活动地点为线索安排情节，东京、仙台、北京层层展开。有的以一人、一事、一物为线索，把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。如《我的叔叔于勒》中的“我”就是线索人物，全文是以“我”的见闻和感受来安排材料的。再加《羚羊木雕》就是以木雕为线索安排材料的，还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，如《智取生辰纲》中明线为“杨智失陷生辰纲”，暗线为“吴用智取生辰纲”，两条线索在黄泥岗合为一条。我们读记叙文时要设法找出文章的线索，沿着它逐步弄清各个段落、层次，

直至全篇的思想内容。 六、记叙的人称 记叙文的人称有第一人称和第三人称两种。以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在小说中，“我”不是作者本人。“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。如《藤野先生》中的“我”处于重要地位，通过“我”和藤野先生的交往相处体现了文章的中心意思。《孔乙己》中的“我”是咸亨酒店的一个12岁的小伙计，是次要人物，在文中起了穿针引线的作用。以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等第三人称写法。用这种人称不受任何限制，“他”“他们”以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。

七、表达方式：

记叙、说明、议论、描写、抒情。 八、记叙文的表现手法

下面只介绍几种常用的表现手法：象征、对比、夸张、衬托、白描。 （1） 对比手法通过比较，突出事物??特点，更好地表现文章的主题。 （2） 衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或

事物的特点、性格、思想、感情等。 （3） 欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，

收到出人意料的感人效果。

（4） 前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 了解借景抒情、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、明线

暗线等常见的表现手法。 九、修辞手法及其作用： 比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等） 排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。

2012记叙文专题复习考点及答题技巧总结

记叙文常考考点归纳： 一、概括文章主要内容。（不讲） 二、句子、段落的作用。 三、理解文中重要词句的含义及赏析。四、人物形象分析。 五、记叙顺序及作用。 六、收获、感悟、启示。 七、题目理解。（含义、作用） 八、文章主旨、感情。 九、语言特色。 十、写作手法及作用。 记叙文答题技巧：

一、概括文章主要内容：人+事+结果 答：什么人，做了什么事情，结果怎样 二、句子、段落的作用 （一）第一段的作用

如果是环境描写则大多数情况下都是 ① 点明故事发生的地点；

② 渲染??气氛，烘托人物??的心情； ③ 引出下文；

④ 为下文情节发展作铺垫； 如果不是环境描写则大多数情况下都是 ①开门见山，揭示主题； ②设置悬念，引人入胜； ③总领全文，引起下文； ④奠定文章××的感情基调； ⑤为下文××作铺垫 （二）中间段落的作用： ①过度或承上启下 ②为下文发展做铺垫 （三）结尾段落的作用 ①总结全文，点明中心。

②照应开头或题目，首尾呼应，使文章结构更加完整。 ③使主题得到了升华

④意味深长，给读者留下想象空间 三、理解文中重要词句的含义及赏析。（都扣到主题上） （一）文段中关键词语、短句的分析。 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，

联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 另外，有些词语可能用到了描写方法，如：语言、动作、神态、肖像、心理、正面、侧面、细节描写 作用：为刻画人物服务，塑造了?的形象，表现了?的性格，体现了?的精神，表达了?的中心

（二）关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；

②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子； ④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；

⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

四、人物形象分析。 要从整体上思考，抓住典型的外貌、语言、动作等，尽量用并列的短语或成语，也可用文中具体的词语。如：勤劳善良、勇敢、心灵手巧、天真活泼、温柔美丽、心狠毒辣、卑鄙无耻等。（根据实际对人物的描写来答） 五、记叙顺序、人称、及作用 （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 六、略。

七、题目的含义及作用 （一）含义：一是浅层含义，二是深层含义。浅层含义往往是具体可感的事物，而深层含义往往是抽象的精神品质之类。比如《生命之线》这个题目，它浅层含义是指连接两人的

那根线，而深层含义是指一种互相帮助的品质。 （二）作用：通常可以从内容和结构两方面来考虑，从内容上讲往往是借物传情来表达作者的情感或者反映人物的精神品质等，从结构上说往往是标题起到贯穿全文的线索作用。比如《枣核》这篇文章的标题就是以枣核贯穿全文，同时借枣核来反映美籍华人的殷殷思乡

之情和拳拳爱国之心。又比如去年中考的《老海棠树》也是考查标题的作用。 八、文章主旨、感情。

文章表达了作者什么样的思想感情？ 需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可

以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 九、语言特色： （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）

答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“??（摘录文章中的相关句子）”，它“??”。

十、写作手法及作用： 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议??） 答题套路：这篇文章采用“xx”的手法，作者通过“??（文章相关内容）”使文章写得“??”篇四：记叙文考点解析 篇五：中考记叙文考点解读 中考语文考点解读（记叙文阅读） 记叙文阅读的考点主要有：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、

分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、品味

生动细节、赏析精美语言、表达自己的阅读感受等方面。设题方式及解题技巧如下： 一、在题目上设题 1、问题目的含义 从题目的表层义、深层义(关乎主旨的引申义、比喻义、象征义)、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。如《走一步，再走一步》《变色龙》《爸爸的花儿落了》 2、问题目的作用 （1）是否表明写作对象、概括了文章内容，或是否为主要情节，（2）是否蕴含（点明）文章的??主旨，蕴含或表达了??情感，（3）是否为文章的线索 （4）是否新颖、有趣味性和吸引力等。 如《藤野先生》——表明写作对象 ，《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，《心声》——透露情感主旨。 3、拟写标题

可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 二、在情节上设题 找准主要事件和主要人物，抓住记叙文的六要素进行概括，其中人物、事件的经过和结果三要素缺一不可，答题模式为：人物做了什么事，结果如何。 有时要求用一句话概括全文内容，要注意“一句话概括中”对“一句话”要求，即主谓宾句。概括时，要强调那些独特的、关键的成分。 2、梳理情节

记叙文：事件的起因、经过和结果。 小 说：情节的开端、发展、高潮和结局。 3、概括情节变化，补充情节链（人物情感态度和心理变化） （1）有提示性填空

（2）只给空，不做其它提示 此类题要梳理全文，找准位置，抓住关键句，筛选恰当的词语填空。 三、在自然环境描写上设题 此类题常以考查句子作用的形式出现，答题时一般从以下4点考虑，不一定面面俱到，要视具体情况而定。

1、概括出该处描写了景物的什么特点 2、渲染了怎样的氛围。（萧瑟凄凉、朦胧凄清、冷寂幽静、紧张神秘、喜庆热闹等） 3、衬托(烘托)了人物的什么心情 4、交代事情发生的时间、地点、季节等环境特点，推动情节的发展，或为下文的叙事描写做铺垫。

※关于社会环境描写 1、交代作品的时代背景 2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）

※注意场面描写 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为

表现人物服务，为突出中心服务。 四、在人物形象上设题

1、辨识、分析刻画人物的手法及其作用

（1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心 肖像描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质（性格） 语言描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质（性格） 动作描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质（性格） 心理描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质（性格） (2) 细节描写 细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。如杨二嫂顺手

拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。 （3）侧面衬托 (间接描写) 侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。

2、概括人物形象 人物形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。 概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。

3、评价人物

评价人物不要架空，尽可能紧扣文中人物的行为表现，结构为：概括叙述+精当议论。 ※ “形象”既包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物, ※ 甚至于是一种意象,一种精神的象征。如宗璞笔下的紫藤萝、周敦颐笔下的莲、鲁迅

笔下的朔方的雪等。鉴赏事物形象,重点要了解形态、特征、性质、含义、影响等。 五、在词语上设题 1、重要词语的含义 坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义（派生义、特定义、隐含义），而不是词典义。 可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。

2、词语的作用、表达效果（词语赏析） 特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种

刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。 动词形容词带句解词 +手法效果人物或作者情感 副词物的特点、状态 六、在句子上设题

1、了解常考查的句子特点

从表达方式上看：描写句、抒情句、议论句 从结构上看： 开头句、结尾句、过渡句、伏笔句、照应句 从语气上看：陈述句、设问句、反问句、双否句 从修饰上看：各种修辞句 2、考句子的含义

所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层 意思。

此类考题中，句子有难易之分，但都要联系上下文，坚持“句不离段”原则。 难句子，就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方式是“翻译”，容易句子的解答方式是“原因＋翻译”，即要回答“为什么”

具体做法有：

（1）换个说法，辨析修辞,思考作者的真正表达意图，即剥去修饰，直达本质义， 也可以叫做翻译句意。

（2）换种句式，如双否、反问变肯定 （3）突破关键词语

（4）指出句子所蕴含的哲理 （5）指出句子体现的作者倾向、态度 （6）有时句子含义已很明确，则需要分析回答为什么。 3、句子的作用

重要句子的作用一般是从内容和结构两个方面入手。 （1）内容上的作用 要考虑句子的特点（描写句、抒情句、议论句、修辞句、句子语气、矛盾句），指出该句

子写了??内容，表现了陈述对象的??特点，表达了人物或作者的??情感，揭示了??的哲理。 （2）结构上的作用

要结合句子的特点和在文中所处的位置考虑。具体如下： 开头句 总领全文、开篇点题、照应题目、埋伏笔、设悬念。 结尾句 点明中心（卒章显志）、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。

线索句 贯穿全文，使文章紧凑；强调中心句、紧扣主旨，揭示中心。 过渡句 承上启下 。

疑问句 表达鲜明、强调，激发读者思考作用。 哲理句 具有启迪作用，画龙点睛作用。 引用句 故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性。

4、句子鉴赏（自主批注、赏析） 四个抓：抓修辞、抓手法、抓句式、抓用词 （1） 抓修辞

比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化，易于 理解。

拟人 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象 生动的效果。增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往能传达出作者十分鲜明的感情色彩。

夸张 突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本质，表达作者主观感 情和态度，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比 把某事物的不同特征表达得比较集中、透彻、条理清晰；流畅贯通，节 奏鲜明；感情强烈，增强气势。 对偶 形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复 强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 设问 自问自答，引人注意，启发思考。 反问 态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 ※以上是修辞的基本作用，在分析文章中的具体句子时，还要联系语境，分析句子的内容和表达出的情感。 （2）抓手法

句子上使用的手法有：

渲染烘托、联想想象、对比衬托、反语讽刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以声衬

静、以动写静、动静结合、调动感官、多种角度、虚实结合、色彩搭配等 （3）抓句式 主要从长句与短句、整句与散句来考虑。整句与散句的结合，长句与短句的错落，都使

句子节奏富于变化，形成错落有致的美，让人读来朗朗上口，很有气势，很有感染力 (4) 抓用词

在记叙文中主要是抓动词、形容词、副词、拟声词、叠词。 抓动词、形容词、副词效果参考前文的“词语的作用和表达效果”。拟声词和叠词，主要

增强了语言的形象性和音乐美感。 ※ 批注题 要自己发现美的词句、段落、手法，批注语言要讲究文采，有时如能用名言

表达感受，效果会更好。 七、 在段落上设题 1、开头段的作用 开门见山；引出下文的??；照应标题（点题）；设置悬念吸引读者；为后文的??情节发展埋伏笔，做铺垫。（注意和说明文、议论文开头段作用相比较） 2、结尾段的作用 （1）戛然而止，给读者留下想象的空间，发人深思，回味无穷。