师德案例

案例：一句表扬的话语有时胜过万千说教

记得有一新学期开学，三年级一位新同学，经过一段时间的接触发现他平时很喜欢美术，画画得也很漂亮。还主动帮助我分发作业本，办事认真、负责，就是平时在上课时有讲废话和搞小动作的不良习惯，不仅对自己的学习产生了影响，还影响了班里的其他同学。

在一次课后，我找到该同学，他早已习惯，以为老师又要批评他，一副满不在乎的样子，正等着暴风骤雨的来临。我没有批评他，反而表扬了他，对他说：“通过一段时间的观察，老师发现你在美术课上有如下优点。你课前主动帮助老师分发作业本，并且认真、负责。你喜欢美术，画画得很漂亮，其他同学很佩服你，都以你为榜样呢！老师要表扬你！”他有些不好意思了，脸红红的，低下了头。我接着又说：“我们开学已经有一段时间了，其他学科都选出了课代表，现在只有我们这科还没有选。”说到这里，我停顿了一下。看见他抬起了头，嘴动了一下，像要说什么。却没有开口讲。我接着又说：“老师已经想选你当美术课代表，不知道你是怎么想的？”听到这里他眼中含着泪水，终于开口讲话了：“老师，我当不了美术课代表，因为…因为…”我耐心的听着自己想要的答案。最后他终于很小声地说出了我想要的答案：“因为我上课纪律不好，上课有讲废话和搞小动作的不良习惯！”我对他说：“你现在知道自己上课有不良习惯，老师要表扬你！现在老师决定选你当美术课代表，你有信心完成这项光荣而有艰巨的任务吗？”他坚定的点了点头。

从那次谈话之后，他逐渐改掉了上课讲话和搞小动作的不良习惯，学习比以前更加有劲了。从其他老师那里得知，也都说他变了！原来遇到问题不能一味的批评指责，有时一句表扬的话语胜过有时万千说教。

分析：

苏霍姆林斯基说：“教师的爱应该是明智的爱。”

理性的爱是独立的人与人之间的情感。因此，理性的爱意味着尊重。师生之间也只有这样的情感才是最宝贵的。这就是说教师要尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好！

静下心来想一想，其实像以上的事情，大多数教师都会遇到。孩子还小，自觉控制能力较差，好动爱说是他们的天性。在一些学生中是相当普遍的。像这样的事情是孩子们的意志品质出了问题，主要是意志力薄弱，缺乏主观注意的能力。遇到问题不能一味的批评指责，有时一句表扬的话语有时胜过万千说教。教师要善于从学生自身发现闪光点，让学生自己通过意志力，在老师、家长及同学添材加火的帮助下，让学生身上的这一点闪光点成燎原之式。最终用自己的闪光点湮灭自身的不足之处，成为老师得力的小助手。

还要切记“遇到事情千万要压制住自己的情绪，冷处理为上策。并且还要多问几个“为什么？”“他为什么会这样？他为什么会那样？”不要让自己一时的不冷静，成为孩子心灵永远的阴影。

常言道：机不可失，时不再来。一个人事业的成功，常常离不开善于把握垂青于身边的机遇，失去一次机遇，也许就失去了一回成功。同样之理，教育工作者要取得德育工作的成功，也往往离不开德育机遇，更离不开对机遇的艺术把握。一个善于把握机遇的教育工作者，他的德育工作总是充满着朝气与活力，总是富有时代感和预见性，总是事半功倍，成效显著。对于课堂上发生的类似这样的事件，教师只要抓住这个偶然的机会，把它作为一个良好的教育契机，能充分利用偶发事件，开展教育工作，不仅会促使个别学生的转变，而且会对其他学生也收到良好的教育成效。我们都知道，孩子们最大的特点是凡事爱观察，

好发问，且容易接受新鲜事物，但由于他们的生活阅历浅，很多事情都处在似懂非懂之中，这就要靠成人去正确引导他们，但若争取单纯的说教，会显得枯燥无味，是不易被孩子所接受的。

爱与责任是师德之魂，作为一名教师，我们要时刻牢记“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！