关注细节使语文教学出彩

作者：潘红春

来源：《科技创新导报》 2011年第24期

摘要：教育是一堆细节，细节成就了我们的语文课堂，重视细节会使我们的语文课堂更精彩。教学细节突出的是教学的理念：尊重学生、理解学生，有效保护学生的学习积极性，让学生学会在合作探究中学习，让学生成为学习的主人。正是这些教学细节才使我们的语文课堂教学中闪动着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。

关键词：关注细节 温馨氛围 语文习惯

中图分类号：G424

文献标识码：A

文章编号：1674-098X (2011) 08 (c) -0168-01

回顾二十二年来的教书生涯，我归结到一点，那就是一句话：语文教育就是一个个细节。它看似平常，而平常中蕴涵这智慧，它看似简单，而简单中包含着深刻。课堂正是有了这样灵动的“细节”，才有了让我们充满思考与灵性的课堂场景。它是一种关注，一种体察，一种创意，有了它的教学才会那样充实饱满。把握住了“细节”，就留住了一份精彩，把握住了“细节”，就营造了一份美丽，那是一种心灵的奔放，一种生命的律动。

1重微笑细节，给学生一个学语文的温馨氛围

知识薄弱的学生需要微笑的引领孩子前进的方向，性格文静的学生如同含苞的花朵需要用微笑的魔力来催开，遇到困难的学生需要微笑给予孩子克服困难的勇气，取得成绩的学生需要用微笑的赞许给予更大的动力……生活中的学生是一个个需要点燃的火种，微笑可以让他们发挥的学习热情，学生是一颗颗需要激活的苞芽，微笑可以让他们争相开放，艳丽动人，微笑可以给我们的语文教学创造一个愉快和谐的互动学习氛围，给学生一股亲和的动力，充分激发他们学习的激情。

2重观察细节，给学生一个好语文习惯

孩子的成长需要养成良好的学习和生活习惯，首先老师要做有心人，善于捕捉学生学习生活中的每一个细节，这样才能因材施教，因时施教。比如：学生在读书写字时，我发现学生有的趴在桌子上，有的歪着头，有的握笔姿势不正确。针对这种情况：采用比一比谁读书的声音最好听，谁读书的姿势最好看，谁做到了“三个一”。生活中处处离不开观察，孩子的一次眼泪，孩子的一次小动作，孩子的一次喜悦，孩子的一次不开心的神情……老师在关注孩子的细节中，让孩子知道老师的关注无处不在，与孩子进行心灵的交流。在观察中开始不断反省，走进孩子的心灵，培养学生一个好的习惯，因为好习惯决定孩子的美好未来。

3重知识细节，给学生学习语文的兴趣

课堂上，每每看到学生学习不投入，我就想到教育小学生识字，就好比带他们走一条路，要摸索出合乎儿童认知规律的教学和学法，让识字教学充满童真和童趣。例如：我班学生在写“游”这个字时，经常把右下角的“子”字忘掉，直接写成反文旁。我问了其他班级的老师，发现这一问题也不同程度地困扰着他们的学生，看来“游”的错误写法已成为一个通病。既然问题是从学生中来，就应该放手让学生自己去解决，这才是最明智的选择。于是，我就启发学

生自己想个好办法来记住“游”字正确写法。看到老师对自己如此信任，孩子们显得很兴奋。他们睁大好奇的眼睛，凝视观察“游”字，不一会，就纷纷发表自己的看法。在学生们的办法中，有这样一种说法：“游”是游泳的游，它的右上角是个“卧人”，表示大人，下面是个子，表示孩子，连起来就是一个大人带着他的儿子到有水的地方去游泳，所以这个字的右边一定要有个“子”字。对这个新奇的想法，我给予了充分的肯定，这个简单有趣的识字方法，立刻引起孩子们的极大兴趣，他们说用这个方法写“游”肯定不会出错了。这之后，孩子们没有一个写错“游”字的。有一句话说：“学生用什么方法来解决问题，这是学生自己的事情，另一句话说：学生的方法对于他自己来说是最好的方法。事实的确如此，要提高识字效率，识字过程中要注重让学生自己来。

当代心理学研究表明：小学低年级的儿童有意注意的时候非常有限，因此，要想让小孩子在整个识字活动中保持浓厚的兴趣，就得不断地变换识字的形式，而且这些形式也要新鲜有趣，为学生所喜闻乐见，如果只一单一的形式进行的话，就会给刚刚点燃的兴趣火花浇上冷水。事实上，充满童趣的识字教学形式是非常多的，像“我用我的方法识字”“一问一答识字”“摘苹果识字”“猜一猜识字”“比一比识字”“儿歌识字”“顺口溜识字”等。不断地变换识字形式，引导孩子积极参与，不断满足他们的好奇心，会让他们感到识字教学新鲜有趣。让他们主动地“动”起来，真正地“动”起来，做到“动”中学习，在“玩”中思考，在笑中创新，在乐中获得新知。

4重“激励”细节，激励学生更积极主动地学习

心理因素对于任何一个阶段的学生来说都是很重要的，学生总是很重视教师的评价。课堂中，教师每一句可能自以为无意性的评语，往往会左右学生听课情绪，甚至影响学生的一生。在教学过程中，不妨将课堂中对各层次学生的随意性评语变为可激发学生更积极思维的特意性评语，从而提高兴趣，强化效果。如：“你回答的真不错！”“你真是个聪明的孩子！”“从你响亮的发言声中，老师知道你是个爱学习的孩子。”等等。这样简简单单一句评语，会使学生信心大增，特别是那些自信心缺乏的学生。又如当某学生被提问时答案与正确答案出入较大时，教师简单粗暴的指责及烦燥情绪只会使之更紧张，甚至思维停滞，使之以后更加害怕上此类课文，形成恶性循环，假使能亲切和蔼地对他说：“你的思考方式很有特色，但与这个问题的正确思路稍有出入，换一个角度想想，或许会有新发现的。”“你很勇敢，要是能再细心些会有更精彩的发言。”这样就激励了被提问的学生，使他有了进一步思考的信心。这样，老师和风细雨地鼓励和引导，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。5重“严勤”细节，给学生一个语文的表率

作为教师，我做好学生的表率，对学生要求严，有意识地培养他们各方面好的品质，诸如富有爱心，遵守纪律，不怕困难，与人合作，乐观向上等等。这些好品质的培养，对小学生十分重要，因为从小养成了好品质，好的习惯，他们将受益终生。

制定班规，奖优惩差，并利用教室墙壁的空白资源开创了“书法之星”、“阅读明星”、“小小朗诵家”“进步之星”等园地里公布优秀学生的照片，使优等生更优秀，为差生做好表率，设进步之星，使差生在激励中自觉地改正缺点，积极进取，也能力争上游。

教育是一堆细节，细节成就了我们的语文课堂，重视细节会使我们的语文课堂更精彩。教学细节突出的是教学的理念：尊重学生、理解学生，有效保护学生的学习积极性，让学生学会在合作探究中学习，让学生成为学习的主人。正是这些教学细节才使我们的语文课堂教学中闪动着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉，正是这些细节，使语文课堂在学生们精彩的发言声中充满盎然生机，诠释着和谐教育的真谛，也正是这些教学细节，使我们的语文教学充满温馨幸福，闪烁着教育的七彩光芒！