《皇帝的新装》教案

课题： 《皇帝的新装》

作者单位：东海县城头中学 作者姓名：吕中琼

联络地址：东海县牛山镇钢铁路

邮政编码：222300

电子邮件：xiaoqiong_2009@163.com

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景 1、面向学生： ■中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：第一课时 4、教学准备： 教师：多媒体设备、课件、音像资料等 学生：1、初读课文，了解课文大意。 2、了解什么是童话。 二、教学课题 1、掌握重点字词的音、形、义。 2、整体感知故事情节、人物性格。 3、了解作者及其主要作品以及童话的夸张和想象手法。 4、 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 三、教材分析 本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。 教学重点：掌握重点字词；整体感知故事情节、人物性格。 教学难点：了解童话的夸张和想象手法。 四、教学方法 针对课文的童话体裁以及面对的是农村中学生，本文教学时，围绕《新课标》提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主体，要充分激发学生的主动意识；欣赏文学作品，培养学生良好的语感和整体把握的能力，能有自己的情感体验”这几方面的教学理念。以启发、朗读、自主、合作为主要学习方式，教会学生学会学习，形成能力，并获得对人生的有益启示。 五、教学过程 （一）、导入（3） 1、“近几年反应宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过很多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？ 【百度搜索】皇帝图片 http://baike.baidu.com/albums/20013/5044702.html#3430343$a28d62d9aeef438638012fcb 皇帝的服饰又给你什么感觉呢？→可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行，这到底是怎么回事呢？现在，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家？” （二）、走进作者 【百度搜索】安徒生介绍 http://zhidao.baidu.com/question/6625690.html?an=0&si=1 学生自由介绍→其他学生补充 （三）、了解童话体裁 1、先学生说说什么是童话 2、【百度搜索】童话的含义 http://zhidao.baidu.com/question/4127682.html?an=0&si=4&wtp=wk 童话是儿童文学的一种。作者通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。（师阐述并板书：想象、幻想、夸张） 4、“看到题目你会想到什么？”（从而谈及作文拟好题目的重要性）（以鼓励为主） （四）、整体感知（课文内容，解决生词，了解大意）（10） 1、播放本课录音。 【百度搜索】课文范读http://www.56.com/u23/v_NDgxNTE1ODg.html 提示：注意不同人物的语速、语气和语调。 2、指导学生默读课文。 要求：①默读要做到不出声、不回视、不指读。 ②速度要快，每分钟约500字。 思考：①了解课文内容大意，用几句话概括。 ②圈出自己认为重要的、不会认读的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。 3、教师补充板书重点字词，教学生认读、抄写。（师提出重点字词的写法） ① 填写加下划线的字的读音，并注意字的写法。 显耀（ ） 称职（ ） 圈定 （ ） 滑稽（ ） 陛下（ ） 随声附和（ ） 头衔（ ） 骇人听闻（ ） 钦差大臣（ ）御聘（ ） ②解释词语。 称 职：能够胜任所担当的职务。 骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么自己也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲目。 不可救药：比喻人或事物坏袄无法挽救的地步。 （五）、自主学习（用小标题概括课文内容，了解故事的情节、人物性格）（10） 要求：用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 思考：①用小标题概括课文主要内容。 根据板书提示补充动词：爱新装、做新装、＿＿新装、＿＿新装、＿＿假新装 ②上当受骗的人是谁？ 皇帝 老大臣 官员 骑士 老百姓 ③皇帝、老大臣、官员及小孩给你留下什么样的印象？或你想说点什么？（提示：我觉得„/我认为„） （前者愚蠢、虚伪而又自欺欺人；小孩天真大胆、无所顾忌、直言不讳） （六）、合作探究第一段（引子）（四人一小组讨论）（10） 1．自由朗读第一段。 思考：“这节讲的是什么？哪一句话表现出来的？（既不„„也不„„也不„„） 2．合作讨论：第一段写皇帝酷爱新装的目的是什么？运用什么描写？（教师以鼓励为主） 3、交流并归纳： 突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的原由；对比描写（谈及可运用到写作中）。 （七）、展开联想（5） “你读了这篇童话故事，受到什么启发和教育，请联系生活实际，有什么联想？” 提示：1、说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。 2、昏庸无能的人常会任用阿谀奉承、说假话的人 3、骗子总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。 4、要做一个无私无畏、敢于说真话的人。 （八）、拓展提高（加深对童话体裁的了解） 【百度搜索】听安徒生经典童话故事《美女和怪兽》 http://v.youku.com/v_show/id_XMzIxMzIyMDA4.html 问：听完这个故事，你觉得这个故事符合童话的特点吗？表现在哪里？(提示：从语言、情节等方面分析) （九）、课堂小结（2） 这节课主要学习了字词，通过读课文整体感知课文大概内容、人物性格特征。关于具体表现在什么地方，下节课我们从他们的语言、心理活动等方面继续探讨。 （师补充） （十）、作业（5） 课堂：1、抄写字词2-3遍。（选择以上词语中自己不会的） 2、你想对皇帝和说真话的小孩说些什么？ 课外：1、用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，尝试读出语气。 2、思考课后练习一、二。 附板书： 安徒生童话：想象 幻想 夸张 皇帝的新装 老大臣 → 愚蠢、虚伪、奸诈 大臣 小孩 → 天真纯洁、聪明 六、教学反思 经过实践验证，这是一节比较成功的课，老师和学生的反映都比较好。成功之处在于能够体现新课标的理念，比如在教学时，针对课文的童话体裁以及面对的是农村中学生，能围绕《新课标》提出的以自主、合作、探究的学习方式，以学生为学习的主体，充分激发了学生的主动意识，课堂气氛非常活跃、自由、和谐；欣赏文学作品时，达到能有自己的情感体验，并且培养了学生良好的语感和整体把握的能力；以启发、朗读、自主、合作为主要方式，努力教会学生学会学习，形成能力，并获得对人生的有益启示；启发性语言比较到位，能够触发学生的思维；在教学时，能把课文教学与写作恰到好处的联系起来，这一直是我平时教学的重中之重；能结合中考设计教学内容，提示学生学习语文的重点所在；能结合课文内容联系生活实际，说出自己的体验；能对学生及时作出表扬与肯定等等。失误之处在于教学思路在个别环节有些错乱；课堂时间分配把握不太准确；语速也稍快等。在以后的教学中，我会吸取教训，听取优秀教师和有经验老师的指点，争取上好每一节课。 七、教师个人介绍 吕中琼，中学一级语文教师，1981年出生，2000年毕业并在教学一线工作12年。教改以来，一直致力于教学改革实践，2009年主持的县教育科研课题《农村中学生自主学习的指导研究》已结题；2010年主持县级课题《初中生语文实践能力的培养研究》；2011年主持市级课题《初中语文实践性作业的行动研究》；论文《初中语文实践性作业的设计初探》在《现代语文》杂志上发表；曾在县“教师专业素养大赛”“课改课展示”等评比中获二等奖。我的教育理想：做一个具有人格魅力、不断挑战自我和具有社会责任感的教师。