画鸵萌宠网
可能是我对于新接触的学科适应能力都比较差吧，反正在大二上学期的时候，我听了一个学期的课也没有弄清我们的文学史究竟要告诉我们一些怎样的事情。这学期接着听木斋老师的课，再联系到以前的，突然感觉似乎明白了许多，主要是这门课讲的是什么以及我学习它是为了什么。
几天前，我给一所小学的六年级学生做了家教。这是关于谢安石的文言文。我尽量讲谢灵运和山水诗。结果，我发现人们已经知道了我说的话，但并不像我想的那么深刻，孩子们也无法理解。直到这学期的课上，我才知道王伟的名字和单词之间的关系。小学六年级的孩子能很清楚地解释这一点。这真是一种体验。很容易被社会淘汰。我想等下几个孩子长大了我就什么都不是了。我一直认为我还很年轻。想玩没关系。我不能总是坚持上课。现在想起来真可惜。只有一次机会，失去的永远不会再来。如果人们没有意识到他们的错误，他们将永远无法改正。因此，我在课堂上给自己打8分，得0分。为了给自己一个真正的定位，下学期重新开始。
很多时候上课状态比较好，我都会觉得学习文学史是一件多么有意思的事情，那些人的那些诗，其实并不遥远：孟德的《短歌行》，让人深切感受到人到中年却实现不了心中伟大志向的苦闷；子桓的《燕歌行》，让我惊叹他是怎样做到以一个男人的身分而把女人的心态刻画得如此到位的（我读郭敬明的《梦里花落知多少》时，就很佩服他的这种功力。那曹丕等人是否是最早进行变换视角创作的文人呢？）；曹子建的《美女篇》，也是我比较喜欢的，很难想象一个堂堂七尺男儿，却要借助于这样一首小诗，委婉地表达自己的壮志未酬的苦闷。。。。。。
这首诗不仅值得欣赏，而且诗人的个人经历也不平淡：由于婚姻失败，王可以上楼写赋；阮籍以酒为道具,表达对政治的不满和最后的呼喊;；王荣日夜算计他的财富；谢坤与邻居的女儿调情，得到了折扣；罗斌国王给武则天写了一封信，在狱中写了咏蝉。。。。。。
这些人的故事，就像昨天上课才听到的一样清晰。或喜或悲，或让人发笑叹息，都是那么的精彩，会使你觉得知道这些很有意义。
既然是文学史，我认为更重要的是，这门课程让我对文学的发展脉络有了初步的了解。虽然不是特别清楚，但这是因为我的努力还不够。如果我把更多的精力放在学习上，我会有更大的收获。
再说说我的课堂演讲吧，我演讲的内容是关于唐伯虎的生平和他的几首我比较喜欢的诗作。虽然他的主要成就在绘画而不是诗，但我觉得他的为数不多的几首诗也是很好的，至少我非常喜欢。我的演讲学术价值不是很大，但我精心准备了而且查了很多资料，而且演讲的时候尽量生动，有表情，而不是像站在那里念东西一样，我想这就是我能做到的最好的了。这个题目本身就不是很有研究的空间，这是我选题的失误。
我的总结水平不好，但这都是我的真实感受。没有虚伪。还有一件小事需要你更多的帮助，那就是，我的成绩很低。我很确定，所以请举手，不要对我的总结要求太严格，否则我想我可能会挂断这门课。呜呜，真是惨不忍睹，哈哈，谢谢！
Take a report by the academic department of an association.Folloy. 二学术交流
1.As one of the initiators，the Association has agreed to host the
seminar“The fostering of talented personnel in Mainland China”，to be held on 3 May 20xx in Shang Hai.
2.主席已同意代表协会在定于1997年7月1日在东京举行的东南亚人才交流研讨会上发言。
以下是一篇优秀的“数据库课程设计个人总结”，供大家参考，希望可以帮助到大家！ 开学第一周，我参加了学院组织的数据库课程设计。这项任务是分组完成的。我们小组有五名成员，我们班最后五名学生。我很荣幸被推荐为我们小组的组长。在领导的“英明”指导下，团队所有成员齐心协力，我们非常高兴和自豪地使任务比预期提前完成，比预期更美丽。
王婆卖瓜时间过了，言归正传吧。凡是都要有个总结，以下便是我在这个课程设计中的一点心得。
首先，我将分析我们小组成功完成任务的成功情况，总结一些经验供今后反思和借鉴。 凡事预则备，不预则废。这是我的座右铭，也是我深有感悟的几句古语之一。在这个项目的开始阶段，老师便让我们做了个进度安排表，我很好的利用了这次机会，花了较多心思作出了一个很详细的进度安排表，之后我们组任务的完成也是严格按照这个进度表进行的。当然我后来去了解了一下别的组的情况，有些组的进度安排表没我们组做完善的一个很重要的原因就是他们对这一周的数据库课程设计到底还没什么概念。导致这种现象的原因有很多方面，一个是基础太差不能理解老师安排的任务（当然这种人比较少），一种是缺乏交流，这个交流包括组内的交流，也包括组间的，更包括与老师之间的，这也就引出了我的第二个心得。
这是我对这个项目的第二次体验。对于这个分工完成的项目，团队成员之间的沟通是非常必要的。如果团队成员不能很好地沟通，他们不仅会做很多无用的工作，还会做很多重复性的工作。团队成员更好。我们每天在QQ上见面交流，并及时修改日程安排；此外，我们还互相帮助解决问题或共同解决问题。例如，在这个概念模型设计中，我们小组负责设计概念数据模型的同学（赵###）和负责数据需求分析的同学（左###）经常交流（因为他们的任务密切相关）一起解决问题，将制作满足我们团队成员要求的数据概念模型和漂亮的数据需求分析文档；当然，最重要的是我们经常和老师交流，老师在关键的设计地方
也给出了很多有价值的意见。当然，需要回顾的是，这次组长与老师的沟通较少，但不如团队成员好。我希望做出改变，在下一个项目中起带头作用。我还观察了其他小组的完成情况，发现有些小组存在组长负责或组长和个别团队成员负责的现象。我认为这一可怕现象的主要责任在于组长。组长的任务不仅仅是参与完成某些任务，还包括分配任务和协调小组之间的关系。它是沟通的主要渠道。一般来说，班长应该与老师联系，在中间与自己的团队沟通，积极主动地与团队成员沟通。我认为这也是设置团队领导者角色的必要性。我真诚地希望，在我们下一个创新课程J2EE的培训中，这种现象不会再出现在我们班上。每个人都有平等的锻炼机会。组长不认真分配任务，不主动与团队成员沟通，在一定程度上剥夺了团队成员锻炼的机会。更可悲的是，许多团队成员没有意识到这一点。
多主动，这一点原本和上一点多交流有很多相似之处，但我把它专门列出来也是为了体现他的重要性。多主动一方面是说要主动积极的思考解决问题。有很多同学比较好学，总是不停的在与别人沟通交流，看似很积极，但是仔细分析他提出的那些问题着实汗涔涔，有些问题近似牢骚话类，稍微开动点脑筋就能解决的，但其总不会先去寻找解决问题的办法后再提出个经过大脑过滤的问题，说白了就是凡事都没有个自己稍微成熟的看法。关于这一点我曾经就一度犯过，现在回想起那段岁月着实还是对有些同学的耐心感动到热泪盈眶。直到有一天张老师找我谈了一次我才幡然醒悟到，之后便有了教大的长进，至少变得比较会提问题了。当然我觉得这一点还是值得给与一定程度的肯定的，至少他肯学，比起那种喜欢“搭顺风车”的同学强多了。我上面提到的而关于组长的剥夺组员锻炼权利的问题想必要是被有些组长看了会大有意见，组长会说：“你以为我喜欢一个人全干啊，还不是被逼的”。出现这种情况也于他们组喜欢“搭便车”的人太多了有关系，这也在一定程度上映射出了这个组组员和组长团队意识的极度缺乏。又扯远了，总之喜欢“搭车”的那部分同学可要提高警惕了，眼看过一年就要出去实习了，还不抓紧时间主动学点东西，还不停的让组长剥削你得到锻炼的机会，以后在这条路上怎么混得下去啊？
以上三个简单的要点让我们小组成功地完成了本设计中的任务。让我们谈谈我们小组在这项任务中的缺点。
首先得从组长自身谈起，刚有说到组长与老师交流较少是第一点，第二点是组长一直以来的老毛病了，就是基础不扎实，数据库的理论知识很多考完就忘的干干净净，在项目的开始阶段又返工去补习部分数据库的知识，而且我们的组员大部分也这样，甚至班里有很多同学也是这样的。所以以后对于重要的专业基础课一定要牢牢把握，绝不能追求过一门算一门。不过话说回来，组长这次返工还是较有成效，很快的理解了设计任务，并以最快的速度做好了详细的进度安排表，需要被鼓励一下呵呵。第三点就是组长对问题的解决程度缺乏完美的追求，说通俗一点就是不求甚解，其实在我们的设计模型中，有一些地方还可以做调整的，数据的完整性和合理性将会进一步提升，如果我带领组员朝这个方向再多努力一点，水平就不仅仅提高几个档次了，但是组长鼓励组员去解决了一部分，且在一些地方确实做了修改。
其次，让我们谈谈团队成员。其中两名队员曾与队长合作过一次，默契良好。他们为完成这项任务发挥了巨大作用。他们是周和左，分别负责编制功能需求规范和数据需求分
析规范。他们曾在第一次小组会议上说，他们必须交出令组长非常满意的工作，事实上，他们都完成得很好。另外两个学生则不那么积极主动。他们总是希望团队负责人不断思考，督促他们不情愿地完成任务，这让团队负责人很头疼，但总体而言，他们仍然非常合作，但这也在一定程度上导致了团队成员水平的巨大差异。
根据汉语言的专业要求，同时也为了提高同学们的实践操作能力，大三第一学期我们开设了公文写作课程，有经验丰富的赵中华老师为我们讲课。课程采取理论与实践相结合的方式，采用例文分析方法，让我对公文不仅有了比较全面的认识，而且较准确的掌握了公文写作的格式特点及其应用。
公文写作即将结束。以下是关于这个问题的简要报告。 一 理论知识的把握
在学习的过程中，我意识到公文是一种专业的文体，可以分为广义和狭义。广义的公文，是指党和国家机关、人民团体、企业事业单位在公务活动中使用和形成的书面材料。一般指具有特定风格、经过特定程序处理的书面材料；狭义上指一般文献和专业文献。根据中华人民共和国国务院于XX年8月30日发布并于XX年1月1日起实施的《国家行政机关公文处理办法》的规定，中国的国家行政公文主要有13种，即：（1）命令；（2） 决定；（3） 公告；（4） 通知；（5） 通知；（6） 通知；（7） 提案；（8） 报告；（9） 请示；（10） 答复（11）评论；（12） 信件；（13） 会议记录。此外，每种正式文件都有许多精确而详细的分类，例如我们经常接触到的“通知”。分为：发布指示通知、发布规则通知、口头通知、会议通知、任免通知、审批转发文件通知。理解和掌握它们尤其重要，因为它们在编写官方文件中起着关键作用。
另外让我特别注意的是上述文种虽有相似之处，但每一种都有其独特的功能作用，不能相混淆。像“决定”这种公文是不能用在党政机关的。我所学到的理论知识远非这些，还有公文的行文规则，作用，特点等，我在这里就不一一列举了，总之通过15周公文写作课的学习，我对于公文的认识有了质的飞跃。 二、实践操作能力的培养
13类公文的写作是这学期我学习的重点，课堂上除了命令，决定与公告我没有进行实践操作，其余的十种我都认真地练习过。也因此，我对它们的概念，分类，写作方法有了进一步形象化的了解。以“批复”为例，我做了两次练习，发现里面有很多小的东西需要我们注意，像“你办关于……请收悉”这句话在批复中是不可或缺的，还有落款的时间是要用汉字写的，不能用阿拉伯数字，所以我认为学习公文一定要细心，如果不仔细，就会出现小的错误。
公文的书写一般分为三个部分：标题、正文和签名。特别是在身体部位，有许多值得注意的地方。它需要基础、理论和明确的事项。其用词严肃、庄重，不允许使用口头或寓言。开始练习时，我写的公文是一篇作文。没有理论依据，措辞含糊，表达不清楚。经过
多次培训，我会有意识地使用公文中经常出现的“依据、理由、决定”等词语，并能更准确地使用公文。我不会把“通知”写成“通知”。当然，与正式的行政文件还有一段距离。我会继续努力学习。
三 日常事物公文写作的学习
除了对行政文件有深刻的理解外，我还学会了日常事务的写作——计划、总结、调查报告、工作报告等。在对它们的含义有了更深的理解后，比如“计划”，我总是认为它只是一个简单的大纲。现在我知道了，它是企业、机构或个人为在预定时间内完成任务而制定的科学、有组织、有应用的文件。文件、安排、要点、假设、方案和计划均属于该计划。此外，它还有许多分类。根据内容，有工作计划、生产计划、科研计划、学习计划等多种分类方法。其他语言也有复杂性，我们需要慢慢练习和掌握。
“计划”，它能够使我们高效率地完成任务，掌握应变主动权，因此可以把它运用到现实生活中。平时我有拟订学习计划的习惯，在以前，我只是大约定个时间，像“这星期的目标是……，星期一完成什么，星期二至星期天……”，可以说是草稿的形式，而现在，我有意识的地去训练“计划”的写作手法，会在学习计划中写明确切的目标，列出具体的事项，让我知道怎么做，便于操作落实，并且有具体的时间，这样出来的成品要比以前的具体，而且可行性也高了很多。关于总结，调查报告等文种，我没有加以练习，原因有两个：一是“总结”我们每学年都会写一次，对它的练习放到下次，二是调查报告等文种规模比较大，精细度也很高，现在练习不是很适合。但是我们训练写了十个调查问题，发现它的要求很高，问题与问题要有紧密的联系，得出来的结果必须有意义，所以对于问题的设置有一定专业要求的。 通常，学习汉语的好方法是：
多读， 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为二十二遍读书法，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
建议你必须订阅中文报纸，这对人们很有好处。当你拿到报纸时，你可以仔细阅读每一篇文章，准备一本书，写下你看到的好东西。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文背诵后更容易理解，理解后记忆更牢。当然，这需要毅力和毅力。随着时间的推移，大脑不仅会储存更多的信息，而且还会养成愿意记住的好习惯。当然，强迫记忆和死记硬背不是同一个概念。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写作本身就是一种高级记忆。我们有这样的经验：在写作文的时候，我们先做草稿，然后写初稿。我们抄写课文时，不用看初稿就可以写完。原因是写作综合调动了各种器官，进入了记忆的高级阶段。好的记忆力不如脑袋好是有道理的。 但是想要学好语文则必须养成的十大习惯： 一、 阅读和背诵的习惯。 二、阅读优秀课外读物的习惯。 三、 思考语言和文学的习惯。 四、积累语言材料的习惯。 五、 记住记住的习惯。 六、规范地书写的习惯。 七、 专心倾听的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。 九、 思考和提问的习惯。 十、勤查工具书的习惯。 ■ 文本预读的两个步骤
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多，你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把金钥匙一样重要。在这里，金钥匙就是指自学能力。 如何预览好课文？ 第一步，粗读扫除障碍。
预览文本时，必须先大致阅读。如果遇到困难的单词，请查字典以排除障碍。只有做好这些准备，我们才能顺利地阅读课文，理解课文的大意，加深对课文的理解。例如，在岳阳楼的故事中，当水流大而急时，浩瀚的汤中的汤（SH）很容易被误读。MNG在黑暗中讲话时很容易理解。 第二步，细读找出问题。
仔细阅读就是仔细阅读。试着分段和总结其意义和中心思想。逐句逐段阅读，并提出困难的问题。例如，当我预览小说《孔乙己》时，为什么文章说孔乙己是唯一一个站着喝酒、穿着长衬衫的人？在句子的底部画一条线，然后放一个？不，在课堂上，仔细听老师
提这个问题。那时，你很快就会明白。当然，当你预习时，不要忘记在每次上课前学习预习技巧和阅读技巧。预习小贴士主要针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，以激发学生的思维。他们不需要回答。同时，他们提出了一些词汇，并要求学生使用参考书来理解和掌握这些词汇。预习能使学生尝到学习的乐趣。在课堂上，老师提问，学生们可以像溪流一样回答。 ■ 课文背诵六法
背诵是一项重要的语文基本技能。它有助于学生加深对课文的理解和感受，积累丰富的口语和写作材料。但在通常的背诵活动中，许多学生拿起课文，忙着阅读。他们渴望背诵，结果往往无效。其实，背诵也要注意方法。只有根据文本的不同，灵活运用各种方法。为了有效提高背诵效果，达到事半功倍的效果。这里有一些有效的方法。 1.线索法
它是在教师的指导下，理清文本的结构层次，理清文本内部的逻辑关系，以结构层次为记忆线索，形成记忆网络。例如，醉翁亭故事第三段的线索是，楚人参加泰寿宴，客人们享受泰寿酒。“狼”的线索是：如果是狼，就要害怕狼，抵抗狼，杀死狼。利用这条线索，学生可以正确快速地背诵。 2.串连法
（1） 层次连接法：对于长度较长的文本和段落，可将其分成若干部分，逐部分背诵和记忆，最后依次连接。如背诵《春天》课文：你可以先背诵春天的素描；再次记住春花成熟的画面；然后记住春风图；再次记住春雨的画面；最后，记住春天问候的图片。然后将这些图片连接在一起，一次性完成。背诵《生在忧愁中，死在幸福中》的第二、三、四段，也可以把握其内容层面：一是数难处；困难之所以能使人幸福；最后，得出结论。然后将三个层次连接到背诵中。
⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是一定愿。根据关联词语，串连成诵。 3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是先天下二句，有此抱负才能不以物喜，不以己悲。背《陋室铭》：把第三句斯是陋室，惟吾德馨作为全文支点，再从三个层次理解记诵： （1） 首先，我们用类比的方法指出了简陋的房间德信；
(2)隐居生活：a，环境：苔痕草色;b，交往：谈笑往来;c，生活情趣：调阅，无无;
（3） 类比结束：怎么了？可以看出，支点法和层次串联法相结合会获得更好的记忆效果。 4.欣赏法
一些课文的段落充满了好的词语和句子，我们常常陶醉其中。欣赏的法则是在阅读课文后，在字里行间寻找美丽的词语和句子，说出理由，带着感情大声朗读，相互交流，并享受两者。例如，在《爱荷花》、《春天》和《听潮水》中，分别圈出并画出好的单词和句子，通过听录音或看视频以及多次朗读形成记忆。 5.图画法
在背诵课文时，我们用图片回忆课文的语言和文字，同时回忆作者如何书写雪景和对历代英雄的评论。有些诗没有插图。我们可以根据诗歌的内容和意境，自己作画配诗。例如，王天门山、江南之春、智利之歌、钱塘湖春游等，我们可以画很多画，根据画回忆，图文结合，快速有趣地背诵。 6.比较法
即比较记忆和背诵句型的特点。例如，背诵杨树赞美诗第七段，掌握四个平行反问句的句型特点。否定：不，不，可能（否定句），如果是（假设）；杨：但更多的是（先转向，然后前进，然后肯定）。
当你难道难道难道难道(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
学习之道，一个好学者，为了取悦他，做了一半的工作，做了两倍的工作；如果你不是一个好学者，你会做两倍的工作，一半的工作，然后你会厌倦它。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容