关爱留守儿童活动总结（15篇）

关爱留守⼉童活动总结(15篇)

　　总结是在某⼀特定时间段对学习和⼯作⽣活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书⾯材料，它有助于我们寻找⼯作和事物发展的规律，从⽽掌握并运⽤这些规律，因此⼗分有必须要写⼀份总结哦。总结你想好怎么写了吗？下⾯是⼩编精⼼整理的关爱留守⼉童活动总结，欢迎⼤家分享。

关爱留守⼉童活动总结1

　　关爱“留守”，就是要让他们⽤阳光般灿烂的笑脸⾯对⽣活，⾯对学习，⾃强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩⼦”的主题，现将本学年留守孩⼦⼯作总结如下：　　⼀、利⽤主题班队会，加强关爱。

　　我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩⼦”的主题队会，各中队辅导员⽼师根据本班留守孩⼦的具体情况，确⽴⼀个⼦主题，策划，组织同学举⾏⼀次主题队会。通过主题中队会，以正⾯、反⾯的事例教育留守孩⼦知道时间⼀去不复返，合理安排⾃⼰的学习与娱乐。通过活动，让留守孩⼦从⼩学习⾃理，知道⾃⼰的事情⾃⼰做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学⽣在实践中体会帮助别⼈时的快乐，也在集体中体会到别⼈帮助时的快乐，懂得他⼈在遇到困难时应该伸出援助之⼿，把关⼼他⼈看作是⾃⼰⽣活中快乐的⼀部分。在各位⽼师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆⽥市留守孩⼦“⾃强少年”。

　　⼆、利⽤节⽇，加强关爱。

　　我校根据元旦、六⼀等节⽇契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩⼦”座谈会，为每个孩⼦送上学习⽤品，对他们进⾏⼼理辅导与沟通，让这些“留守孩⼦”体会学校对他们的关爱。六⼀节在全校开展了“庆六⼀，关爱留守孩⼦”⼤型游园活动，使每⼀个留守孩⼦在活动中，感受到班集体的温暖，觉得⾃⼰和其他孩⼦⼀样，可以开开⼼⼼、快快乐乐的学习⽣活，让他们的⼼理充满阳光与欢笑。　　三、利⽤资料，加强关爱。

　　每个班级建⽴了留守孩⼦档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、⼿拉⼿好朋友结对⼦登计卡。每⼀位⽼师都与留守孩⼦结对⼦，要求教师必须做到：1、掌握留守学⽣的基本情况。2、关怀学⽣的精神成长，把学⽣的喜怒哀乐放在⼼上，注重“留守孩⼦”的⼼理⽣活，道德情操，审美情趣的教育，与学⽣沟通情感，弥补留守孩⼦亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在⽣活、学习、思想等⽅⾯。4、矫正不良⾏为习惯，转化“问题孩⼦”。　　四、利⽤“爱⼼天地”，加强关爱。

　　每个“留守孩⼦”都有⼀个以上的⼿拉⼿好朋友，在学习、⽣活上帮助他，与他⼀起成长进步。并在“留守孩⼦”⽣⽇期间，全班同学为“留守孩⼦”献上⼀声⽣⽇祝福送上⾃⼰制作的⼩贺卡、⼩礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

　　在各班开辟关爱留守孩⼦“爱⼼天地”，发表“爱⼼宣⾔”，制作“爱⼼牌图”，精办“爱⼼宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版⾯精美的作品为宣传栏的内容。

　　⼀个个品学兼优的爱的使者，⼀句句感⼈⾄深的爱⼼宣⾔，⼀幅幅绚丽多彩的爱⼼画⾯，给留守孩

⼦阳光般的温暖，阳光般的热情。

关爱留守⼉童活动总结2

　　根据我校留守⼉童暑期活动中⼼实施⽅案安排切实了发挥学校、社会、团组织的实践育⼈功能，改善农村留守⼉童⽣存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐，全⾯推进素质教育;为⼴⼤留守⼉童创造⼀个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃⼟、快乐成长的温馨家园。现总结如下。　　⼀、初步成效。⼀、初步成效。

　　我校以帮助留守⼉童⼼灵健康成长为宗旨，以动员组织社会⼒量关爱留守⼉童⾝⼼全⾯发展为重点，以弥补留守⼉童情感缺失、促进⼼理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深⼊开展留守⼉童⼼理健康关爱⾏动，为留守⼉童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。取得了⼀定成绩，具体体现在以下⼏⽅⾯：

　　1、提⾼了留守⼉童⼼理素质。开发留守⼉童⼼理潜能、培养健康⼼理品质、预防⼼理疾病、促进⼈格健全发展。增强了留守⼉童在学习、⽣活、⼈际交往和⾃我意识等⽅⾯的⼼理适应、⾃我调节、适当求助、健康成长的能⼒，促进了留守⼉童⾝⼼全⾯健康成长。

　　2、有效地推进了学校⼼理健康教育⼯作，在政策、环境、师资等相关⽅⾯形成长期运作、效果明显、切实可⾏的留守⼉童⼼理健康关爱⾏动⼯作机制。

　　3、深⼊留守⼉童之家建设，在进⼀步做好“留守⼉童之家”建设的基础上，更加注重留守⼉童的⼼理健康,把学校的留守⼉童之家初步建成了留守⼉童幸福、温暖的⼤家庭。

　　4、进⼀步加强和推进了团⽀部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的⼯作

　　⼒度，把⼼理健康教育作为素质教育的重要内容纳⼊了学校教育教学体制，纳⼊校本课程的开发。　　5、通过对学校留守⼉童⼼理健康教育⼯作的探索，以点带⾯，促进了学校⼼理健康教育的发展，形成⼀定的学校⼼理健康教育机制，现准备⽤⼀段时间，在全镇范围内、在全体学⽣中推⼴⼼理健康教育。

　　⼆、存在问题：⼆、存在问题：

　　1、⼼理健康教育缺乏专业指导，缺少专家引领。教育质量不⾼，效果不显著。

　　2、留守⼉童⼼理健康教育平台尚未有效建⽴。班主任、德育教师与⼼理健康教师联动机制尚未建⽴。

　　3、学校、教师对⼼理健康教育的认识还有待提⾼。

　　在今后的⼯作中，我们将不断完善关爱“流动留守⼉童”⼯程的⼯作机制，总结经验，推陈出新，狠抓⼯作落实，把关爱“流动留守⼉童”⼯作逐步推向深⼊，为流动留守⼉童和其他同⼀⽚蓝天下的孩⼦们⼀起和谐、健康、快乐地成长。

关爱留守⼉童活动总结3

　　xx学校是xx县最偏远的⼭区学校，这⾥100%的学⽣都来⾃农村。在校学⽣数⼀百⼋⼗多⼈，留守⼉童占了32%左右。近⼏年，留守⼉童的教育问题成为我校⾼度重视的话题。学校密切关注留守⼉童现状，采取针对性措施努⼒弥补他们因家庭教育的缺失带来的负⾯影响。并积极配合政府和社会⼒量，为留守⼉童的⼼灵留住⼀⽚阳光。

　　据学校调查，留守学⽣的问题主要表现在：留守学⽣的学习成绩普遍较差、⾃觉性不强。⾏为习惯

较差，⾃我控制能⼒不强。部分留守学⽣⼼理出现偏差，亲情失落，⼼理失衡。

　　针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲⽬，教育上不松懈，把\"留守学⽣\"的教育纳⼊到学校的常规⼯作中，以养成教育为核⼼，以活动为载体，⾛近\"留守学⽣\"，⾛进\"留守⼉童\"的家庭，⾛进\"留守⼉童\"的内⼼世界。防⽌留守⼉童成为\"问题⼉童\"。主要采取了以下⼏个⽅⾯的教育强化措施。　　⼀、建⽴留守⼉童档案⼀、建⽴留守⼉童档案

　　建⽴“三知、三多”机制（对留守学⽣基本情况、留守学⽣监护⼈情况、留守学⽣⽗母外出务⼯去向及联系电话等⽅⾯的知情；多与留守学⽣谈⼼交⼼，多开展充满⼈⽂关怀的集体活动，多到留守学⽣家庭进⾏家访），为有针对性地开展教育和管理⼯作奠定基础，形成校内齐抓共管的⼯作机制。

　　家访、校访相结合，采取⾛出去请进来的办法与留守⼉童的监护⼈沟通交流，指导留守学⽣监护⼈加强对学⽣的教育和管理，共同解决留守⼉童成长问题。留守⼉童每年⼈员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守⼉童必不可少的环节。组织教师⾛近留守⼉童，⾛进留守⼉童的家庭，直⾯了解孩⼦们在家庭中的⽣活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。　　⼆、建⽴⼆、建⽴“留守⼉童之家”

　　针对学校留守⼉童相对集中这⼀情况，我们在政教处建⽴了⼀个留守⼉童之家，每周2次为留守⼉童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打⼯的⽗母亲通话。“留守⼉童之家”常年有两名教师现场指导。让留守⼉童之家真正成为留守⼉童的“第⼆个家”。　　三、关注学⽣⼼理健康教育。三、关注学⽣⼼理健康教育。

　　学校今年开设了学⽣⼼理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守⼉童⼼理咨询、⼼理矫正等教育内容，加⼤疏导⼒度，创造条件开设有针对性的⼼理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现\"留守学⽣\"的显性、隐性的⼼理压⼒，并进⾏合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学⽣的⾏为偏差和⼼理障碍在⼀个时间段内逐步得到矫正。　　四、实施教师结对帮扶制度四、实施教师结对帮扶制度

　　我校把留守⼉童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每⽉⾄少找留守⼉童谈⼼⼀次，每学期⾄少家访⼀次，每⽉⾄少与其监护⼈交谈⼀次，每学期⾄少与其班主任沟通⼀次，并建⽴帮扶⼯作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关⼼⽣活，以对留守⼉童缺乏家庭教育进⾏补偿，使他们感受到了亲⼈般的温暖。

　　五、组织开展丰富多彩的关爱活动五、组织开展丰富多彩的关爱活动

　　在学校留守⼉童之家领导⼩组的领导下，我校安排了名热⼼、有爱⼼、责任⼼的教师孙莉⽼师作为留守⼉童之家管理员，负责对留守⼉童的活动开展、⼼理辅导、安全监护。今年学校开展的具体活动就有：“⽂艺活动、写字⽐赛、写给⽗母的⼀封信、“真情告⽩”亲情电话等活动。现在，在我校的留守⼉童之家，总能看到留守⼉童们在专⼼地看书读报、舒⼼地上⽹通话、开⼼地打球娱乐、耐⼼地听⽼师辅导教育，他们每个⼈的脸上都洋溢着快乐和幸福。

关爱留守⼉童活动总结4

　　加强农村留守⼉童⼯作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年思想道德建设的若⼲意见》的必然要求，是建设海峡西岸经济区和社会主义新农村的必然要求。根据相关⽂件精神，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守⼉童⼯作，现就开展情况作以下⼀番总结：

　　⼀、健全组织，加强领导⼀、健全组织，加强领导

　　为了加强对留守⼉童⼯作的统⼀领导、管理及跟踪⼯作，我校领导⾼度重视，成⽴了关爱留守⼉童领导机构。组长：陈钰年副组长：郑⼴成组员：林铭孜、李源、陈万才、吴仕斌、王宾、张艳、全体班主任。

　　为了切实加强农村留守⼉童教育、管理及跟踪⼯作，把关爱留守⼉童⼯作落到实处，我校建⽴健全组织，明确分⼯，责任到⼈的机制，形成了以陈校长亲⾃挂帅，郑校长负责对留守⼉童的安全法制教育，总辅导员负责对留守⼉童的思想教育，班主任负责对留守⼉童的⽣活等教育。确保关爱留守⼉童活动顺利开展，这样有利于提⾼留守⼉童的⾃我管理，⾃我保护和⾃我调节的能⼒。　　⼆、进⼀步建⽴健全关爱留守⼉童档案⼆、进⼀步建⽴健全关爱留守⼉童档案

　　学校德育处依据相关⽂件精神，及时作了布置。要求各个班级的班主任对班级的留守⼉童开展了跟踪调查，对他们的学习、⽣活、⼼理、安全、健康等状况进⾏了再调查登记，全⾯了解留守⼉童的⽣存状况和成长需求，建⽴健全留守⼉童档案。在深⼊调查研究，掌握第⼀⼿资料的基础上，⽴⾜实际，研究制定切实可⾏的应对措施，增强⼯作的针对性和实效性。　　三、开展关爱帮扶活动三、开展关爱帮扶活动

　　为了让留守⼉童健康全⾯成长，我校按照“五个⼀”的帮扶⽅式，深⼊开展了关爱帮扶活动。　　1、要求党员、教师与留守⼉童建⽴“⼀助⼀”结对帮扶，在⽣活上、学习上关⼼帮助他们，做好记录。

　　2、认真做好每⽉与留守⼉童⼀次谈⼼活动，并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守⼉童健康成长。

　　3、建⽴健全家校联系制度。要求班主任⽼师期初、期中、期末与留守⼉童进⾏家访，了解留守⼉童的在家情况。

　　4、建⽴健全留守⼉童监护⼈的培训制度。我校通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守⼉童的监护⼈进⾏科学育⼉、科学监护孩⼦的教育，提⾼他们教育孩⼦的⽔平。

　　5、建⽴健全评价制度，把关爱留守⼉童活动的开展情况作为对各级各类学校评价、检查的重要内容。

　　6、每⽉指导留守⼉童给⽗母写信或通话⼀次，增强他们与⽗母的情感交流。　　7、每⽉与留守⼉童的临时监护⼈沟通⼀次，知晓他们的⽣活和⾝⼼健康状况；　　四、开展形式多样的关爱主题活动四、开展形式多样的关爱主题活动

　　为了让⼴⼤留守⼉童充分感受到集体的温暖，在集体活动中快乐成1、我校少先队拓展了“雏鹰争章”活动，通过增设⾃强章、⾃⽴章、亲情章等特⾊奖章，把对留守⼉童的教育融⼊到争章活动的过程中。

　　2、深⼊开展⼿拉⼿活动，让优秀⽣与留守⼉童结对⼦。让他们给留守⼉童在学习上的帮助。　　3、学校通过班队、晨会等⽅式多渠道加强对留守⼉童的⼼理辅导和安全教育等。

　　4、学校关⼯委在留守⼉童中充分开展了以树⽴社会主义荣辱观为重点的教育活动，有报告会，此举措提⾼了青少年特别是农村留守⼉童的思想道德素质。

　　5、开展留守⼉童⼼理健康教育。我校要求班主任做到常谈⼼，及时了解留守⼉童⼼理发展状态，

并做到交流，做好记录，这样让孩⼦在互相帮助、互相⽀持、互相⿎励中健康成长。

　　6、学校通过国旗下讲话及晨会渠道⼤⼒宣传关爱留守⼉童活动，努⼒营造关爱留守⼉童的良好氛围。

　　总之，我校留守⼉童⼯作步⼊了正常化的轨道，留守⼉童得到了应有的关爱，从⽽奠定了未成年⼈思想道德教育的良好基础，在今后的⼯作中，我校将继续开展好关爱留守⼉童活动，让留守⼉童健康快乐在成长，推进我校教育再上新台阶。

关爱留守⼉童活动总结5

　　当前我村积极投⾝到市场经济⼤潮中，辖区越来越多的家庭夫妻⾛上了外出打⼯、经商的⾏列，由于种种原因，⼤批未成年⼈不能随⽗母进城读书，成为“留守⼉童”。调查显⽰，“留守⼉童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、⽣活、安全、健康等⽅⾯存在突出问题。为帮助“留守⼉童”解决学习⽣活中遇到的实际困难和问题，促进“留守⼉童”健康成长，开展了⼀系列的⼯作。　　⼀、开展“留守⼉童”普查

　　对全村“留守⼉童”情况展开细致的调查，对他们的学习、⽣活、⼼理、安全、健康状况进⾏调查登记，全⾯了解“留守⼉童”的⽣存状况和成长需求，建⽴“留守⼉童”档案。在深⼊调查研究，掌握第⼀⼿资料的基础上，⽴⾜实际，研究制定切实可⾏的应对措施，增强⼯作的针对性和实效性。　　⼆、营造关爱“留守⼉童”氛围

　　以关爱留守⼉童为出发点，将关爱留守⼉童问题作为⼯作的⼀个重要组成部分，在村组内、企业内、社会上对留守⼉童充分关注，对他们的学习、⽣活给予关⼼，在看似简单的“问⼀问”、“拉⼀拉”中营造了爱的氛围，尊重留守⼉童的⼈格，滋润了他们渴望爱的⼼灵。　　三、组织丰富多彩的关爱活动

　　对于每个⼈来说，家是温暖的，对于留守⼉童来说⽗母离开，村委会就是他们温暖的第⼆家，各村⼲部在⽇常⽣活⼯作中格外照顾留

　　守⼉童：组织“六⼀”活动、春节看望等各式的⽅式，慰问留守⼉童，给他们带来需要的物品，同时关⼼他们的⽣活，学习等各⽅⾯，还为他们组织⼼理医⽣保护他们⼼理健康。　　四、形成关爱“留守⼉童”的⼯作合⼒

　　在原来的帮助基础上，依据现有情况，实⾏定期不定期的家访，与留守⼉童的临时监护⼈进⾏深⼊的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对⽼年监护⼈（如⼉童的爷爷奶奶、外公外婆等）给予⼀定的指导，帮助他们正确地管教留守⼉童，实现村与家庭的共同关⼼和教育。

　　总之，留守学⽣是当前的⼀个社会问题，全社会都要关⼼、关爱留守学⽣，关注留守学⽣问题，村委会更应该站在对留守⼉童负责、对社会负责的政治⾼度，扎实解决好留守⼉童问题。村委会有义不容辞的责任，要努⼒探索促使留守⼉童健康发展的⼯作思路，使留守⼉童能够于其他的孩⼦⼀样得到教育得到爱，让他们拥有正常健康的⼼态和健全的⼈格，更好的融⼊⽣活学习环境，促使他们能健康的成长。

关爱留守⼉童活动总结6

　　我们班对学⽣负责、对社会负责的政治⾼度，充分认识关爱农村留守学⽣⼯作的重要性、紧迫性，实施“关爱特殊群体”，加强了对外来打⼯⼦⼥及留守学⽣的管理教育⼯作，使外来打⼯⼦⼥及留守学⽣把班级把学校当成了⾃⼰的家。现将活动作总结如下：

　　⼀、⾼度重视，加强领导。⼀、⾼度重视，加强领导。

　　学校⼗分重视对留守学⽣的教育⼯作，成⽴了以校长为组长、各班班主任为成员的领导⼩组。⼩组定期召开会议，研究和讨论我校留守学⽣的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理⼈员，确保特殊群体学⽣留得下、学得好、健康快乐地成长。　　⼆、健全制度，落实责任。⼆、健全制度，落实责任。

　　1、建⽴外来打⼯⼦⼥及留守学⽣个⼈档案与成长记录袋制度。

　　通过调查研究，摸清外来打⼯⼦⼥及留守学⽣的具体⼈数和基本情况，建⽴外来打⼯⼦⼥及留守学⽣个⼈档案和联系卡，对外来打⼯⼦⼥及留守学⽣个⼈档案和联系卡实⾏动态管理，及时补充、变更相关内容，学年末做好外来打⼯⼦⼥及留守学⽣学⽣管理的交接⼯作。成长记录袋收集学⽣学习、活动、⽇常⾏为表现、情感表现等材料，记录学⽣发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

　　2、建⽴“代管家长”队伍，推⾏“代管家长”制度。

　　建⽴起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对外来打⼯⼦⼥及留守学⽣的学习、⽣活包括⽣理、⼼理教育的管理和引导。班级通过班会，发动全体学⽣，做外来打⼯⼦⼥及留守学⽣⽣活的知情⼈，学习的引路⼈。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管⽣活、管⾝体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握⽇常⾏为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、⽇常⾏为监护员、⽣活起居管理员、健康成长指导员），让外来打⼯⼦⼥及留守学⽣感受到亲⼈般的关爱。

　　主要⼯作体现在以下⼏⽅⾯：

　　1、掌握外来打⼯⼦⼥及留守学⽣的基本情况，做到“三个⼀”，每个⽉进⾏⼀次家访，每个⽉与家长通⼀次话，每学期给家长写⼀封信。

　　2、关怀学⽣的精神成长，把学⽣的喜怒哀乐放在⼼上，注重留守学⽣⼼理⽣活，道德情操、审美情趣的教育，与学⽣沟通情感，弥补“留守学⽣亲情的缺失。　　3、提供必要的帮助，关⼼孩⼦的饮⾷起居，处理突发情况。

　　4、开展“结对⼦”帮扶，安排班队⼲部、、优秀学⽣以及“留守学⽣”邻居与其“结对⼦”，在⽣活、学习上给予帮助。

　　5、矫正不良⾏为习惯，转化“问题孩⼦”。　　6、建⽴“家校”联系制度。

　　为及时了解掌握各⽅⾯情况，有针对性的对外来打⼯⼦⼥及留守学⽣进⾏教育和管理，建⽴“家校”定期联系制度，代管家长每⽉进⾏⼀次家访，每⽉与家长通⼀次电话。多⾛访“留守学⽣”家庭，经常深⼊学⽣家庭，进⾏学习辅导，指导家长或亲属如何关⼼孩⼦。对“外来打⼯⼦⼥及留守学⽣”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，⾝体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，⽤知识引导孩⼦，⽤爱⼼温暖孩⼦。

　　总之，关于特殊群体的教育，我们班虽然做了⼤量⼯作，获得了⼀些经验，也取得了⼀定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠班级的努⼒，缺少⼤环境的⽀持，“留守学⽣”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的⼏个问题提出：

　　1、由于“特殊群体”⼈数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得⼒不从⼼，学校和教师⽆法替代也替代不了家长和社会去履⾏本应由家长和社会承担的教育责任。

　　2、家庭教育观念错误，有的甚⾄与学校教育相悖，家长素质亟待提⾼，有的家长对⼦⼥要么溺爱，要么⾼压，要么放任，要么简单粗暴，给我们的教育造成了很⼤的阻碍作⽤。

关爱留守⼉童活动总结7

　　⼀、深⼊细致了解学困⽣特点：

　　本学期，我新接班的六年级，知情的⽼师都会说这个班不好接，因为学困⽣多。期初，我到班级上了⼏节课就发现存在的⽑病多多：学习⽬的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做⼩动作，偷吃零⾷，伏在桌上乱七⼋糟；听说读写⽋规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深⼊了解原因，⾛近学⽣，从交谈起步，让学⽣有话敢向⽼师说；⾛近低年级教师，了解本班的发展经过；⾛近家庭访问，听听家长的声⾳。经了解发现存在以下三个特点：　　（1）⽗母外出打⼯，监控不到，爷爷奶奶⽆能为⼒。

　　（2）⼦⼥少，从⼩⽗母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。　　（3）教师⼀年⼀变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进⼼。　　⼆、适时教育

　　学困⽣有⼀个契机问题，这就是要抓住其⼼理发⽣⽭盾的转折点以适时教育。在学困⽣烦恼时，渴望得到⼈们的理解和尉籍，班主任要⽤师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困⽣困难时，班主任应及时⿎励并给以具体援助；在学困⽣悲观时，班主任应引导学⽣看到光明，从错误中吸取教训；在学困⽣激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从⾏为过错中转化过来。

　　于是，我在教学中，始终坚持多⽅⾯激发其学习兴趣，培养其积极独⽴思维能⼒和合作意识。　　三、有的放⽮，因⼈⽽异地采取措施：掌握学困⽣的'思想特点，⽤爱⼼和耐⼼来做好思想⿎动⼯作。

　　关⼼和爱护后进的学⽣。这是做好学困⽣思想⼯作的重要的前提，爱护学困⽣是打开后⽣的⼼扉的⾦钥匙。学困⽣需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐⼼帮助他们提⾼思想认识，不能把他们当作⽆药可治的病⼈，任何⼀个后进⽣都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树⽴本性可移的信念，，⽤炽热的爱，去点燃他们⼼灵中的⽕把：⾃信⼼、⾃尊⼼、上进⼼。

关爱留守⼉童活动总结8

　　20xx年x⽉x⽇到20xx年x⽉x⽇开展的关爱留守⼉童的活动，已经成功结束了。作为这次活动的组织者和参与者，我想还是得好好地总结⼀下，有了良好的总结才能够保证未来再进⾏类似的活动时更上层楼，也能够确保现在活动会出现的问题在未来因为吸取了教训⽽不再出现。　　⼀、留守⼉童们吃饱了饭　⼀、留守⼉童们吃饱了饭

　　这⼀次我们的活动持续了⾜⾜有三个⽉，这三个⽉，我相信是所有留守⼉童吃的最饱也最满意的三个⽉吧！我们单位组成的关爱队伍，给他们做了三个⽉的饭，让每⼀个留守⼉童都尝到了久违的妈妈的味道，让他们知道这个世界上还是有关爱着他们的⼈，还是有他们希望看见的微光。　　⼆、留守⼉童们上学去了

　　这⼀次我们的活动得到了国家的帮助，我们关爱的这些留守⼉童中到了育龄的⼉童，都在这三个⽉⾥重返了校园。看着他们在教室⾥认真听课的模样，我和我的同事们都由衷地感到了幸福。这是⼀种充实的学会爱⼈的幸福。我们在这三个⽉⾥做到了，达到了我们之前在活动之前的计划，实现了留守⼉童们都重返校园的愿望。　　三、留守⼉童们终于笑了三、留守⼉童们终于笑了

　　在这⼀次的活动中，我们注意到这些⼀开始都像是要哭了的留守⼉童，现在也开始笑了，他们知道有⼈在关⼼他们，在爱护他们了，他们知道他们不是被爸爸妈妈丢弃的孩⼦，更不是国家忘记了孩⼦。他们在活动中得到了关爱，他们终于笑了，笑得像⼀个孩⼦，像⼀个在这个年纪⽆忧⽆虑的孩⼦了。　　四、留守⼉童们的未来呢　四、留守⼉童们的未来呢

　　然⽽，在三个⽉的活动中，我也意识到这些留守⼉童们有多久没有获得过关爱了。在三个⽉的活动过后，我更是意识到，我们这个活动结束之后，这些孩⼦们还会继续过去的那种⽣活吗？⼜会有其他的单位或者组织来救助他们吗？我不知道。这让我觉得我们的活动也像是⼀个形式化的组织队伍，根本⽆法保障这些孩⼦们未来的快乐和成长。我在这次活动过后，⼜开始重新计划关爱留守⼉童的活动了，我想这项关爱活动的周期不应该是三个⽉，⽽应该是孩⼦们的⼀⽣。这就要求我们有⾜够的财⼒物⼒和⼈⼒来帮助他们了。嗯，现在还实现不了的话，我也会尽我最⼤的努⼒去争取的！为了得到孩⼦们的笑脸，我愿意去争取！

关爱留守⼉童活动总结9

　　我们现在的确是被社会教育出来的⼤学⽣了，⽬前的⽣活欣欣向荣，但是也不能忘了在这个社会上还有着这样⼀群⼈，在期待别⼈能为他们伸出援助之⼿，他们就是⼭区的那些留守⼉童，作为⼤哥哥⼤姐姐⾃然是要给他们⼀些微不⾜道的关爱，让他们知道还是有⼈爱着他们的，学校进⾏了关爱留守⼉童的活动，这次活动圆满的结束了。　　⼀、活动⽬标⼀、活动⽬标

　　让留守⼉童感受到我们的关爱，让留守⼉童感受到来此社会的温暖，让他们知道⾃⼰并没有被这个世界所遗忘。更是要促进⼤学⽣对这个社会⽅⽅⾯⾯的了解，知道还有这么多⼈⽐⾃⼰学习环境、⽣活环境差多了，从⽽激发⾃⼰以后对社会的回馈之⼼。　　⼆、活动准备⼆、活动准备

　　⾸先我们要做的就是先选择好要去地⽅，最后是折中选择⼀下，我们选择地⽅需要两个因素，⼀是最需要我们帮助的地⽅，评判的标准就是那⾥的留守⼉童⼈数的多少，以及当地的贫困程度。⼆是要看距离，肯定不能选择太远的地⽅，往返需要⼀整天的就不作考虑。

　　其次我们要做的就是集资。可以选择学校⾃发学⽣们进⾏捐款，让⼤家都献出⾃⼰的那⼀份爱⼼，也可以到⽹上去发帖⼦求捐款，当然需要向学校开具证明，提⾼可信度，我们就是把爱⼼传递过去的使者。

　　最后我们要进⾏⼈员挑选，这次关爱留守⼉童的旅途肯定不能是所有的同学都⼀起去，每个班级最多只能派两个⼈，都是需要经过筛选的，⼀要做到⾝体健康，没有任何的感冒症状，⼼性要好。　　三、活动开展三、活动开展

　　在我们到达了之后，⾸先看到的就是他们⽐较脏的穿着，但是丝毫不会掩盖眼中那炙热的光芒，那种对外⾯世界的向往，好像是在询问，外⾯的世界究竟是怎么样的？⾃⼰的爸爸妈妈⼀直都不回家。我们⼏乎都是⼀个对应着⼀个孩⼦，跟他们进⾏⾃我介绍，做游戏拉近距离，我们既然来到这，当然是要

跟他们⼀起玩⼀下。这群还是年纪不等，最⼤的⼗三岁，最⼩的五岁多，基本上都是爷爷奶奶带⼤的。　　各种渠道的募捐资⾦⼀部分给孩⼦们买了⾐服，新书包，新⽂具盒。另⼀部分全部交给当地的学校了，都将⽤于这群孩⼦的学习教育，这才是最重要的东西，他们真的是⼀群没有经受过“污染”的孩⼦，眼中的那份天真是骗不了⼈的，我只是希望他们能被这个世界温柔相待。

　　我真⼼的希望这件事能被更多的⼈所熟知，能够有更多的⼈关注到这群留守⼉童，我们作为⼤学⽣能给他们的关爱毕竟是有限的，希望那个能够更多有能⼒的⼈，能伸出援⼿。

关爱留守⼉童活动总结10

　　随着留守⼉童数量的增加，剑河乡团委开展了关爱留守⼉童的活动，利⽤各种活动，细化各种关爱措施，树⽴留守⼉童的信⼼，将他们对⽗母的思念转化为学习的动⼒，促进他们的⾝⼼健康。这些活动概述如下：

　　第⼀，加强领导，提⾼认识。剑河乡团委成⽴了留守⼉童关爱⼩组，团委书记顾晓利、团委副书记，成员有、吴迪、等。积极开展关爱留守⼉童⼯作会议，让各机关⼲部认识到关爱留守⼉童的重要性。

　　⼆、开展多种形式的留守⼉童关爱。剑河⼩学操场上开展了各种活动。活动从抢板凳开始。孩⼦们围着16条长凳转。⿎声响起，⼤家围着长椅转圈。⿎声停了，⼤家开始抢板凳。孩⼦们的脸上充满了幸福的微笑。没拿到板凳的就给⼤家表演⼀下。

　　活动从击⿎和传球开始。孩⼦们围着城市转了⼀圈。当⿎声响起时，他们把球传给下⼀个孩⼦。当⿎声停⽌时，孩⼦在⼿中表演⼀个节⽬。节⽬结束后，孩⼦们在游戏中⾮常紧张和兴奋，⾮常喜欢玩游戏。

　　活动结束后，让留守⼉童表达⾃⼰参与活动的⼼理感受，⼤家都表⽰在游戏中紧张、害怕、开⼼。剑河乡留守⼉童关爱⼩组成员向参加这次活动的留守⼉童分发铅笔、尺⼦等学校⽂具，给他们带来了⼀点帮助。

　　与此同时，剑河乡⼯作委员会向⼀个来⾃贫困家庭的学⽣陶伟提供了⼀点帮助。⼯作委员会负责⼈冯⽼师表⽰，他将与这些贫困⼉童建⽴长期的帮助联系，并建⽴⾯对⾯的沟通。对于贫困⽣需要解决的困难，他会及时联系县团委。陶伟说，他将来应该努⼒学习，以优异的成绩回报⽗母，回报社会的关⼼和帮助，积极努⼒乐观。

关爱留守⼉童活动总结11

　　⼉童是祖国的未来，关爱“留守⼉童”，就是要让他们快乐的⽣活，快乐的成长，⾯对学习，⾃强不息，。这就是我校关爱“留守孩⼦”的主题，现将本学期留守⼉童关爱⼯作总结如下：　　⼀、利⽤主题班会，加强关爱。

　　我校要求以班级为单位开展“关爱留守⼉童”活动，各中包班⽼师根据本班留守⼉童的具体情况，制定活动⽅案，以正⾯、反⾯的事例教育留守⼉童知道读书的重要性，合理安排⾃⼰的学习时间。　　⼆、培养留守⼉童从⼩学习⾃理，知道⾃⼰的事情⾃⼰做，主动参与家务劳动，培养留守⼉童的⾃理能⼒。让留守⼉童在实践中体会帮助别⼈时的快乐，也在集体中体会到别⼈帮助时的快乐，懂得他⼈在遇到困难时应该伸出援助之⼿，把关⼼他⼈看作是⾃⼰⽣活中快乐的⼀部分。

　　三、利⽤节⽇，对他们进⾏⼼理辅导与沟通，让这些“留守孩⼦”体会学校对他们的关爱。使每⼀个留守孩⼦在活动中，感受到班集体的温暖，觉得⾃⼰和其他孩⼦⼀样，可以开开⼼⼼、快快乐乐的学习

和⽣活，让他们的⼼理充满阳光与欢笑。

　　四、掌握留守学⽣的基本情况。关怀学⽣的精神成长，把学⽣的喜怒哀乐放在⼼上，注重“留守孩⼦”的⼼理⽣活，道德情操，审美情趣的教育，与学⽣沟通情感，弥补留守孩⼦亲情的缺失。为留守⼉童提供必要的帮助，改正留守⼉童的不良⾏为习惯。

　　总之，关爱留守⼉童，让他们健康成长。是每位家长的⼼愿也是我们每位教育⼯作者的⼼愿。

关爱留守⼉童活动总结12

　　我校充分认识关爱农村留守⼉童⼯作的重要性、紧迫性，加强了对留守⼉童的管理教育⼯作，使留守⼉童把学校当成了⾃⼰的家。现将⼯作总结如下：　　⼀、⾼度重视，加强领导。

　　学校⼗分重视对留守⼉童的教育⼯作，成⽴了以校长为组长的领导⼩组。⼩组定期召开会议，研究和讨论我校留守⼉童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理⼈员，确保留守⼉童留得下、学得好、健康快乐地成长。　　⼆、健全制度，落实责任。　　1、建⽴留守⼉童各项⼯作制度。

　　通过调查研究，摸清留守⼉童的具体⼈数和基本情况，建⽴留守⼉童个⼈档案，对留守⼉童个⼈档案实⾏动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守⼉童管理的交接⼯作。记录袋收集学⽣学习、活动、⽇常⾏为表现、情感表现等材料，记录学⽣发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

　　2、建⽴“代管家长”队伍，推⾏“代管家长”制度。 建⽴起由班主任、科任教师和⽣活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守⼉童的学习、⽣活包括⽣理、⼼理教育的管理和引导。学校通过⼯会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守⼉童的监护职责，做留守⼉童⽣活的知情⼈，学习的引路⼈，成长的保护⼈。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管⽣活、管⾝体）和“四掌握”（掌

　　握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握⽇常⾏为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、⽇常⾏为监护员、⽣活起居管理员、健康成长指导员），让留守⼉童感受到亲⼈般的关爱。主要⼯作体现在以下⼏⽅⾯：掌握留守⼉童的基本情况，做到“三个⼀”，每个⽉进⾏⼀次家访，每个⽉与家长通⼀次话，每学期给家长写⼀封信；关怀学⽣的精神成长，把学⽣的喜怒哀乐放在⼼上，注重留守⼉童⼼理⽣活，道德情操、审美情趣的教育，与学⽣沟通情感，弥补“留守⼉童亲情的缺失；提供必要的帮助，关⼼孩⼦的饮⾷起居，处理突发情况等；开展“结对⼦”帮扶，安排班队⼲部、、优秀学⽣以及“留守⼉童”邻居与其“结对⼦”，在⽣活、学习上给予帮助；矫正不良⾏为习惯，转化“问题孩⼦”。　　3、建⽴“家校”联系制度。

　　为及时了解掌握各⽅⾯情况，有针对性的对留守⼉童进⾏教育和管理，建⽴“家校”定期联系制度，代管家长每⽉进⾏⼀次家访，每⽉与家长通⼀次电话，每学期给家长写⼀封信。还⿎励教师多⾛访“留守⼉童”家庭，经常深⼊学⽣家庭，进⾏学习辅导，指导家长或亲属如何关⼼孩⼦。对“留守⼉童”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，⾝体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，⽤知识引导孩⼦，⽤爱⼼温暖孩⼦。　　三、开展各项活动，丰富学⽣⽣活

　　1、开展结对帮扶活动。采取“⼀帮⼀”或“多帮⼀”的形式，为留守⼉童选配了在职教师与他们结成对⼦，在⽣活上给予帮助，进⾏⼼理辅导，让留守⼉童倾诉⼼中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复⾃信，保持良好的⼼态，实⾏全程跟踪教育。同时选配优秀学⽣和班队⼲部与留守⼉童开展⽣活学习互帮互助活动，让他们成为知⼼朋友，在学习⽣活上互相帮助，在品德⾏为上互相促进，在⼼灵思想上互相交流，许多学⽣邀请留守⼉童到家⾥做客或共度周末，感受家庭的温馨。

　　2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重⼤节⽇为契机，并侧重于“留守⼉童”开展⼀些切实有效的活动：举办“关爱留守⼉童见真情”主题班会，开展“为留守⼉童献爱⼼”募捐活动，举⾏“我是家⾥的⼩主⼈”演讲⽐赛等。每学期召集全校的留守⼉童开展⼀⾄⼆次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假⽇期间，组织留守⼉童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守⼉童与家长通话交流感情；学校开设了⼼理咨询热线，设⽴了⼼理健康教育咨询室，搭建师⽣⼼灵沟通的平台，专门配备了⼼理健康指导教师，对留守⼉童进⾏⼼理健康教育，让留守⼉童健康成长。确保不因家庭贫困⽽让⼀个留守⼉童失学。

　　四、加强社会教育与学校、家庭构建教育⽹络体系。

我们认为，教育⼯作绝对不仅是教育主管部门及学校的⼯作，它需要全社会的关⼼⽀持，协调配合。为了优化“留守⼉童”教育环境，我校坚持以社区教育活动为⽀撑点，学校、家庭、社会三者联成⼀⽹络，形成教育合⼒，从⽽实现教育的最优化，我校⾸先做好家长的教育帮扶⼯作，经常利⽤家长会、家长委员会、集中家访⽇、学校开放⽇等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效

　　地履⾏家长的监护义务。这些⼯作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学⽣学习风⽓⽇渐浓厚，学⽣违规违纪现象得到了根本抑制，“留守⼉童”更是受益匪浅，学科竞赛、体育⽐赛、升学考试捷报频传，收到实效。

　　总之，关于“留守⼉童”的教育，我校虽然做了⼤量⼯作，获得了⼀些经验，也取得了⼀定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努⼒，缺少⼤环境的⽀持，“留守⼉童”的教育问题将愈来愈难。

关爱留守⼉童活动总结13

　　今年寒假是我进⼊⼤学以来度过的最有⼀段意义的时期。因为在今年寒假我参加了⼀场关爱留守⼉童的志愿活动。通过此次活动让我明⽩了，这个社会上还存在着很多不幸和需要我们帮助的⼈们。尽管我们帮助他们的⼒量很微薄，但是如果能通过我的帮助，给他们带来⼀丝温暖的话，我觉得这是⼀件⾮常值得的事情。我觉得如果我们每个⼈都能够献出⾃⼰的⼀份⼒，那这个社会就是充满爱的。

　　此次关爱活动是我们⼤学的青协会展开的。关爱⽅式就是把我们平时在家⾥⾯和学校⾥⾯闲置出来的新物品都捐赠送给xx村的留守⼉童家⾥。并在xx村进⾏为期15天的⽀教活动。由于xx村是在⼤⼭⾥⾯，所以交通⾮常不便利。⽽且我们刚过去的时候，确实很不适应那⾥⾯的⽣活。但是后来慢慢相处也就习惯了。甚⾄到离别的时候还很舍不得。 活动的第1天我们把所有捐赠过来的⾐服，书本，⽣活⽤品都轻亲⼿送到每⼀户留守⼉童的家⾥。当我看到孩⼦们⼀双双充满激动和兴奋的眼光的时候，⼼⾥⾯突然感到很⼼酸。这些在我们平时⽣活中很常见甚⾄看不上眼的物品。在孩⼦们眼⾥看来却是⼀件不可多得的礼物。我才感觉到这些留守⼉童们⽣活的不易。

　　在接下来活动的⽇⼦⾥，我都尽可能的陪在他们⾝边。他们讲很多的新奇有趣的故事，带给他们尽可能多的快乐和温暖。他们从⼩⽣活在⼀个缺少⽗爱和母爱的家庭环境⾥，⽣活在⼀个窘迫的经济条件下。没有来⾃⽗母的关爱，没有新⾐服穿，没有好吃的零⾷吃，甚⾄还没有办法拥有⼀个好的学习资源和教育环境。这些孩⼦才是真正需要我们帮助的⼈。

　　通过这次活动，⼤家的集体意识得到了很⼤的提⾼，懂得了⼀个活动的成功举办与每⼀⼈的付出息息相关，使协会内部更加团结，也使个⼈的能⼒得到了很⼤的提⾼。但是更重要的是让我们懂得了要去帮助更多需要帮助的⼈们。

　　每⼀个孩⼦都是降临凡间的天使，需要真⼼的呵护和关爱，还有很多地⽅和⼤⼭⾥的留守⼉童，他们也缺少关爱，我们还要发动更多的⼈来关爱留守⼉童，即使是微⼩的关爱，我相信也能温暖她们的⼼灵。

关爱留守⼉童活动总结14

　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农民常年外出务⼯经商，⼤批未成年⼈不能随⽗母进城读书，成为“留守⼉童”。调查显⽰，“留守⼉童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、⽣活、安全、健康等⽅⾯存在突出问题。为帮助“留守⼉童”解决学习⽣活中遇到的实际困难和问题，促进“留守⼉童”健康成长，我校充分发挥学校及少先队组织的优势，开展了⼀系列的⼯作。　　⼀、营造关爱⼀、营造关爱“留守⼉童”氛围

　　我校教师将关爱留守⼉童问题作为师德建设的⼀个重要组成，在班级内、少先队中对留守⼉童充分关注，对他们的学习、⽣活给予关⼼，全校师⽣在看似简单的“问⼀问”、“拉⼀拉”中营造了爱的氛围，尊重留守⼉童的⼈格，滋润了他们渴望爱的⼼灵。　　⼆、创造良好的育⼈环境⼆、创造良好的育⼈环境

　　通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守⼉童⽗母或监护⼈的交流与沟通；加强对贫困留守⼉童的资助⼯作；建⽴关爱经验交流制度，不定期召开研讨会、座谈会，进⾏经验交流，不断探索新⽅法、新措施；经常请来专家领导来校作指导，不断提⾼留守⼉童教教育治理⽔平。　　三、实施教职⼯结对帮扶留守⼉童制度。三、实施教职⼯结对帮扶留守⼉童制度。

　　每班推荐4—5名典型留守⼉童与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名留守⼉童，帮扶教师经常找留守⼉童谈⼼，随时把握留守学⽣的思想动态，定期家访、关⼼⽣活、指导学习，引导他们健康成长。建⽴教职⼯关爱留守⼉童的成长⽇记，让留守⼉童在有教师同学关爱的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进⾏补偿，使他们⾛出孤独和忧郁。

　　四、开展各项活动，丰富留守⼉童的课余⽣活。四、开展各项活动，丰富留守⼉童的课余⽣活。

　　我校的留守⼉童在全校学⽣中占很⼤⽐例，这些孩⼦⼤多数跟爷爷奶奶⽣活，爷爷奶奶往往对孩⼦宠爱⾄极，⽣活中的⼤⼩事⼏乎全部包办，过着⾐来伸⼿，饭来张⼝的⽣活，劳动观念淡漠，劳动技能⽋缺，⽣活处理能⼒低下。为了增强留守⼉童的劳动观念，培养劳动技能，我们设计了“我有⼀双巧巧⼿”劳动技能⼤赛。通过竞赛，展⽰孩⼦基本劳动技能，培养孩⼦的劳动习惯，提⾼学⽣的⾃理能⼒，做⼀个全⾯发展的⼩学⽣。

　　不少留守⼉童的临时监护⼈接送孩⼦不⽅便，⼤部分孩⼦中午在学校就餐，中午的这段时间除了让孩⼦休息好，学校组织各班同学认真阅读各种有益书籍，并争取到xx流动“爱⼼书屋”的⼤⼒⽀持，⼤⼤充实了各班的图书⾓。

　　红领⼱⼴播台开播“午间书场”栏⽬。每天中午11：40⾄12：00两名播⾳员利⽤学校⼴播，给全校师⽣读名著，这学期读完了《西游记》，并读了《成长青春励志篇》中的许多优美⽂章。

　　在孩⼦们爱上读书时，⼤队部组织了⼀次“读书演讲”和“诗⽂诵读”⽐赛，留守⼉童们个个精⼼准备，在⽐赛中⼀展风采。活动的开展更进⼀步激发了孩⼦们读书热情。

　　每周五的“红领⼱⼴播台”开设习作平台、美⽂欣赏、知⼼姐姐、⽣活⼩知识、歌曲点播等栏⽬，伴着轻柔的⾳乐，⼀篇篇优美的⽂章不仅让留守⼉童们饱了⽿福还懂得许多道理。

　　在今后的⼯作中，我们将不断完善关爱“流动留守⼉童”⼯程的⼯作机制，不断总结出新，狠抓⼯作落实，把关爱“流动留守⼉童”⼯作逐步推向深⼊，为流动留守⼉童和其他同⼀⽚蓝天下的孩⼦们⼀起和谐、健康、快乐地成长。

关爱留守⼉童活动总结15

　　这次关爱留守⼉童的活动让我们都纷纷感慨，在这个美好的今天，同时也有很多⼈⾯临着很多的难题。这次活动就让我们认识到了这⼀个问题，我们也很懊恼不能够完全为他们解决问题，但是我们时常送去⼀些温暖也是可以的。所以这⼀次，我们都纷纷都投⼊了⾃⼰的⼀些精⼒和时间，将这次活动更加圆满的举办成功了。

　　从这次活动中我也很清楚的意识到，留守⼉童所⾯临的难题不仅只是陪伴，还有来⾃他们成长中所要⾯对的⼀些问题。⽐如孩⼦的⽣长发育问题，⽐如孩⼦的思想指导问题。虽然孩⼦们进⼊学堂，但他们的⽣活⽅⾯是缺乏很多关⼼和引导的。这会让许多的孩⼦对⼀些层⾯上理解不够透彻，也会让孩⼦们的认知存在着⼀定的缺陷。这是我这次活动中感悟到最⼤的⼀点。

　　在这次活动中，我主要接触了⼀个⼗⼆岁的⼩⼥孩，她的⽗母常年在外务⼯，每年春节才能回来，有时候买不到车票就不会回来了。她⼀直跟着⾃⼰的爷爷奶奶⽣活，爷爷奶奶平时务农，家⾥环境也不是很好，⽽⼥孩⼦⼀般到了⼗⼏岁对⾃⼰的外在要求就会强烈⼀些了，所以她也很苦恼，加上⾃⼰⾝体也在慢慢的发育，所以她有时候确实对现有状态表⽰不满。但这个孩⼦也⾮常的懂事，从不会向⾃⼰的爷爷奶奶要求什么，她知道感恩，但是对于有些⽅⾯仍然是很缺乏。

　　所以我认为这些都是留守所带来的问题，爷爷奶奶年纪已经很⼤了，也没有办法在学习上多教育她，只能让她⾃⼰去学习，去成长。所以有时候当⼀个孩⼦缺乏⼀个引导⼈的时候，会看不到更远的路，也不知道该怎么去发展。现在很多留守⼉童还没有读完初中就出去⼯作的，这都是因为家庭环境的影响，也这是留守所带来的苦难和难题。后⾯⾛的时候，我给这个⼥孩留了我的电话，我告诉她，如果她有任何的困难、任何⾃⼰⽆法解决的问题，都可以给我打电话。虽然我知道⾃⼰有时候也许没有办法帮助，但是我也能够为她多提出⼀些意见，我也希望⾃⼰能够给她，给这些孩⼦多带来⼀些帮助。或许这帮助甚微，但是我仍然希望能够给予他们⼀些安全感和指导。

　　这次活动让我有了⼀些改变，我要更加客观的去看待这个世界，我也应该更加理智的去⾯对⽣活中的点点滴滴。做⼀个有爱⼼的⼈，我们的⽣活就会更加的温暖、阳光。