２０１０年９月 新教师教学 Ｎｅｗ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｓｅｐ，２０１０ ＮＯ．９ 第９期 班主任工作是在细节之中寻求教育的成功 宫本芳 （吉林省集安市青石镇学校，吉林，集安，１３４２００） 【中图分类号】Ｇ６３５ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】１００１—４１２８（２０１０）０９一Ｏｌ１６—０ｌ 样。并推心置腹对他们说，你看现在是学习时间，别人都在学习，你怎 二十多年的班主任工作生涯，我积累了一些教育教学经验，取得了一定的成果。在班级管理中，也有些许的感悟和心得，我觉着，教育 么玩，跟谁玩，能玩痛快吗？何不赶快写完，大家一起玩。当然有个别 贵在坚持，不放松任何一个教育契机，不放掉任何一个教育细节。只 学生说说是没有效果的，我也采取必要手段，或用优生包围他，或单独 要我们有高度的责任心、上进心和使命感，把班主任工作落到实处、细 安排专人负责辅导帮助，老师不时提醒他们明天我第一个检查你的作 处。动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们 业等。 的班主任工作就会做得更好。 班级学生来自不同的家庭，从事班主任工作２０多年，无论教哪个 常言道“无规矩不成方圆”。我想要培养一个优秀的班集体。首 班，我都会用一颗慈爱之心真诚地去尊重他们，关心他们。如天气变 先要让学生懂规矩，养成良好习惯。在学校，教师就是校规校纪的执 了，叮嘱孩子增减衣服，注意预防感冒，天冷路滑，路上小心，给孩子慈 行者。那么如何让学生去接受那些条条文文并自觉去遵守呢？首先 母般的关怀；孩子不舒服，我会伸出手摸摸他的头，给他端来水，拿来 得让学生熟悉《守则》、《规范》、《校内常规》等。让学生知道这是作为 药，带他去医院。一声问候，一声祝福，一个微笑，孩子都会看在眼里， 一名学生应遵守的基本规则，从最简单的做起：上课该怎样做，下课该 记在心上。行动是最好的语言。学生在感受师爱的同时，也学会了关 怎么玩儿。开始，老师要具体指导，肯花时间，教学生做，陪学生玩。 爱别人，课下帮老师整理教案，洒洒水，擦擦黑板，主动帮助有困难的 使孩子们明白怎样做对，怎样做不对。让他们明白什么事能做，什么 同学…… 事不能做，提高他们明辨是非的能力。然后让学生根据自身情况，找出 我接了一个班，这个班是我从教以来最累也是最充实的一个班。 哪些已做到，哪些能做到，哪些没做到，在自查自省中，形成一种互相 当时招了２１名学生，其中有４名孩子父母出外打工，住在奶奶、姥姥 监督、互相提醒、互相学习，共同进步的情形。从而规范了他们的行 家里，３名单亲生，这帮孩子，你别看他们小，打起仗来可谁都不怕谁， 为，逐步养成良好的习惯。 真是初生牛犊不怕虎。老师们开玩笑说，生他们那年风向不好。他们 班级的桌椅板凳等都是学校的公共财物，我教育学生要爱护公 以家庭住址自然分成三派，经常为一点小事就大打出手，一出手，抄起 物，把班级当成自己的家。特别是新桌椅的配备。学校把桌椅编排了 家伙就来，什么方便拿什么。可以说天天有仗打。你一时看不到，就 序号，同学们都是对号入座，坐上自己的桌椅后，我引导学生充分感受 不知道他们能惹什么祸。一次几人在操场疯闹，撞到了六年级的学 新桌椅好在哪里，我们应该怎样保护它，然后学习学校保护新桌椅条 生，我校崔老师亲眼看到了这一情景，可当她问孩子们怎么回事时，他 例，并在上面签字，表示坚决做到。日后有检查有评比，到现在为止我 们就是不承认，还反咬一口说，你班学生打了我们。说服教育、找家长 班学生所做的桌椅完好无损，没有乱涂、乱画、乱贴、乱刻现象。 早自习的时候，我坚持每天亲自布置早自习内容，而且要求学生， 也只管一时。于是我只好拿出看家本领一一跟班看管。上课和他们 一起学，下课和他们一起玩，尽量不离开他们，实际上就是不给他们疯 凡是布置的任务必须当Ｅｔ完成，老师会采取不同的方式检查。这样学 打闹的机会。由于我持之以恒，倾洒师爱，学生倍受感动，竟然乖巧了 生学习有了目的性。不但约束了学生的行为，还有利于老师检查。这 许多，长此一来，学生养成了良好的生活、学习习惯。 里涉及到一个量的问题，我做过很多次试验，会根据不同班级的学生， 多少年来，我的工作得到了同学的喜欢，领导的认可，家长的赞 不同类型的题，考虑布置多少内容够学生做。要考虑到大部分学生的 誉。先后获通化市优秀教师、集安市优秀教师、集安市人民满意教师 情况，做完的应该是优生、听话的学生，他们完成任务后会自觉的做别 称号，两次被团市委授予优秀中队辅导员，教师年终考评，连续多年得 的事，没做完的一定是贪玩的、反应速度慢的，老师一定要关注。 我常常用李大钊教育女儿的一句话教育他们：“学就学个踏实，玩 到教育局的嘉奖。从一名市级骨干成长为地区级骨干。 我深信了苏联著名教育家马卡连柯的经验：教育了集体，团结了 就玩个痛快。”面对班级中贪玩的、反应慢的等原因完不成学习任务的 集体、加强了集体，以后的集体自身就能成为很大的教育力。 学生，我不但对他们进行学习目的教育，还用身边学生为他们树立榜