市场营销专业建设规划

市场营销专业自2002年9月首批面向全国招生，开办已17年，累计毕业学生2000余人，现有在校生190人。本专业在教学与管理实践中，始终传承经管学院数十年严谨教学管理风格，从教学计划的制订、修订、计划的执行及过程管理都严格按制度要求来运行，自开办伊始就走向了规范性教学管理的轨道

一、专业定位

本专业定位于以长江中下游地区的中、小型企业市场营销人才需求为导向，培养综合素质较高,具有现代市场营销观念、良好职业道德和很强业务能力,掌握市场调研、营销策划、市场开发和营销管理四大核心模块技能的应用型专门人才。该专业定位与学院的办学定位方向是一致的，与学生生源、办学条件及未来就业市场是相吻合，是本专业办学规律和办学现状的客观反映。

二、专业建设思路

（一）建设思路

本专业以社会经济发展和地方经济需要为导向，形成“抓重点，强基础，保特色，促发展”的专业建设思路。

1、抓重点。重点建立“双师型”师资队伍，打造一流专业师资团队。

2、强基础。紧密结合现代企业实际需要，不断完善人才培养方案，突显学生基本素养与岗位需求的契合性。

3、保特色。改进课堂教学模式，突出实战训练和实践环节，以提升综合素质和实际业务能力为重点，实现与用人岗位要求的“零对接”。

4、促发展。鼓励教师进行科学研究，不断提高科研水平，使学术研究能与专业特色相结合，促进营销专业人才的培养，提升专业和学科的社会影响力。

（二）建设方向

本着 “以就业为导向、以能力为根本、以应用为本位”的教学方针，确立市场营销专业建设方向。

1、不断优化专业设计和人才培养方案。针对岗位不同要求，突出重点专业课程《市场营销学》、《市场调研与预测》、《推销技巧》、《营销策划》和《分销渠道管理》等课程的建设，强化配套实战训练。

2、按“双师型”要求，坚持以师资队伍的观念、品格建设为重点，坚持以优化师资结构为主线，加强教师队伍建设。

3、以提高教学质量为目标，改革传统教学模式，倡导启发式教学、互动式教学和实战式教学，并加强教学管理和监督，建立全方位、全过程管理制度。

4、加强以教学研究为主要内容的教研活动，以教学水平促科研提升。

5、加强实践教学环节，依托实验实训教学平台，训练学生实际动手能力和创新创业能力。

市场营销专业根据社会及地方经济发展的需要，认真贯彻学校依法办学、规范办学的指导思想，以教学改革为动力，以人才培养为中心，以就业为导向，以教改科研为支撑，逐步完善教学体系，形成明显的专业特色。

三、建设措施

（一）人才培养方案

专业人才培养方案是专业人才培养的总体设计，也是教学工作的核心，学院历来十分重视专业人才培养方案的编制与执行。市场营销专业的人才培养方案和教学计划有四个特点：

1、适应性强。近年来，我们跟踪分析社会经济的发展变化，不断对人才培养方案进行小范围修正，以探索出真正为社会需要的有用人才的培养路径；

2、鲜明的实践性。在教学计划中，各类型实践教学时数约占总教学时数的三分之一； 3、突出专业核心能力的培养。通过理论教学和实践教学，突出培养学生市场调研、营销策划和营销管理等专业核心能力，其中营销策划能力作为核心之核心特别强化训练，为塑造学生就业核心竞争力奠定坚实基础。

4、突出综合素质的培养。不仅重视专业素质教育，而且在人才培养方案中构建出“一主线多平台整体联动”的素质教育机制，全面打造学生综合素质。

（二）加强师资队伍建设

由于学校提出“以专职为主，兼职为辅”的教师队伍建设方针，市场营销专业的专任教师全部为专职教师。以专职教师为主，有利于教师的管理和培训，有利于贯彻学校的办学理念，有利于提高教学质量。教师队伍质量的高低，是高等学校教学质量的根本保证，是专业建设的基础。根据本专业今后几年的发展目标及专业培养目标，在“结构合理、梯队整齐、优质高效”原则的指导下，争取到2018年，达到师资队伍职称结构提升：高级以上职称占80%以上；学历层次提高：硕士占80%以上；“双师型”专任教师的比例达80%以上。在未来五年中培养出1名高水平的学术带头人，3名中青年教学骨干，从而满足本专业的教学和科研工作的需要。

（三）加强实验实训教学平台和实习基地建设

市场营销专业应加强市场营销模拟实训、企业经营沙盘演练和市场营销综合实训等实验实训课程和项目。把市场营销技能大赛和平时的实训教学紧密结合起来，达到以赛带训，以训促赛的目标，提高实训教学的整体效果。

（四）更新教学观念，推进教学改革

以“理论教学案例化、实践教学实训化、素质拓展系列化”的改革思路，全面推行“开发内化教学”模式，鼓励案例式、互动式、讨论式教学等实践教学，举行多媒体制作和教学

经验交流讲座，推动考试方法改革，

（五）教材选用突出专业知识新颖、强调实践教学环节

在教学实施过程中，教材的选择与教学内容的组织有相当的大的关联性。教材应侧重于对学生的理论基础学习和实际业务技能的培训。

1、加强教材选用管理工作，规范选用程序。

首先教研室根据教学需要，提出选用教材的计划，并由教研室组织教师进行评议，然后将选用计划与评议结果上报学院，坚持系主任、教学院长的两级把关制。

2、建立教材编写的激励机制

在教材建设中，充分调动全体教师参与教材编写的积极性。把编写教材作为教学研究的重要成果之一，作为教师评聘、晋职的重要依据；在教师参与教材的编写过程中，要为教师的编写工作提供各种便利条件，从各方面给予大力支持。

（六）学生方面

1、全面培育学生优秀品格

（1）在学生入学的不同阶段进行感恩教育； （2）对学生进行诚信教育，树立学生的责任感； （3）积极开展“阳光体育工程”，增强学生体质并锻炼其意志；

（4）积极拓展第二课堂，坚持开展读百本好书活动，提升学生人文素养；

（5）开展社团活动和社会实践拓展，培养学生团队合作意识和社会公德意识。

2、夯实学生基础素质

（1）掌握外语、计算机两项基本技能；

（2）夯实“一口话、一笔字、一手文章”三项基本功。 （3）培养学生倾听的技巧和表达能力。

3、提升综合素质

（1）开设素质教育理论教学，指导学生实施学业生涯设计和职业生涯设计； （2）紧密结合企业需求，不断优化专业设计和人才培养方案；

（3）加强课程建设与教学改革,建立全方位、全过程教学管理和监督制度； （4）强化实践教学环节，完善实践教学网络平台，突出实践能力的培养。