2018年高考语文总复习--诗歌鉴赏知识点总结大全

最新高考语文总复习--诗歌鉴赏知识点总结大全及强化练习 社会地位外貌神态外在形象人物形象动作语言A.“我”—诗中环境描写抒情主人公，即理想志趣理想志趣诗人自己；B.作品刻画的人物形象。1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（如李白《梦游天姥吟留正面描写侧面烘托别》）；2、心忧天下、忧国忧民的形象（如杜甫《茅屋为秋风所破歌》）；3、寄情山水、归隐田园的隐者形象（如陶渊明《归园田居》）；4、怀才不遇、壮志难酬的形象（如陈子昂《登幽州台歌》）；知人论世5、矢志报国、慷慨愤世的形象（如辛弃疾《破阵子》）；6、友人送别、思念故乡的形象（如李白《赠汪伦》《静夜思》）；7、献身边塞、反对征伐的形象（如王昌龄《出塞》如杜甫《兵车行》）；8、爱恨情长的形象（如柳永《雨霖铃》）。（一）常见意象1、送别：杨柳、长亭、南浦、酒。 形景物形象象A.景物描写（季节、时节、地域）B.场面描写（农事、战争、狩猎、离别）C.色彩描写时令季节具体时间地点地域意象特点描写技巧修辞角度作品描绘了时令地点主要意象④意境特征的景象2、思乡：月亮、鸿雁、捣衣、双鲤。意境特征内容情感内容形态颜色动作3、愁苦：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。4：抒怀：蝉、冰雪、梅花、菊花、竹、黍离、草木。5、爱情：莲花、红豆、连理枝、比翼鸟。6、战争：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。 7、闲适：五柳、东篱、三径（二）意境特征：1、表现特征：情景交融 2、结构特征：虚实相生 3、审美特征：韵味无穷（三）意境类型：生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、 明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄伟、萧瑟、 萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等自然属性事物形象社会属性物与人的相 似 点比拟 动静转换、移情于物活用 化静为动一般 突出物的特征双关 突出物的特征，表达情感色彩 移情于物描景状物、渲染气氛、表情达意、虚实递增强韵律感，加强感情的表达效果 疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动 意味深长，耐人寻味；不着一字，尽得风流；平字见奇，常字见险；陈字见新，朴字见色体现诗人的品质志趣或讽刺某一类人内在形象人生态度人生态度人生经历人生经历作品塑造了外在的内在的社会地位的形象 （注意点明塑造人物的方法）咏物诗 运用拟人手法来表达事物的特点动词形容词炼字数词叠词副词连词 语 言 炼句诗眼释含义＋明手法＋摹意境＋析效果＋联情感 深沉动人，发人深省；深化主旨，画龙点睛景 意象 画面 特征描写技巧 手法 修辞及作用 角度及作用景情关系作用：总领、承接、铺垫、照应等言近意远，蕴藉含蓄；音韵和谐，铿锵有力；淋漓尽致，荡气回肠；一气呵成，琅琅上口结构抒情位置技巧释句意＋明手法＋摹画面＋析效果＋联情感 总体特点：诗庄（庄重）词媚（优美）曲谐（诙谐） 诗歌风格：现实与浪漫 语言风格 词作特点：婉约与豪放明风格＋析特色＋点情感或明形象 常见风格：平实质朴 含蓄隽永 清新雅致 形象生动 绚丽飘逸 雄奇奔放 沉郁顿挫 直率天真 白描勾勒 浓墨重彩 惟妙惟肖 体物入微 诙谐风趣 叠字叠词 形神兼备 穷形尽相 洗练 清幽 工丽（对仗工整辞藻华丽）最新高考语文总复习--诗歌鉴赏知识点总结大全及强化练习比喻：如、像、若、好似、仿佛、成了、是 相似点 对象特征比喻——使事物生动、形象、具体，化无形为有形比拟：有动词来陈述静态事物或无生命事物 移情于物拟人——使事物生动、形象、传神 借代：特征代本体、局部代整体、具体代抽象排比——增强气势、加强语气、突出强调。用来说理，可把道理阐述夸张：数量词、变形 突出点 对象特征对偶（只限于词曲中）：意思相近或互为补充 对象特征 得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。排比（只限于词曲中）：句式整齐 铺陈渲染、强化感情夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更反复：重复词语 明确反复的内容，根据作用展开分析情感强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美反问：问号、语气 明确是肯定、否定还是猜测语气，明确对象丑更加鲜明或对偶——形式上节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力 原因 情感强。用典：引用、注释 明确用典的内容和含义，主人公与历史人物设问——引起读者兴趣，引起读者思考 的反问——加强语气，起强调、强化作用 异同 情感反复——紧凑、有气势、表达效果强烈双关：形容词、名词 事物特征和人物心理感受、名词的语境义对比——使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐对比：对立或相反的事物、情感倾向等（名词或动词） 特征情感(1)准确指出用了何种手法。直抒胸臆：诗中有情(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。 乐景乐情、哀景哀情 渲染烘托 借景抒情 乐景哀情 反衬 景物之形象特征拟人间接抒情托物言志 诗人之精神品质 古人古事的特点 自身、现世对比借古讽今 情感：怀人伤己、怀古讽今、理性思考(1)准确指出用了何种抒情方式。(2)结合诗句阐释借什么景抒什么情或托什么物言什么志或借怎样的古讽怎样的今。(3)明确表达效果，传达出诗人怎样的感情。虚实结合：实写、虚写景物之特征 描绘某种情境 渲染某种情感动静结合：有动词和表声响的词语 画面+情感视角变换：方位名词、时间概念 衬托、对比、渲染、烘托、象征、比兴表现手法(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。开门见山、铺垫、逐层拓展、环环相扣、点面结合、卒章显志、画龙点睛、首尾圆合、伏笔照应等小中见大、以景结情、欲扬先抑常见的诗歌题材内容主旨山水田园诗、咏物诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、哲理诗、羁旅行役诗、宫怨闺怨诗、送别诗、爱情诗、古典诗歌中常见的思想感情1、忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽； 内容情感观点态度思想情感此处可粘贴按题材分类情感表格 ②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦； ③对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧； ④昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀。2、人生志向：①建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹； ②宦海浮沉、仕途失意的苦闷； ③洁身自好、不与当权者合作； ④理想不为人知的愁苦心情； ⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。3、人生感受：①伤春悲秋之情；②人生短暂、青春易逝的伤感； ③世事多变、沧海桑田；④告慰平生的喜悦。4、思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关思乡；④闺中怀人。5、长亭送别：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励； ③坦陈心志的告白。观点态度从背景了解 从情感领悟 从用典观照 从意境揣摩（归纳要全面评价要恰当）辨析视角修辞手法 表达技巧表达方式描写技巧：正面描写 侧面描写—渲染、烘云托月（正衬、反衬）、动静结合、 虚实结合、细节描写、白描抒情方式：直接抒情（直白） 间接抒情（隐晦） ①借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融） ②借古讽今（怀古伤今） ③托物言志（情） ④用典抒情 ⑤叙事抒情（即事感怀）描写手法结构特点最新高考语文总复习--诗歌鉴赏知识点总结大全及强化练习

诗歌鉴赏题型例析

1.人物形象：身份＋性格＋思想。

鹧鸪天 代人赋 辛弃疾

晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自

由。

分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其情之痴绝。

2.事物形象：象征义＋手法＋人格化形象＋情感

梅花绝句　　陆游低空银一钩，糁野玉三尺。愁绝水边花，无人问消息。

诗中的梅花意象有什么深刻含意？请简要说明。

梅花孤独一枝，在形象上高洁、寂寞，无人问津。诗人采用了托物言志与象征手法。由物及人，梅花即诗人自己罢官后不得起用的自身写照。诗人想借梅花形象，表明自己跟梅花一样高洁寂寞、怀才不遇、无人赏识。3.诗歌意象：表层含义＋深层含义。

题菊花 （唐）黄 巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。

分析：满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。而统观全诗，诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇的有志之士的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。

4.诗歌意境：客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感情。

山居秋暝 （唐）王 维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地勾勒出了一幅恬静、淡远的秋色晚景图。这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。5．炼字型：含义＋句意＋意境

秋　夜 朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

【答案】“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。） 6.诗眼型：寓意（含义）＋诗歌主旨＋对主旨的作用

春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

【答案】“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

7.诗眼型：指出诗眼＋描述景象＋点出作用 过香积寺 王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

【答案】诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。

8.鉴赏语句型:句意＋情感＋艺术效果

武夷山中 （宋）谢枋得①十年②无梦得还家，青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。

【答案】诗人水边，此时山雨骤然停歇，天地间一片寂寥。这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。作者借景抒

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情，情蕴景中，使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷。9.语言风格：点明语言特色＋具体分析＋表达的情感（烘托的形象）

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

【答案】此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

10.表达技巧：明手法＋阐运用＋析效果

齐安郡中偶题 杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上 杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

【答案】两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有

“恨”而“背西风”（阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调

凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。

11.表达技巧：明手法＋阐运用＋析效果

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

【答案】主要用了反衬手法。（步一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静，（步二）两处反衬都突出了诗

人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步三）

12.内容主旨：描述内容＋揭示主旨＋情感（根据）

卜算子·咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

简要分析该词的思想内容。

【答案】这首词通过梅花与自然环境作斗争的描写，表现诗人誓与世上恶势力抗争到底的志向与追求。 陆游一生坚持抗金，虽屡遭罢免，但志向不改，如同驿外断桥边的梅花，虽遭风吹雨打，零落成泥，依然香如故。

13.内容主旨：点明题材＋分析内容＋情感主旨

江间作四首（其三） 潘大临①

西山②通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

【注】①潘大临（约1057—1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。

【答案】这是一首怀古诗。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人和事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！表达了作者向往一种隐逸的生活的情怀。

14.思想情感：意象（内容）＋情感

酬张少府 （唐）王维

晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。

松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。

诗歌描写了哪些内容？抒发了作者什么样的思想情怀？

【答案】内容：首联写自己晚年“万事不关心”的情况，中间两联写自己回归自然、融入自然的情景，尾联含蓄的指出，人生穷通的道理，还是渔父有

心得呀。思想情怀：此诗借对官场的失望和山林生活的陶醉，充分表现出作

者晚年恬静淡泊、乐山乐水的情怀。

15.观点态度：（了解背景把握情感领悟观点）亮明观点＋具体分析

临江仙①（宋）侯蒙

未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。

【注】①据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人

讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其

上。后一举登第，官至宰相。

这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。【答案】（1）侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对

别人的嘲讽。（2）侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他

不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。（3）侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ 16.评价：内容场景＋情感主旨＋评价

秋词二首（一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

怎样理解和评价诗人的思想感情？诗人抓住秋天“一鹤排云”这一别致的景观进行描述，展现了秋高气爽、万

里晴空、白云飘浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游最新高考语文总复习--诗歌鉴赏知识点总结大全及强化练习

到了云霄。（步骤一）诗人以鹤自喻，抒发了热爱秋天的豪情和一种乐观高扬的气概和情操。（步骤二）本诗一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌，唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，获得深刻的美感和乐趣。（步骤三）