假如我会变作文教案

假如我会变作文教案

【篇一：假如我会变教学设计】

假如我会变

教材分析

“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练。

习作目标

1、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。

2、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。

3、享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

习作重难点

1、拓展习作思路，让学生有所写。

2、习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。

习作指导

一、激趣导入

《西游记》主题歌导入，激趣。

孩子们，这歌里唱的谁呀？看来你们都是神通广大、会七十二般变化的孙悟空的铁杆粉丝呀。你们想和他一样拥有千变万化的神奇力量吗？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿让你变成风雨雷电，一会儿让你变成花草树木，一会儿让你上天入地，一会儿让你穿古越今……这个秘诀就是想象，只要插上想像的翅膀，你们也能想变什么就变什么，比孙悟空厉害千百倍了。

二、学生想像，口头作文

1、现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，马上变成自己喜欢的事物，变！（板书课题）

2、指名回答：你想变成什么？

3、现在你们都变身成功了，那你们想做些什么让自己快乐而且有意义的事情呢？可以和你的同桌交流交流！

4、指名汇报

三、明确习作要求，开始课堂习作

1、同学们的故事让老师大开眼界，好的故事应该用笔把它及时记录下来和更多的人分享。你愿意和别人分享吗？

2、出示习作要求，把你变身后的故事，写清楚、写明白。

3、学生开始习作，教师巡视，指导学生习作。

四、习作修改

好文章是写出来的，也是改出来的。我们一起来改改这篇文章吧！

1、出示习作修改要求

2、师生一起修改并评价。

3、和同桌交换修改。

五、教师激励学生完善习作

同学们下课后可以再把自己的作文补充补充，写完整。然后读给老师、父母听一听，看看他们有什么感受和建议，并在他们的基础上改一改，说不定你就是下一匹作文界的“黑马”哟！

【篇二：《假如我会变》 教学设计】

假如我会变

——三年级下册八单元习作教学设计

【学习目标】

1、激发想象，乐于敢于表达。

2、根据想象编写完整故事，情节神奇、有趣。

【教学重点】根据想象创编完整故事。

【教学难点】开拓思路，想象内容不拘一格。

【教学过程】

一、激发兴趣，诱发想象

（一）谈话导入，放松心情

1、师：孩子们，这节课是什么课呀？

生：作文课。

2、师：假如今天我们不写作文，来玩游戏，你们高兴吗？

生：高兴。

（二）游戏激趣，打开思维

1、师：我们先来玩第一个游戏吧！这个游戏怎么做呢？其实很简单（师在

黑板上画一个圆圈）。

2、师：这可不是个简单的圆圈啰，它还可以是什么，让我们的大脑赶快转

动起来吧。

3、师：听了你们的答案，老师只有一个表情——惊叹，看！老师的嘴巴形

状就是一个——（指着黑板上的圆圈），所以这个圆圈也是老师的嘴巴。

4、师：这让我又想起了一个跟口型有关的游戏 ——对口型大作战。想不

想试一下？

5、师：请大家都站起来吧！跟着歌曲的内容对口型、做动作，嘴里不要发

出声音。看谁的表演与歌曲的内容最贴切。（播放歌曲《我的魔法棒》））

6、师：谁想上台来表演一下？（请2名学生上台表演，播放歌曲）

7、师：老师为你们的精彩表演点个赞！看吧！想要表演得精彩，还得靠我

们的大胆的想象呀！

二、拓展思路，乐于表达

（一）故事为范，感知写法

1、师：这个魔法棒有什么作用呢？

2、师：看来它真是很厉害的！我们用它来玩——“魔法变变变”吧”。

3、师：想一想，你想变成什么？为什么想这样变？填好表格第一项。（板

书：我会变）

生全班交流。

4、师：孩子们的想象力简直太丰富了！而且都有一个美好的心灵。

5、师：这可不是魔法棒的功劳，你们知道是谁的功劳吗？

生：我们做自己的想象力！（板书：想象）

6、师：孩子们，你们都变了，老师也要变，我想变成神笔马良！

7、师：我为什么要变成神笔马良呢？因为我也想拥有一支神奇的笔！

支笔画什么就有什么。

9、师：假如我变成了马良，我会用那只神笔做很多很多好事呢：我要画出

一辆辆太阳能汽车，让空气不再受到汽车尾气的污染。还要在工厂的

烟囱上画上一个个净化空气的装置，把废气都净化成新鲜的空气。我还要画出一片片茂密的森林，让它们绿化环境，驱赶走那浓浓的黑烟，释放出那新鲜的氧气，让这个世界变得更加美丽，让我们每天都能看见蓝天白云

师：这支笔神奇吗？

师：其实那都是我们神奇的想象，神奇的是我们的大脑。（板书：神奇）

（二）小组合作，确定内容

1、填好表格，小组里讲故事

师：孩子们，你们都变成了想变的样子，老师相信你们也有想实现的愿

望，你们想做些什么神奇的事呢？请填好表格后到小组中去交流，觉得自己能行吗？

2、全班交流

① 学生说说自己的故事构思

②（展示表格）提示：这就是文章的提纲。故事根据提纲去编写就不会写 偏题或是顺序混乱了。

③ 确定题目

a、以“假如我会变”为题。

b、根据内容自由拟定题目。

三、创编故事，师生共议

1、师：孩子们，开始写之前，读读评分标准，明确要求，相信你们会写得

很精彩。

2、教师在学生写文时巡视，及时发现有代表性的作文，以供全班交流评议。

3、请2——3位学生上台读读自己的文章，边读师生边评议修改。

4、小组互议互评。

5、教师总结，鼓励继续创编。

【篇三：《假如我会变》教学设计及反思】

《假如我会变》教学设计及反思

《假如我会变》教学设计及反思

【设计理念】

这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中，教师要利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，让学生感受想象的瑰丽神奇，将读写融合起来，积累语言和表达方式。教学中，我认为要最大能力地激发学生兴趣，创设情境，让学生在角色扮演中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作，激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪。同时，设计时还要充分预设学情。学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。因此，我认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。二是习作有内容，有得写，编写一个相对完整的想象中的故事。

【教学目标】

1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。

3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

【教学重点】

1.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

2.初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。

【教学难点】

引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。

【教学过程】

△课前活动：观看视频，感受“变”的神奇

一、创设情境，激发“变”的兴趣

孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想变吗？我也想变。有一位客人能帮我们的忙，让我们请出它吧。（课件出示想象天使）

二、引导审题，明确“变”的要求

1.阅读想象之旅任务卡，指名朗读。提问：这次旅行我们有什么任务？

2．任务卡中提到在这次旅行中我们可以变成“任何人、任何物”，你认为我们可以变成什么人？指名说。我们可以变成故事中的人、古代的人、生活中的人、身边的人、甚至人造人——机器人等。那你认为我们可以变成什么物？指名说。我们可以变成动物、植物、自然现象、建筑物、生活用品等。除了这些还有好多好多呢！一句话，你想变什么都可以。

三、想象交流，体验“变”的乐趣

1.填写想象之旅变身卡，激趣变身：太好了，什么都可以变。大家快想一想：假如你会变，你想变成什么？想好了就请想象天使帮我们变吧。指名说：你变成什么了？

2.配乐想象：你已经变成你想变的样子了。想想他有什么特点？他的这些特点能让你做些什么？比如做你平时想做的，或是实现你的愿望啊！这些事中你最想做的是什么？然后像放电影一样，想想你会怎么做？

3.分小组说说想象之旅的故事——变身采访：

你想变成什么？

我想变成。

你为什么想变成他？

因为他 （有什么特点），变成他我可以 （做什么） 。

你最想做的事是什么？你会怎么做？

提示：当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你可以给他提问题，来帮助他把怎么做的过程丰富起来。

7.指名交流:同学们交流得很愉快,你们的故事一定很精彩。谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?

8.教师配乐讲述自己的变身故事：同学们，我也想讲讲我想象之旅的故事，你们想听吗？

你想知道什么？师配乐讲述自己变的故事。听完故事，你知道了什么？你喜欢我的故事吗？喜欢哪一点？

9．教师小结:我把你们想知道的内容连起来就编成了一个生动的想象故事。

四、独立习作，编写“变”的故事

1.同学们，你们的故事一定也很精彩，拿起笔来，把你的想象之旅写下来吧！

2.生独立作文，师巡视。

五、分享故事，评说“变”的精彩

1.选取部分习作，当场评说。指名点评：你喜欢他的故事吗？喜欢哪一点？你觉得有没有不足的地方？可以怎么办？

2．二次习作，二次点评。

3.总结评价，鼓励创编：今天，我们在想象天使的帮助下进行了神奇的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个充满童趣的想象故事。同学们写好以后，记得要读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改！改好后，想象天使要帮我们评选出故事大王哟！

【板书设计】

假如我会变

工想象变什么

做什么

怎么做

【教学反思】