中小学教师晋升专业技术职务考评标准

考评指标考评细则否决条件基础分坚持四项基本原则，政治立场坚定，热爱党的教育事业，遵纪守法，爱岗敬1.敬业爱岗、一、师德表现业，教书育人，为人师表。近五年，学年度教师职业道德考核合格及以上等次近五年教师职业道德考核有一次不合为人师表（5分）一次计5分，基本合格及以下等次不计分。一次优秀等次加1分，有一年以上支格。(5分)教经历加3分。2.学历（2分）3.专业工作年限（10分）4.专业技术职务年限（5分）5.教师职业资格（2分）学历合格计2分，每提高一档加1分。从事教育教学专业工作时间达到相应职务规定年限计10分，每超1年加1分。未达到相应的合格学历。从事专业工作时间未达到相应年限。考评得分加分合计51　210　1　　从事相应专业技术职务工作时间达到规定年限计5分，每超1年加1分。取得相应学段或高学段（幼教除外）教师资格证计2分。任职时间未达到相应年限。无相应学段教师资格证。未取得普通话等级证书，或者普通话水平未达到规定的等级。按最高级别加分，不重复加分。未取得教师计算机等级证书，或者计算机水平未达到规定的等级。521　二、学历资历6.普通话水平取得规定等级的《普通话等级证书》计2分，取得提高等级的《普通话等级证(27分)（2分）书》加2分，获得国家、省级普通话测试员称号分别加2、1分。7.计算机水平取得规定等级的《计算机等级证书》计2分，取得提高等级《计算机等级证书(2分)》加2分。2　　22　取得教师继续教育证书，并按规定登计学分和审验，完成年度培训学时学分计8.教师继续教2分；参加国家省、市、县级集中培训，取得合格（结业）证书且获培训优秀未取得教师继续教育证书。育（2分）学员称号分别加2、1.5、1分。9.水平能力测水平能力测试合格计2分。试（2分）任现职以来年均完成规定教学工作量（高中360学时、初中380学时、小学<幼10.工作量（5儿园>480学时<农村小学年均完成教学工作量360学时以上>）计5分。不足最低分）学时，按比例减分。11.担任班主任担任班主任工作累计达到5年及以上计4分，任现职以来被评为国家、省级、市、指导青年教（州）、县级、乡镇（含校）优秀班主任分别加5、4、3、2、1分。指导和培师（5分）养青年教师有对象、有活动、有成效计1分。能胜任相应的教学工作计5分。获省级以上优质课一、二、三等奖分别加4、312.课堂教学能不能胜任相应的教育教学工作。按获、2分，获市(州)级优质课一、二、三等奖分别加3、2、1分，获县级优质课一三、能力水平力（5分）奖最高级别加分，不重复加分。、二等奖分别加2、1分。(27分)13.教研、科积极参加教研、科研活动，主动承担校级以上教研、科研课题和办事处以上公研能力　开课、观摩课或示范课（三次以上）计4分。（4分）14.论文（3分）15.学术、学科地位（5分）16.年度考核结果（5分）有与从事的工作和与所教学科相关的教研、科研论文，在市（州）级以上正式出版的教育学术刊物上发表计3分；论文获省级一、二、三等奖分别加2、1、按获奖最高级别加分，不重复加分。0.5分，获市（州）级一、二等奖分别加1、0.5分。获得国家、省、市（州）、县级名师、骨干教师、学科及科研学术带头人称号，分别计5、4、3、2分。近五年教师年度考核称职以上等次计5分，优秀一次加1分。按最高级别加分，不重复加分。近五年年度考核有一次为不称职，晋升高级教师职称近五年无一次优秀。未取得水平能力测试合格证。225　　4　　32　　　　5　　17.公认满意度学生评议满意度、教师评议优秀率、校委会评议优秀率达到80％以上计2分。（2分）18.教学效果（20分）四、工作业绩(41分)19.辅导学生效果（4分）20.创新成果（3分）21.表彰奖励（7分）得    分学生评议满意度、教师评议优秀率、2校委会评议优秀率80％以下。20　　近三年所教学科在质量监测中居本乡镇、市直学校（单位）前列计20分，中等　计10-19分，中等偏下计5-9分。所教学生学科（专业成绩）、竞赛成绩、小发明、小制作等获国家一、二、三等奖，分别计4、3、2分，获省级一、二、三等奖，分别计3、2、1分。辅导学按获奖最高级别加分，不重复加分。生在公开出版发行的报刊上发表作品加1分。教研、科研、教具、课件等成果获国家、省、市（州）、县奖励、认可或推广　分别计3、2、1、0.5分。所从事的教育、教学工作受到各级、人事与教育部门（联合）、教育行政部门或教育业务主管部门表彰、奖励，国家级计7分，省级计6分，市按获奖最高级别计分，不重复计分。（州）级计5分，县级计4分，乡镇（市直学校）级计2分。　4　　3　　　　　 说明：1、所有受表彰、获奖（奖励）的颁奖单位必须是各级、人事与教育部门（联合）、教育行政部门或教育业务主管部门； 2、所有受表彰、获奖（奖励）的加分项目必须提供文件依据；

3、排序出现并列处理办法：排序出现并列，有支教经历者优先，其次比较现岗任职年限，再次比较教龄年限。