第一节活动流程

一、活动主题：相逢未必曾相知 二、活动时间： 12：20～13：40 三、活动地点：狼垡中学小组工作坊

四、活动目的：（ 1）促进组员之间的认识与了解，使成员尽快熟悉，建立小组初步关系，

打破僵局，形成团体，活跃气氛，引发个人参加小组活动的兴趣。 （2）社工对组员有初步的认识，为以后的工作奠定良好的基础。 （3）初步了解小组成员的需求，为下节活动铺垫。

（4）建立组员对小组和社工的认同感，形成团体的凝聚力与责任感。

五、活动流程：1、开场白（5分钟）

2、小组游戏 （30分钟）

a、举一反三（15分钟） ——分享我最开心的事 b、大风吹、小风吹（8分钟）——表演中秋主题节目 c、我型我秀（7分钟）——我为自己代言

3、小组认识（25分钟） a、游戏解手链（15分钟） b、制定小组契约（10分钟） 4、总结与评估（20分钟）

a、组员分享与留言（中秋祝福），填写反馈表（10分钟） b、社工总结活动（10分钟）

六、具体活动内容：

1、 开场白（5分钟） ——让组员明白整个活动的性质、目的与流程

主持人做自我介绍，包括姓名及在组中的角色等。介绍到场的人员，并向组员介绍工作坊性质，工作坊目标和目的以及第一次活动流程。 2、打电话（15分钟） 道具：座椅 目的：制造紧张刺激气氛，令参加者强记其他组员的名字，强化组员间的初步认识了解。 游戏方法：

（1）小组成员间进行自我介绍，相互了解。（初次介绍可以相对简单，例如可以只介绍自己的姓名、班级、兴趣爱好等）

（2）组员围圈而坐，由志愿者开始，任意喊出其中一位组员的名字A，A左边的同学答“到”，右边的同学举手，然后由A来喊下一位同学B的名字，B左边的同学答“到”，右边的同学举手，依此类推直至结束，过程中出现失误的同学将获得展现自我的机会（即和组员分享自己生活中一件开心的事情）。 3、大风吹，小风吹（8分钟） 道具：无

目的: 一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。

游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的„„”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目（与月亮或者中秋节有关的诗词，歌曲，传说） 4、我型我秀（7分钟） 道具：无

目的：展现组员个性自我，进一步强化组员之间的关系

游戏规则：组员每人做个可以代表自己的动作，然后展示出来，作为自己的招牌动作，

展现自我特点。

5、解手链（15分钟） 道具：无

目的：让学员体会沟通在解决团队问题方面的重要性，了解冲突如

何得到解决以及在沟通中倾听的重要性。

开场白示例：“自信、团结协作精神是天生的，还是可以培养的？一个人的自信和团结

协作精神能通过培训获得吗？”（示意大家发言或者讨论）

游戏规则：

1）、小组成员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人。

2）、在节奏感较强的背景音乐声中，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停。

找到原来左右手相握的人分别握住。

3）、小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。节奏舒展

的背景音乐中，主持人要求大家在手不松开的情况下，无论用什么方法，将交错的“手链”解成一个大圆圈。 注意事项 ：

1）、 根据人数要有足够的空间，而且要有清晰的背景音乐烘托气氛，产生静动分明的

效果；

2）、 强调记住自己左手、右手相握者，不要搞错；

3）、 当出现“手链”非常复杂，有人想放弃时，主持人要暗示、鼓励，一定可以解开

“手链”。

4）、解“手链”过程中，可以采用各种方法，如跨、钻、套、转等，就是不能放开手。 6、制定小组契约

所需物品：笔10支，卡纸一张

社工引导成员探讨小组，共同制定小组契约。并由小组成员签名，最后张贴在小组工作坊

7、组员以依次发言形式分享感受，送出中秋祝福。 8、填写反馈表。对本次活动作出评估，对下一次活动提出要求，并约好下次的活动时间。 9、社工总结本次活动收获与不足，并通知下次活动时间和主题（互帮互助一组人）。

附录１：

小组契约

作为小组成员，我同意：

1．参加每次的小组聚会，不迟到不早退。

2．遵守保密的原则，小组内发生的事件决不在团体外泄露。

3．完成小组交给的任务和要求。

4．每次活动完全投入，参与小组所有活动。

作为小组工作员，我同意：

1．准备每次的小组聚会。

2．保证每次的小组活动准时开始。 3．遵守保密原则。

4．提供相关资源以协助成员满足其要求，达到其目的。

成员签名：

工作员签名： 日期：

附录２：

成长小组评估表

您好，感谢您对我们工作的支持，本问卷作为我们活动的一项评估指标，请认真填写，谢谢！〔问题分数分为五个等级，由1分到5分，程度越来越高，请在对应分数√或画O〕

问 题 分 数 您喜欢这个小组 1 2 3 4 5 您在这个小组中获得成长 1 2 3 4 5 您在这个小组充分表达看法 1 2 3 4 5 您对自己更有信心 1 2 3 4 5 您觉得参加这个小组有意义 1 2 3 4 5 您觉得在这个小组中得到关怀 1 2 3 4 5 您觉得在这个小组中了解自己 1 2 3 4 5 您喜欢工作者的工作方式 1 2 3 4 5 您认为工作者不认真听我话 1 2 3 4 5 您认为工作者能抓住我话的重点 1 2 3 4 5 您认为工作者经常打断我的话 1 2 3 4 5 您认为工作者让我诚实表达 1 2 3 4 5 您认为工作者误解我的话 1 2 3 4 5 您认为工作者对我没兴趣 1 2 3 4 5 您认为这个小组让我能真诚表现 1 2 3 4 5 您认为工作者强逼我接受不同观点 1 2 3 4 5 您认为工作者能充分尊重我 1 2 3 4 5 您认为工作者了解小组成员 1 2 3 4 5 您认为工作者鼓励成员说出感受 1 2 3 4 5 您认为工作者注意到沉默的人 1 2 3 4 5

您认为工作者不清楚目标 您认为工作者表现真诚 您认为工作者积极倾听 您认为工作者抓不住小组的焦点 您认为工作者适当解悉困惑问题 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5