小学语文三年级下册《纸的发明》创新教案和精彩片段

【教学设想】

正确 、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。 【教学过程】

一、质疑揭题

1.同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题）

2.读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知

1.听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？

2.交流。（课件练习3）填空：纸是（ ）发明的，他利用（ ）造纸。 3.根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。 4.自由读课文，提出你不懂的问题。交流并梳理。 三、学习课文1—3自然段） 1.用手势表示课文有几个自然段。

2.自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1-3）

3.轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？

4.交流。抓住以下句子：

（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！ （2）人们就把字写在丝绸上面。 课件出示：竹片、帛做的书。 同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。 板书： 竹片 帛 笨重 贵 5.同桌相互说。 6.齐读1-3自然段。 7.师生对读1-3自然段。 四、学习第4自然段

1.自由朗读。

2.汇报：你学懂了什么？

（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解） （2）（课件练习3）。把下面相关的内容填入方框里。

世界上最早的纸 东汉时代的纸 棉絮和麻做成的蔡伦 树皮和破布为原料 西汉时代的纸 轻薄便宜 比较粗厚 价钱有点贵 一千九百多年前

（3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件。（它以树皮和破布为原料，又轻又薄 ，价钱便宜。）

课件：认识蔡伦、欧洲。

教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。

3.指导朗读。

（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？ （2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？ （3）抓关键句体会。 纸是咱们中国发明的。

早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。

过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！ 4.讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从中国传出去的；不断改进造纸技术和方法。） 五、拓展说话

1.学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。 课外阅读：

“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”

2.看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。

3.写话练习，把自己最感动、最想说的或很感兴趣的话写下来。

《纸的发明》精彩片段

学习课文第4自然段，拓展纸与生态环境的关系： 1.自由读读课文第4自然段。 师：从本段，你们看懂了什么？ 生1：我知道是蔡伦改进了造纸术。 生2：我知道了纸的制造过程。

生3：纸是用树皮、麻头、稻草、破布等原料制作而成的。 2.想想看，现在用纸越来越多，可能会出现哪些问题呢？ 生1：树被砍光了。

生2：引起沙尘暴，环境不好了。 师：我们该怎么办？ 生：我们应该节约用纸。 师：我们应该怎样节约用纸呢？ 生1：一张纸反正面都要用。 生2：不要乱扔，把废纸收集起来。 生3：不要用好纸叠飞机。

3.大家大胆地想象一下，未来的纸是用什么原料做成的？ 生1：用香蕉皮做成的。

师：这样不仅解决了垃圾，还创造出有香味的纸。 生2：用废塑料造纸。

师：这个方法也不错，既处理了白色垃圾，又保护了树木。

师小结：让我们好好学习，早日让梦想实现，希望大家早日使用上你们研发的新型纸。