班级文化建设小故事

蒲城县

桥陵镇三合初级中学

组别：初中组

姓名：曹宏戬

我阳光、我自信、我坚毅、我快乐

阳光驱散你心灵的阴霾；自信生发你不断前行的力量；坚毅笃定你前路的方向，披荆斩棘历经艰难困苦的磨砺，你将收获成功的快乐。

——题记

在我们班教室后的黑板上方有这样一条标语：“我阳光、我自信、我坚毅、我快乐、我们要自强不息！”它源于我十几年教育教学工作，以及作为一名班主任在工作中的执教点滴。有这样一个小故事与大家分享。

那是2011年10月的一个星期四，吃过晚饭，我正在自己的教工宿舍批改作业。一阵急促地脚步声到了我办公室门口。之后传来一个声音：

“报告！”

“进来！”我回应道。

“老师，快去男生宿舍，小良把书装箱了，正在卷铺盖，说是要回家，不想念了。（‘不想念了’本地话的意思是‘不想再继续上学读书了’。）”说话的是小良的好朋友小栋。

我扔下手头的作业本，跟着小栋，匆忙向宿舍跑去。

到了宿舍门口，我看到小良已经整理好了铺盖，书装了两箱，正要把装好的东西往自行车上捆。

“哈！what’s up? (怎么回事？) 不打招呼，这是想当逃兵的节奏啊！？”我略喘着气，笑着对小良说。

他用手揉了揉红着的眼睛，停了下来抽噎着。

“东西这么多，你一次拿不了吧？”我继续半试探半强硬的说：“今天星期四，老师抽不开身，等到明天放学，我骑车跟你一道送你回家吧？现在天色也不早了，你这样回家大家谁能放心得下？况且就这么回家也不符合学校的规定。就这样定了，嗯？”

我扭过头，对身后的小栋说：“小栋，先帮他把床铺铺好。”

“小良，让小栋给你铺床，你跟我来一下。”我平静地说。

接着，他跟我到了我的宿舍，我再三问他不想读书的原因。他低着头、红着脸，就是不吭声。无奈之下我让他出去冷静冷静。为了防止他偷偷外出逃跑，派了四名同学悄悄跟住他。之后我从小栋口中得知了事情的原委。

小良自打小学三年级时，他的父母就出外打工了，一年到头回家一两次，平时只有他的爷爷、奶奶照看他。小良的学习成绩一直不太好，现在上初三了，课程进度快，课堂容量大，他更加感觉到学习跟不上节奏，上课听不懂。越是跟不上、听不懂，他就越不想听、不想学。小良一直喜欢小璇，小璇是一个品学兼优的女孩。小良从初二开始就有辍学的念头，正是因为喜欢小璇，他才坚持到初三。那天他向自己一直喜欢的小璇表明了心迹，却没有得到自己所想要的回复，因此情绪低落。一想到小璇的优秀；一想到她以后要考上大学学习；再想想他自己令人沮丧的学习成绩，他就感到前路的渺茫与绝望。一直以来小璇都在学习上帮助他。而现在，这个他自认为所有“好感”被掐走了，也就有了放弃读书的念头。

秋夜凉风习习，晚自习后，我找到正准备洗刷就寝的小良，对他说：“小良，跟老师去后面操场转转吧！？”

“哦！”他应了一声，随后跟着我来到操场。

“有没有想过以后做什么事？”我问到。

他没有吱声，我继续说：“初中最后一个学年，你就准备这样半途而废么？”他还是没吭声，我继续说，“你知道为什么要到学校上学么？这不仅仅是为了学习文化知识，取得一个好的成绩，或者以后考上大学。也许你会问，不是这些是什么？有一位现代作家叫龙应台，她是第一任台湾地区‘文化部长’。龙应台给她的儿子安德烈写过这样一段话：‘孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。’”

“小良，老师一直都很清楚，你是一个有所担当的人，你有自己的梦想与追求。知道你现在为什么不快乐吗？直接的原因只是其中的一小部分，更多的，源自于你自己心里的不自信以及挫败感。你有你的长处和优点，虽然你的学习成绩差，可是老师也知道你是咱们这一级篮球打的顶好的。你有健硕的体魄，强健的身体素质，这是其他许多同学难以企及的。在学校，文化课的学习只是一小部分。更重要的是，我们要学到对待生活的态度。最起码我认为‘半途而废’是不妥的。你觉得呢？老师肯请你，不要给自己留下遗憾。每个人都有自己的追求，以及对未来美好的设想。学会阳光、自信、健康、快乐的面对生活的所有艰难困苦，才是在学校要修习的最主要的科目。”

我继续说：“咱班爱好体育的同学还是比较多的。我打算成立咱班的篮球队，由你担任队长，具体的训练也由你负责。你会喜欢篮球队长这个差使的。对吗？你如果就这么荒废了学业，无论是你的父母还有你的爷爷、奶奶都会难过的。当然也会给自己的将来留下遗憾。先学会开心、快乐，这是每个人在校的必修课。”

说完上面的话，安静了大约有十来分钟，我感到他的情绪有所好转，便说：“好了，现不早了，先休息吧，明天早上给老师一个答复，好吧？”

就这样小良留在了学校，后来被某所高中的篮球队录取。分析这件事引起了我的深思：农村初中，那些文化课成绩不好的学生，每到毕业班或多或少会有那么几个学生辍学回家，永远失去到高一级学校接受教育的机会。我想挽救这种状况，给孩子一种自信和阳光。打这件事起，“阳光、自信、坚毅、快乐”的精神被纳入我管理的每一个班级文化建设之中。

反思：曾经看到过这样一句话：“孩子不是白纸，是种子。把孩子当作白纸，往往突出成人的描绘与设计。忽略了孩子的内在潜质，这张纸常常被画得“乱七八糟”。“被设计”的孩子，难以发现自己的兴趣，难以发现自己的潜质，难以形成内在的动机。不良的教育，

把孩子的内动力消磨殆尽。比鸡起得早，比牛干得累，比狗睡得晚。跟鸡比早起，跟牛比付出，跟狗比坚守。不像鸡，不像牛，不像狗，不像自己，四不像。造就“四不像”的孩子，不是因为教育的投入不足，而是因为教育的方向偏差。在“白纸”上描绘蓝图，关注了外在的成功，忽略了内在的幸福。在这样的单一价值驱动下，孩子成绩好，可以“一俊遮百丑”；成绩不好，则“一丑遮百俊”。忽略了孩子内心的成长，忽略了孩子内在潜质的挖掘，忽略了孩子的自我发现，做这样的教育，是在折磨孩子，也在折磨自己。其实，孩子不是一张可以任意涂抹的白纸，而是一粒有着内在生命潜能的种子。”

感悟：获取阳光以驱散心中的阴霾，自信将在心中萌芽，成长的渴望成为坚定不移的信念，坚毅前行，经历雨露风霜成就一览众山小的快乐。

——这应该是自强不息的实质