《天上的街市》优质教学实录

一、激起导入，简介作者

师：同窗们，阴沉的夜空，往往群星绚烂，当我们仰望星空时，经常会有许多遐思幽想，我们经常把心里话通知星星，和星星一同分享我们的快乐、忧虑……那里，发作过多少美丽的故事，发生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同窗们，面对星空，你想到了哪些绮丽的传说呢? (屏显夜晚星空的美丽图片。) 生1：大闹天宫。

师：这是喜闻乐见的«西游记»中的情节。 生2：嫦娥奔月。 师：美妙绮丽的传说。 生3：后羿射日。

师：这是神仙下凡的传说。 生4：天仙配。

师：这是天上和人世共同归结的美丽爱情故事。这么多美丽的传说，让我们不由慨叹古人想象力的丰厚!明天教员给大家朗诵一首宋代词人秦观的«鹊桥仙»，同窗们思索一下这首词写了一个怎样的传说。 (屏显«鹊桥仙»全文。师朗诵。) 生1：牛郎织女的故事。

师：牛郎织女的故事众所周知，谁能通知我，这是一个

喜剧还是一个喜剧。 生2：喜剧。 师：悲在何处呢?

生3：悲在牛郎织女天各一方，每年在七月七日才干相会一次。

生4：悲在老牛死了，他是牛郎独一的冤家。 师：不错!牛郎织女的故事多少让人觉得很凄美，由于他们天各一方，每年只能在鹊桥相会一次。我们每团体心中都有一个关于他们的美妙愿望，你们说说，是什么愿望呢? 生5：希望他们能长相厮守，永不分别。

师：好的。明天，我们就带着这个美妙的愿望，走进郭沫假定先生的一首小诗——«天上的街市»，看看我们的愿望能否在诗中完成。

二、了解作者，朗诵品味

师：郭沫假定先生是我国著名的学者，我们前面学习«聊斋志异»时的一副对联就出自他手。谁能通知我对联的内容?

生1：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 师：这是郭沫假定先生写在«聊斋志异»的作者蒲松龄先生新居前的一副对联。郭沫假定先生是一位著名的文明人，在他的前面我们可以加上许多的评价，例如文学家、学者、古文字学家等等。明天我们就一同来了解作为诗人的郭

沫假定，有怎样的特点。

(屏显郭沫假定的图片和相关资料。)

师：同窗们，请看图片，这位温文尔雅，十分儒雅的先生就是郭沫假定，请大家齐读他的引见。 (生齐读郭沫假定的资料。)

师：画横线的中央就是郭沫假定的代表作«女神»、«星空»，请大家掌握。同窗们请翻开书，试读课文。 (生齐读课文，教员播放配乐«kisstherain»。) 师：大家读得十分准确，但完善一点感情。这么美丽的街市，这么美妙的传说，要带着一份遐想去读。下面教员来范读，大家听听可以在哪里投入感情?在哪里停顿?在哪里表现自己的了解? (师范读。) (生练习朗诵。)

师：大家把书放上去，看一下大屏幕上教员画出的停顿和重读的中央，希望大家留意。诗中蓝色的字是重读的词语，大家看看有哪些?

生(众)：有〝定然是〞、〝定可以〞、〝定然有〞。 师：〝定然〞能表现什么语气呢? 生2：一定语气。

师：作者对什么事如此一定呢? 生3：置信天上有街市。

生4：置信牛郎织女很幸福。

师：很好，那么我们也把这些美丽的愿望带到诗中朗诵吧。

(生齐读。)

师：同窗们有一个词读得不太准确。(指向〝缥缈〞)这个词怎样读呀?

生(齐)：piāomiǎo。

师：我们学习«山市»时曾经学过〝黯然缥缈〞，大家回想一下是什么意思。

生(齐)：昏暗得看不清楚。

师：对，所以这里的〝缥缈〞，指的就是〝模模糊糊，看不清楚〞的意思。

三、赏析诗歌，了解感情

师：如今，我们来赏析这首诗，先看诗的第一节。大家请通知我第一节中出现了哪些意象? (屏显第一节。) 生(齐)：街灯、明星。 师：用到了哪种修辞方法呢? 生1：比喻。

师：这里的比喻似乎与我们以前看到的有所不同，你能找到规律吗?

生2：第一句中的街灯被比作为明星;第二句中明星又被

比作街灯。

师：也就是两句诗中的本体和喻体有什么关系? 生3：本体和喻体互换。

师：我们把这样的比喻叫〝互喻〞。 (屏显。)

〝互为本体和喻体〞(互喻)。

师：互喻的修辞，使诗歌更具音韵之美，所以也是诗歌、散文等文体中常用的手法。 (板书：音韵美。)

师：如今大家也仿照第一节的互喻修辞，创作一节小诗。请大家开动脑筋，仔细完成。

(生停止课堂练笔，师巡视指点。)

师：大家写好了吗?完成的人不多，我们找几位同窗试试吧!

生1：天上的阳光亮了，似乎人们残酷的心灵;心中的残酷出现，似乎半夜耀眼的阳光。

师：这个同窗把阳光和人们残酷的心联络在一同，很恰当。

生2：田野的鲜花开了，似乎出现了有数的笑脸;绚烂的笑脸出现了，似乎开了有数的鲜花。

师：把鲜花比喻成笑脸，笑脸又像花朵，给人一种谐和融洽之美。比喻很精彩。

生3：天上的雪花落了，似乎飘着有数的柳絮;满天的柳絮飘了，似乎落了一地的雪花。

师：这显然是对一个著名典故的化用，大家能想到吗? 生(齐)：«咏雪»。 师：«咏雪»中的哪一句呢? 生(齐)：未假定柳絮因风起。

师：写这句诗的谢道韫是一位才女，很显然这位同窗也是一位——

生(齐)：佳人。

师：我们把掌声送给这位同窗。 (生齐鼓掌。)

师：那么，假设要把一种东西比喻成另外一种东西，两种东西是不是有一定的相似度呀? 生(齐)：是!

师：我们来看看街灯和明星有怎样的相似之处? 生1：明星和街灯都是亮的发光体。 师：很好!

生2：诗中的街灯远远的，这和明星给人的觉得是相似的。

师：对，远远的街灯和明星都给人朦胧和隐约的觉得。 生3：它们都是在早晨才干出现的。 (生笑。)

师：大家不要笑，这个同窗说的很重要，他讲到了两者所在的环境也是相似的，很好。大家找到了不少相似点，正由于相似，诗人才干从一个事物想到另一个事物，我们看到街灯，才会想起明星，看到明星，才会想起街灯。那么，看到一个东西，想到另一个东西，这种思想方式叫什么? 生(齐)：联想。

师：我们发现，由一个事物联想到另一事物应该有什么特点?

生4：两个事物是相似的。 师：还有呢? (生缄默。)

师：而且两个事物都是客观存在的。 (板书：联想。)

师：我们一同赏析了第一节诗。下面的二、三、四节，教员给大家三个效果，请看屏幕。 (屏显。)

1.天上的生活是什么样的?你喜欢吗?为什么? 2.传说中牛郎织女的生活是什么样的?与诗中有哪些不同?

3.诗人在作品中包括了怎样的感情?