会转弯的小车+会转的小车 教案设计

课程单元 活动主题 动力机械1 会转弯的小车 日期 班级 教师 人数 活动目标 1、 利用乐高器材和乐高结构搭建一辆能够转弯的小车。 2、 学会区分合并轴与分离轴，并且知道它们的作用。 3、 知道大轮子与小轮子的区别与作用。 4、 理解滑动摩擦和滚动摩擦。 5、 学会搭建车的转弯系统，使车可以灵活的转弯。 器材准备 图片准备 梁、板、块、销、轴、轴套、轮子 汽车图片 不需要 不需要 斜面，黑胶带 活动过程 活动目标 通过提问的方式让孩子对本节课的要搭建的作品产生极大的兴趣，这样能够让孩子很快的进入课堂气氛，搭建任务明确，思路清晰。 通过对车结构的逐一分析，这样能够让孩子对本节课的搭建任务有更近一步的认识和理解，提高孩子的逻辑思维能力和分析问题的能力。 其他准备 不需要 活动准备 多媒体准备 需助教准备内容 其他教具准备 联系1、 老师想问问大家都是怎么来到俱乐部上课的呢？那么大家喜欢车吗？都喜欢什么牌子或者什么样子的车呢？那么如果你开着一辆你心爱的汽车在马路上走着，突然前面有一块大石头挡住了去路，你怎么办呢？或者父母开车前面遇到了障碍，怎么办呢？（引出转弯） 2、 那么一般人的反应都是会转弯的，那么今天我们就来搭建一辆能够转弯的小车，来体会一下司机师傅的工作。 简单分析车的结构 1、 车为什么能够动起来呢？（引出轮子）那么老师这里有很多种轮子，有大有小，老师想问问那种轮子跑的远呢？（利用实验证明大轮子跑的远）介绍轮子的结构（轮胎和轮毂） 2、 车为什么能够转弯呢？利用演示讲解分离轴能够直行转弯，而合并轴只能直行，同时讲解滚动摩擦和滑动摩擦。因此会转弯的小车要用分离轴让轮子尽量是滚动摩擦，减小滑动摩擦。 3、 司机师傅转弯的时候会转动什么呢？方向盘，大家想一下，方向盘能够和轮子固定在一起吗？不能，因此应该利用圆块让车身与前面的导向轮分开，但是又要能够控制两个导向轮。（让学生注意不要把圆块和车身搭建在一起） 1、 摩擦有两种，一种是滚动摩擦，一种是滑动摩擦，只有让轮子以滚动摩擦的方式进行转弯，才能够让车能够自由的转弯。 2、 轮子和轴的连接方式有两种，为分离轴和合并轴，车在转弯是只有采用分离轴才能够让轮子以滚动摩擦的方式进行转弯。 3、 大轮子的周长长，因此在同样转动一圈的情况下大轮子留下的轨迹比小轮子长。 1、 引导孩子利用齿条和齿轮进行搭建会转弯的小车，提高搭建难度。 2、 装饰自己的车，利用乐高器材搭建自己喜欢汽车的标志。 3、 利用乐高器材搭建各种各样的车门，比如可以上下开的，可以左右开的车门。 4、 搭建一辆不会转弯的小车，通过从斜坡下滑的实验，让孩子理解大轮子与小轮子的区别和如何减小摩擦力。 5、 利用一条曲线进行比赛，看看谁的小车转弯最灵活速度最快。 建构反思延续 本环节主要是通过孩子的动手搭建和老师演示让孩子明白本节课的知识点，让孩子能够提高自身能力。 本环节主要是为了提高学生的综合运用知识的能力，能够通过一些现象问题进行进行分析和解决问题。 问答1、 简单讲解一下本节课搭建的作品及其功能。 2、 车为什么要采用分离轴呢？（因为车在转弯的时候要以滚动摩擦的方式转弯，减小滑动摩擦，所以只能用分离轴的方式进行搭建） 3、 大轮子和小轮子有什么区别？为什么？（大轮子跑的远，因为大轮子的周长长，转动一圈的距离大） 4、 除此以外，你还利用了什么方法让小车跑的更远，转弯更灵活呢？（减少轮子与车身的摩擦） 通过问答的方式，让孩子们不仅复习本节课学习到的知识而且能深刻的理解并记忆本节课的知识，同时很好的锻炼了学生的语言表达能力。 总结指导师搭建作品照片

我第一次上这节课，在备课过程中我认为应该让孩子从各种实验中的出结 论，这样能够让孩子记忆和理解的更加深刻。 上节课没有助教。 2011-10-29、30周六日13:00 三四年级 第一次上课，通过课堂上发现孩子在搭建转弯系统的圆块时，很容易将圆块和上面的车身理解到一起，因此在下次上课的时候要给孩子讲解，防止出现问题。 上节课学生在课后展示环节对滑轮的理解比较好，在讲解的时候也能够很充分，因此在下节课要让孩子主动总结课堂的知识，通过自己的语音进行展示，提高学生语言组织能力。 上节课助教姚国靖，上课前能够组织学生进行签到，并且在上课过程能够积极配合主讲老师进行，引导孩子进行搭建，在备课方面也比较充分。 教 案

课程单元 活动主题 动力机械1 会转弯的小车 日期 班级 教师 人数 活动目标 6、 学会搭建分离轴和合并轴，区分两者的区别。 7、 了解滑动摩擦和滚动摩擦。 8、 知道现实生活中的车是如何转弯的并且尝试搭建车的转弯系统。 9、 设计并且搭建一辆会转弯的小车。 器材准备 图片准备 梁、板、块、销、轴、轴套、轮子 汽车图片 不需要 帮助主讲引导孩子搭建 斜面，黑胶带 活动过程 活动目标 通过提问的方式让孩子对本节课的要搭建的作品产生极大的兴趣，这样能够让孩子很快的进入课堂气氛，搭建任务明确，思路清晰。 其他准备 不需要 活动准备 多媒体准备 需助教准备内容 其他教具准备 联系3、 老师想问问大家都是怎么来到俱乐部上课的呢？（坐车）那么大家喜欢车吗？都喜欢什么牌子或者什么样子的车呢？那么如果你开着一辆你心爱的汽车在马路上走着，突然前面有一块大石头挡住了去路，你怎么办呢？或者父母开车前面遇到了障碍，怎么办呢？（引出转弯） 4、 那么一般人的反应都是会转弯的，以前我们搭建过一辆吊车它是不会转弯的，那么今天我们就来搭建一辆能够转弯的小车，并且来体会一下司机师傅的工作。 简单分析车的结构 1、 车为什么能够动起来呢？（引出轮子）介绍轮子的结构（轮胎和轮毂） 2、 车为什么能够转弯呢？利用演示讲解分离轴能够直行转弯，而合并轴只能直行，同时讲解滚动摩擦和滑动摩擦。因此会转弯的小车要用分离轴让轮子尽量是滚动摩擦，减小滑动摩擦。 3、 司机师傅转弯的时候会转动什么呢？方向盘，大家想一下，方向盘能够和轮子固定在一起吗？不能，因此应该利用圆块让车身与前面的导向轮分开，但是又要能够控制两个导向轮。（让学生注意不要把圆块和车身搭建在一起） 4、 摩擦有两种，一种是滚动摩擦，一种是滑动摩擦，只有让轮子以滚动摩擦的方式进行转弯，才能够让车能够自由的转弯。 5、 轮子和轴的连接方式有两种，为分离轴和合并轴，车在转弯是只有采用分离轴才能够让轮子以滚动摩擦的方式进行转弯。 6、 大轮子的周长长，因此在同样转动一圈的情况下大轮子留下的轨迹比小轮子长。搭建一辆不会转弯的小车，通过从斜坡下滑的实验，让孩子理解大轮子与小轮子的区别和如何减小摩擦力。 7、 装饰自己的车，利用乐高器材搭建自己喜欢汽车的标志。 8、 利用乐高器材搭建各种各样的车门，比如可以上下开的，可以左右开的车门。 5、 简单讲解一下本节课搭建的作品及其功能。 6、 车为什么要采用分离轴呢？（因为车在转弯的时候要以滚动摩擦的方式转弯，减小滑动摩擦，所以只能用分离轴的方式进行搭建） 7、 大轮子和小轮子有什么区别？为什么？（大轮子跑的远，因为大轮子的周长长，转动一圈的距离大） 8、 除此以外，你还利用了什么方法让小车跑的更远，转弯更灵活呢？（减少轮子与车身的摩擦） 建构反思延续问答 通过对车结构的逐一分析，这样能够让孩子对本节课的搭建任务有更近一步的认识和理解，提高孩子的逻辑思维能力和分析问题的能力。 本环节主要是通过孩子的亲手搭建和老师的引导，让孩子能过更加清晰的明白本节课的知识点，比生硬的讲解要好的多。 本环节主要是为了提高学生的综合运用知识的能力，能够通过一些现象问题进行进行分析和解决问题。 通过问答的方式，让孩子们不仅复习本节课学习到的知识而且能深刻的理解并记忆本节课的知识，同时很好的锻炼了学生的语言表达能力。 总结我第一次上这节课，通过备课我认为这节课应该让孩子充分利用以前所学习 的知识进行搭建，这样可以复习以往所学习过的知识，提高孩子的能力。 上节课孩子在搭建作品的时候能够非常好的进行合作搭建，没有出现争抢器材的现象，在课后展示环节的时候出现两个孩子说的时候没有顺序，因此在下次上课的时候要这方面注意，引导孩子一个个讲解。 上节课助教魏方苏，上课前能够组织学生进行签到，在上课的时候能够积极的配合主讲老师上课，维持课堂纪律并且能够指导学生进行搭建和进行游戏，备课十分充分。 指导师搭建作品照片