小学六年级语文阅读与写作课内阅读训练(二)

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一、阅读《穷人》片段，回答问题。 （一）

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱．( zòu zhòu )起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得．（ děi dé ）把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。“熬”是 的意思，说明了 。 2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词。

严肃——（ ） 忧虑——（ ） 一动不动——（ ） 3、解释词语

忐忑不安： 自作自受：

4、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。

5、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）。

6、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？

7、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。

8、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是 ,因此说这是个问题. 9、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。

10、“他会说什么呢？„„嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？ 11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 二、阅读《只有一个地球 》回答问题。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bó báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁．

[piān]舟。它只有这么大，不会再长大。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成一系列生态

灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？

1、、“赐”字用音序查字法应先查 ，用部首查字法应查 部。“赐”的解释有（1）赏给、给予；（2）敬词 。“恩赐”一词的解释应选 2、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 。 3、、划“ ”的句子用了 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 。 4、选择合适的关联词填到文中的括号里。

不是„„而是„„ 甚至 不但„„还„„

5、“不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。” 结合本课及你课外收集到的资料，你想对我们人类说点什么呢？

9、、联系生活实际，说说人为的破坏给你的生活带来了哪些影响。

。 12、地球在宇航员的眼中是这样的： 。 13、地球给我们的印象是 、 14、、看过这段话后，你对人类有什么话想说？ 15、请你为保护地球写一则宣传标语。

16、阅读课文填空：

因为地球_____________，因为地球_________________，因为地球_________________，更因为地球________________，所以宇航员感叹：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 17、以此为开头写一段话：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可是，

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________ ____ __ 三、阅读《少年闰土》回答问题。 1、《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个 、 _、 、 的农村少年形象。 2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是 ，表现了闰土的 ；其次是 ，表现了闰土的 ；写得较简略的是海边拾贝、看跳鱼儿，表现了闰土的生活 。 3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《 》 ,鲁迅原名（ ）浙江（ ）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（ ）、（ ）和（ ），鲁迅的精神被称为中华（ ）。他的作品：小说集《 》《 》《 》，散文诗集《 》，散文集《 》，杂文集《 》《 》《 》 4、归纳课文有关内容，然后填空。

从闰土给“我”讲了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几件事，可以看看闰土是一个 （ ）的少年。

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（片断一）

（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种（ ）的（ ）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 １、按课文内容填空。 ２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（ ）的顺序，写了 、 、 、 四种景物， 、 、 三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。

3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“ ”。

4、（ ）和（ ）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。（ ）和（ ）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是 。

（片断二）

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fú fó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。

1、“ ”给文中的字选择正确的读音。

2、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？

3、“紫色的圆脸”说明 ，“头戴一顶小毡帽”说明闰土是一个住在江南一带农村的孩子“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了少年闰土的可爱。从这些外貌可以看出少年闰土是一个 的农村孩子。 4、用“ ”画出由实在事物引起的联想的句子。 5、用“~~~~~”画出描写闰土外貌的句子。

7、“好容易”的意思是：

7、这段话通过人物的 描写，刻画了一个_身体结实健康的闰土。 8、读了这段文字,闰土给你留下了怎样的印象?

9、请你仿照段落中的方法，描写一位老师或者同学的外貌。

仿写：____________________________________________________ ______

(片断三)

第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾(biān biǎn)，撒下秕(bí bǐ)谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚(fū fù)在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背„„”

我于是又很盼望下雪。 ‖

闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”‖ “管贼吗？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去„„”

我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑„„

我素不知道天下有这许多新鲜事： 海边有如许五色的贝壳； 西瓜有这样危险的经历， 我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 ‖

“我们沙地里，潮汛（xūn xùn）要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ‖ 1、用“ ”给文中的字选择正确的拼音。

2、“贼”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。 3、联系上下文，解释下列词语。 如许： 单： 4、在文中找出一对近义词：（ ）—（ ） 5、解释加点的词。

便： 素： 如许： 单知道： 无端： 。

6、上面的文字选自我们的课文《 》，它是作者是 ，课文节选自他的小说《 》。 7、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的 和 对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示 ，两处破折号，第一处表示 ，第二处表示 。 8、给上文的最后一个自然段加上标点。

闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的

9、“我素不知道天下有这许多新鲜事。”

“素”_ _。这句话说明 “我 。与文中“_ 。_”这句话的意思是一样的。

10、文中已经用“‖”分为四层，这四层写了“我”和闰土的四件事，请你写出每件事的小标题。 ① ② ③ ④

11、闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，他是这样做的： 时间： 地点： 方法： ； 动作： 、 、 、 。结果： 。从中可以看出闰土是 的人。

12、“我于是又很盼望下雪”的原因是

13、“红的绿的都有”是说贝壳的颜色多，用一个成语代替是： “鬼见怕也有，观音手也有”是写形状多，用一个成语代替是： 14、请结合理解，选择最正确的答案。

（1）“我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道”说明：（ ） ①猹这种东西世上根本没有，是闰土杜缀出来的。 ②猹是种像小狗一样的小动物，专门吃西瓜。

③“我”根本没见过，说明“我”知识贫乏，也反衬出闰土知识丰富。 （2）“西瓜有这样危险的经历”是指：（ ）

①獾猪、刺猬和猹等小动物经常咬瓜，农民要细心保护，才有好收成。 ②走路的人口渴了偷西瓜吃。

③海边风大，天气不好，西瓜容易烂，不容易有好收成。

（3）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是：（ ） ①作者和他的小朋友家里的院子围墙都是四个角的。

②作者和他的小朋友都生活在高墙大院里，生活天地狭窄，知识贫乏。 ③作者和他的小朋友在院子里玩时，都喜欢看四个角的天空。

15、从闰土所说的几件事里，我们可以看出闰土是个 、 、 和阅历丰富的少年。文中主要是抓住人物的_ 、 、 等描写，来突出人物的个性，使闰土的形象深深地印在小读者的心里。 16、看了文章，你有哪些话要对小闰土说呢？你打算怎么学习他呢？

答：_______________________________ _____________________________。 17、读画横线的句子，我从中体会到 。 18、读了文中最后一段，请你分别用一个四字词语来形容一下闰土和“我”的朋友们。 闰土： “我”的朋友们：

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