维普资讯 http://www.cqvip.com ＫＥ ＪｔＡＢ ＬＵＮ ＣＯＮＧ ．．．．．．．．．．． ．浅谈ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ的学习方法 文０彭建胥（湖南省郴州职业技术学院） Ｄ、一定要对尺寸敏感。习惯用参考 用经验和体会，介绍Ｐ ｈ０ｔ ０ ｓ ｈ０Ｐ的学习方法。 线辅助线。力求精确。以后做样本的时候 关键词：ｐｈｏｔｏ ｓｈｏｐ平面设计；学习方法 就知道这种习惯的重要性了。 造型能力的训练与培养很重要。你不 引言： 对于ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ这样一个非常强调创 要去做什么，要什么效果，你就是先要开 因为只有这 意的软件而言，要掌握好并灵活运用于各 始基本的造型的理解和深入。 个领域，不仅需要具有扎实的基本操作功 样到后来你才能得心应手。２、色彩运用 底，好的创意，并且要注意好的学习方法。 几年来，我在进行ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的实际教学 Ａ、ＰＳ很重要的特性就是色彩了。你 中，积累了一些经验，结合教学的实际，我 可以展开这方面的训练。 认为从以下几个方面进行ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的学 Ｂ、填充．也是非常重要基本素质、渐 变、圆形等等．反正你换着办法给它填。然 习，可以少走一些弯路，供大家参考： 后填充选区，各种各样的选区往里面填， 态度和目的 在学习ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ之前，应该对自己 不厌其烦。我们看到很多效果其实就是填 的学习有一个准确的定位，不要盲目从 充的合理运用得来的。所以掌握填充的重 众。Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ只是一个工具，有人用它 要性很重要。 Ｃ、记住一句话：红、黄、蓝、绿。只 来画ＣＧ、插画、做广告设计等等，你要确 定你用它来干嘛，它在哪一方面都可能发 要有这四种颜色。绝对是鲜艳无比的．。３、整体工程把握（比较晦涩，但不知 挥的很好，但真正能够做出好的作品靠的 并不只是软件本身，而是你自己的感觉、 道用什么词语恰当） Ａ、在你打开软件的时候你要知道我 技巧。 二 打下扎实的功底 需要的功能在什么地方可以找到。 对于ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ而言，扎实的功底即 Ｂ、右侧的面板现在处于什么状态 娴熟的操作技术及技巧。扎实的技术功底 下。． 是实现创意的基石，空有好的创意无法完 Ｃ、一个效果仔细想想还有其它的实 全表达，那就等于没有。扎实的功底可通 现方法吗？ 过以下几个方面的能力训练来达到： Ｄ、花点时间设法搞懂概念性的东西 １、造型能力 （比如通道，曲线，蒙板等等）。 Ａ、通过选区的各种模式可以做出很 三 模仿 多优美的造型。 如果将学习ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ类比为学习方 Ｂ、强化钢笔工具训练 法，模仿的过程就是描红，在这个阶段需 Ｃ、点线面的组合。用这些基本元素 要进行大量的练习，通过这些练习不仅能 排列组合。然后把这些点线面换成具体的 够熟悉并掌握软件的功能及命令的应用方 图形元素 法，而且还能掌握许多通过练习才能掌握 一 摘要：本文结合自己的教学和实际使 的操作技巧。 四、培养“感觉” 许多从事设计的人员非常重视“感 觉”的培养，虽然“感觉”听上去虚无缥 缈，但仍然有一些具体的培养措施，可通 过欣赏影视片头作品和广告、ｐｈｏｔｏ ｓｈｏｐ 作品、海报与招贴和网页作品等，并注意 总结、积累及灵活地运用，提高自己的审 美能力。 五，实践并创意 用ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ只是工具，而使用工具 的靠是你自己的感觉，技巧，而不是 ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ本身。ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ贵在精，很多 人学学这个学学那个，学的都很粗浅，老 是一开始就研究高深的通道、光照、颜色 调整什么的，还不如老老实实一样样学 好。如大家都知道ｐｅｎ ｐａｔｈ钢笔工具，但 真正用的行云流水的有几个？所以学习 ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ要多观察，多思考，多延伸，不 要盲目学习，在有了前面几个阶段的积累 与沉淀，再去创意会相对容易一些，但这 仍然会是一个痛苦与彷徨并存的思索过 程。然而正是在这些痛苦与彷徨中，个人 的风格才会逐渐形成，并使个人的创意得 到极大的锤炼。 结束语： 学习ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件，一定要准确定 位，讲究科学的学习方法，多实践，多思 考，才能灵活运用。 参考文献： ［１］时春雨徐日强年２月 《中文版ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ基础教 ２ ０ ０ ６ 程与操作实录》北京：清华大学出版杜 （上接２ ５ ６页）人，增加可读性。 ２、选词 “从功能语言学角度看，任何选择都 是有意义的。‘选择就是意义’是一条可以 广泛应用的原则。”（黄国文２００ １：４４）此 原则在翻译中尤其适用。 我们把该语篇按专题分段，其意义至 少有二：一是表明这是提供信息资料而不 是撰写长篇学术论文或抒情散文；二是为 了方便读者。此外，词的选择贯串翻译的 全过程，不同风格的译文主要是源于这个 过程中的不同选择。在此文中，我多运用 较为生动，活泼，贴近生活并且通俗易懂 的词句，而避免了专业行枯燥的术语。 ３、增译 在编译过程中，增译是难免的，但如 何做到增词增句甚至增段而又可以像莱思 与弗米尔所说的“译文不与原文相悖”呢？ 我们认为，其关键是要使增译有利于译文 发挥其功能。在编译过程中，我由于代替 说明，每一段生活语言的背后都有通俗的 技术方面的解释。 ４、重组在编译过程中，最常见的大手 术是结构重组和信息资料分组，编译本文 也不例外。以下仅举其中的一些重组措施： （１）增与减 原文有２２个自然段，但其分段并没有 严格的标准或原则。为了吧重点放在３ Ｇ的 具体应用，我从混在一起的信息中提炼了７ 条主要并且现今尚未出现的应用，而删掉 了已经面试的应用和无关信息。 （２）前与后 原文把各种应用没有排序，而是一一 描述下来，但是在翻译时，我把７条应用 按照重要性和创新性排列，使文章层次分 明，更为可读。 （３）分与合 在原文中，有许多应用有着共同的技 术基础和相似的效果，因而在编译过程 中，我将这些重复的应用都进行了合并。 四、结论：翻译目的与功能决定翻译 策略 我们用功能翻译理论分析了一则编译 的全过程，其中包括原文分析、制定翻译 策略、译文分析三个部分。原文分析涉及 翻译目的、委托人的要求、目的读者、原 文语篇特点；制定翻译策略是指在动手翻 译之前所拟定的翻译模式；译文分析部分 量，本文所涉的译文是不忠实于原文的。但 是，我们根据功能翻译理论，对“不对等” 的现象进行了解释。通过分析，我们可以得 出这样的结论：如果把翻译视为一种跨文 化的信息传播活动，我们就要重视译文在 译语文化中的交际功能，把关注点从原文 转移到目的语文化与目的读者身上。 译文 的形式、翻译策略与具体的翻译方法，都是 取决于翻译目的与译文功能的。 参考文献： ［Ｉ］Ｓｈｅｔｔｌｅｗｏｒ￣ｈ，Ｍａｒｋ＆ＣｏＭｅ，Ｍｏｉｒａ，Ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ ｏｆ Ｔｒａｎｓｌａ￣ｎ ｓｔｕｄ侧＿ｃ］ ／ｖｔａＦｃＪ￣ｒ：Ｓｔ．Ｊｅｒｏｍｅ Ｐｕｂｌｉｓｈｉｎｇ，Ｉ ９９７． ［２］Ｎｉｄａ＆Ｔａｈｅｒ，Ｔｈｅ Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ Ｐｒａｃｉｔｃｅ ｏｆ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ＩＭ１．Ｌｅｉｄｅｎ：Ｂｒｌｆｌ，１９６９． ［３］Ｃｈｒｉｓｔｉａｎｅ Ｎｏｒｄ Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒ Ｈｅｌｐ ｉｎ ｔｈｅ Ｔｒ＆ｎｓｌ＆ｔｉｏｎ Ｐｒｏｃｅｓ —— ｅ ｒｏｌｅ ｏｆ Ａｕｘｉｌｉａｒｙ Ｔｅｘｔｓ ｉｎ Ｔｒａｒ￣ｌａｔｏｒ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｎｄ Ｔｒａｒ￣ｌａｔＷｏｎ Ｐｒａｃｔｉｃｅ． ［４］Ｂａｓｓｎｅｔｔ，ＳＬｅ＆ｎ，Ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ｔｒａｎｓｌ＆ｔｉｎｇ ｔｈｅ＆ｉｒｅ 了许多专业词汇，不得不增加一定的解释 实际上是通过译文分析来回顾译者在翻译 ｔｅｘｔｓ［Ｊ］．Ｔｈｅ＆￣ｒｅ Ｑｕａｒｔｅｒ）ｙ １ ０（３８），１ ９８０． ［５］Ｂａｓｓｎｅｔｔ，Ｓｕｓａｎ，Ｔｒｎｓａｌａ％ｉ喏ｆｏｒ ｔｈｅ Ｔｈｅａｔｒｅ：Ｔｈｅ Ｃａｓｅ ＆ｇ＆ｉｎｓｔ’ｐｅｒｆｏｒｍａｂｉｌｉｔｙ’Ｍ．ＴＴＰ￣４（Ｉ），Ｉ ９９１． ． 过程中所用的翻译方法。读者可从原文和 ［６］Ｎｅｗｒｎ＆ｒｋ，Ｐｅｔｅｒ，Ａ Ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｏｆ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ［Ｍ］． ￣ｗｏｏｄｓｈｉｒｅ：Ｐｒｅｎｒｉｃｅ Ｈａｌ ｒｌｎｔｅｒｏ＆ｔｉｏｎａｌ。１ ９８８译文的比较中或从本文的分析中看到，译 Ｈｅｒ者根据翻译目的／译文功能与原文作了较 ［７］Ｊｅｒｅｍｙ Ｍｕｎｄａｙ、Ｉｎｔｒｏｄｕｃｉ噌ＴｒａｎｓＡｔｂｎ Ｓｔｕｄｉｅｓ￣Ｔｈｅｏｒｉｅｓ 大程度的变动：变无小标题为有小标题； ｎａｄ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｒ￣＿Ｍ］．Ｌｏｎｄｏｎ ａｎｄ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ：Ｐ．ｏｕｔｌｅｄｇｅ，２００１． ［８】№，ｄ ａｎｄ Ｄ．Ｓｍｒｅｒ，Ｒｅａｈｓ０ 岖ａｎｄ傩 Ｐ ｅｌ潞， 把多段合译为１段；把１段分译为两段；调 Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｐｒｅｓｓ．Ｌ∞ｄａｎ．Ｉ ９８６． 整资料的先后顺序；删减译者认为多余的 ［９］黄国文，《语篇分析的理论与实践》，上海： 部分；简化修饰性的词语；甚至增加原文 没有的语段。如果用传统的翻译标准来衡 上海外语教育出版社，２００１．２３７