发挥乡村优势,灵活取材

——《童年趣事》作文教学设计与反思

教学目标：

1、学会记事，要把事情的经过写具体。

2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。 教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。 教学难点：

把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出 教学过程：

一、谈话导入，激发学生写作兴趣。

同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。 二、明确范围，简要指导

1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？ 2、生说说自己的童年里有哪些趣事? 生纷纷发言。（抓螃蟹、扯竹笋、玩摸人游戏、跳绳、去外婆家抓鱼，但抓到的鱼都被家鸭给吃了、拿妈妈的香水给蝴蝶花喷上，花枯萎了等等） 3、教师指导解题 《童年趣事》这个题目，要选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出： (1)、要写出童年时代的生活。 (2)、要写出“趣”来。

(3)、要写出童年的特点。

(4)、从题目看，不限写一件事。 三、指导写法：

如果让你来写童年趣事，你准备写哪一件？

1、四人小组讨论自己最想写最有趣的一件事。

2、布置习作：把自己最想写最有东西写的一件事的最难忘的瞬间写下来，开头结尾可以用省略号代替，如果能运用心理、语言、动作描写，就更好了。 四、学生独立写作。

生自由习作，师巡回指导。

五、指名学生朗读自己的习作，集体评议片断。

1、哪些内容写得特别精彩特别有趣？你有什么建议？ 2、指名学生读自己的习作，集体评议。（要指出哪些地方写得有趣） 3、四人小组交流自己写的片断，看一看哪位同学写的最吸引你？

4、如果让你给自己的文章起一个题目，你取一个什么题目？想好了，把它写在第一行的中间。

5、指名学生说自己的题目.

六、再次修改自己的习作，誊写作文。 教学反思：

作文教学是小学语文教学的一项重要内容，也是一个教学难点。对于农村小学作文教学来说,作文成了语文教师的一大难题，让学生望而生畏。究其原因：一是由于地处偏僻，使得学生见识面狭窄，不能广泛取材；二是没有能够充分发挥当地优势，学生不能去观察现实生活，不能取长补短，一提起写作文，学生就头疼。因此在本次习作教学中，我引导学生充分发挥乡村优势，从自己感兴趣的事入手，灵活取材。农村的孩子虽然没有城市孩子多姿多彩的生活，但也有自己的乐趣。偏僻的乡村，虽然没有城市的繁华富有，但也有使城市所欠缺的天然风光。那连绵起伏的山岭，深沟浅壑，高坡陡洼，草滩洼地；山泉小坝，细细流水；草木花卉，鸟兽虫鱼；蓝天白云，村庄田野，构成了一幅幅美丽无比的画面。春天呈现出一片家家户户种田忙地劳动场面；夏天山花烂漫，绿色遍野；秋天金黄的稻浪，成熟了的杂粮沉甸甸的，随风荡漾，丰收的人们喜气洋洋；冬天白雪皑皑，山舞银蛇，堆雪人成为孩子们的乐趣……这一切都为学生提供了丰富多彩的写作材料。只要老师善于正确引导，循循善诱，让学生多方观察，灵活选材，勤写多练，就能写出好作文，提高写作能力。