数字声音与生活

数字声音与生活

教学目标：

1.通过本次主题活动，了解数字声音，并尝试发现身边的数字声音，意识到数字化的发展和普及。

2.能利用多种途径或媒体搜集图片、文字和音频资料，并且将自己的学习成果用多种方式向大家展示出来。

3.通过播放数字声音，了解数字声音格式的差异，体会数字声音的作用；通过聆听数字声音，体会不同数字声音的美妙，学会为不同的场景选择合适的数字声音，为校园生活增光添彩。

4.体验录制声音、保存声音，感受数字化音频为人们生活和学习带来的便利，提高数字化学习与创新的信息素养，进一步加深对知识产权的理解，增强信息社会责任。

第一课时

一、活动准备

学生

见“成长手册”上本主题活动“任务单”。

教师

1.与学生同步了解关于数字声音的信息。

2.准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备，安装相关音乐播放软件和声音录制软件。

3.准备上课需要的课件、音频、视频等。

二、教学过程

（一）谈话导入

以问题“怎样能够记录下身边的声音？”导入主题，引起学生对数字声音的关注，感受数字声音在生活中的常见性和广泛性。

(二)交流分享

1.数字声音我知道

(1)学生介绍自己按照“任务单”的要求收集到的关于数字声音的资料。

(2)教师引导学生整合资料，在“成长手册”上记录下自己对于数字声音的理解。

2.数字声音我会放

(1)学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。

(2)小组讨论：刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的?

它是用什么播放器播放的?

你还知道哪些播放器?

(3)学生汇报。

(4)教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类

3.数字声音我会听

(1)学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。

(2)小组交流：这段数字声音带给你什么样的感受?

你还在哪儿听过数字声音?

(3)学生汇报。

(4)教师引导学生关注数字声音的作用。

(三)寻找发现

(1)了解了数字声音以后，引导学生到校园中找一找数字声音的身影

(2)学生汇报。

(四)实践体验——小小配音师

[活动一]为诗朗诵选择合适的背景音乐

(1)教师提供一段关于春天的诗文，学生朗读并体会情感。

(2)学生讨论如果要为这段诗文配背景音乐，应该选择什么风格?

(3)教师提供并播放三种不同风格的数字音乐：《寂静山林》《金蛇狂舞》《菊次郎的夏天》

(4)学生仔细聆听，说出感受。

(5)学生选择合适的背景音乐，并给出自己的理由。

(6)学生配乐诗朗诵。

(7)延伸思考：还可以用什么数字声音作为背景音乐？

[活动二]我为校园里的数字音乐献一策

(1)教师引入：你喜欢校园里使用的数字声音吗？请给出自己的理由。

如果让你来设计，你会选择什么样的数字声音呢?

(2) 引导学生发表自己的意见，并完成表格设计(包括场合、音乐名称、理由等项目）。

(3) 学生尝试向学校提交自己的设计。

(五)设计制作

(1)引导学生学习录制和保存数字声音的方法。

(2)引导学生尝试录制和保存数字声音。

(3)学生尝试为自己的数字声音找到合适的场景

(六)分享体会

引导学生用文字、图片、音频或视频等展示活动体验和感悟。

(七)总结归纳

引导学生继续探索数字声音这个有趣的世界。