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《社戏》是鲁迅先生的名篇，对于六年级的学生来说，理解起来是有难度的。但是，执教老师是智慧的，结合学生的自身体验来切入文本，由浅入深，进而解读文本。
有人说教《社戏》课文最后一段是理解本文的钥匙。执教老师正是抓住这一点，从学生实际生活出发，结合体验，顺利进入文本。从《社戏》文章来看，那晚的戏并不好看，豆呢也仅仅是水煮豆。而作者呢，却说是：“我实在没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了。”为什么作者如此难忘呢
难忘那夜：那夜，月色如水；夹岸，豆麦清香；河流，淡黑的起伏的远山；朦胧在水气里的月色，水面前“仙山楼阁”般的戏台；“大白鱼”似的航船……无不给人以生命的鲜活，给人以美好的向往，当真令人心旷神怡了！
难忘那人： 月夜，一群十二三岁的孩子，唧唧喳喳，有说有笑直奔赵庄。一路上，有一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头双喜照应，虽然脚下高低不平，但也没能阻止兴致。一路上有争执，有策划，有豆吃，有人夸……早到的时候，大伙挤在一起，席地而坐，很兴奋。看着看着，戏台子上的人物就渐渐依稀了。揉揉模糊的眼睛，把还在睡的伙伴推醒，回来路上照旧快活。成长后才知道，看什么戏无所谓，看戏那只是一个借口，关键是那些人在一起的过程。
我到赵庄，受到空前的待遇：小朋友得到特许来伴“我”钓虾、游戏，母亲再三嘱咐与深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生为“我”找豆浆、舀水，六一公公的嗔怪与送豆，那些人无不带给我温馨，无不洋溢着爱的温情。
难忘那豆：至于那水煮罗汉豆真的好吃吗未必，只不过是伙伴们自己动手做的罢了，才觉得食之如饴。
课文最后一句话我们可以这样理解：“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。所有这些难忘都凝聚在那豆里，带给我无限的美好。这也正是“我”对这段往事的深情回忆，也是我想表达的对美好生活的向往之情。 1
这篇文章，结合学生自身讲的时候，同学们就都很活跃，都有话可说。书中的故事就发生在我们身边，以自己的生活经历来感悟书中的内容，比起我们空洞的说教好得多了！《社戏》其实就是孩子们自己演出的一场快乐的难忘的夜戏。
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