浅谈自然资源在小班自主游戏中的开发和运用

浅谈自然资源在小班自主游戏中的开发和运用

文/王金珠

摘要：《指南》中明确提出幼儿园教育以区域游戏的开展为主要形式的要求。我们农村幼儿园，凭借得天独厚的自然资源，给幼儿提供更多想象的空间与操作的机会，让幼儿有更多的自主选择、自由变通的权利，提高幼儿的自主游戏水平。文章仅仅对幼儿园小班游戏活动中，自然资源的运用的论题，谈几点思考。

关键词：小班；自然资源；自主游戏

新《纲要》指出：教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为幼儿发展的重要资源。这給我们幼教工作者全新的视野。作为幼教工作者，应借助于取之不尽、用之不竭的自然资源，有效融入到幼儿园教育中，因地制宜，发展特色的幼儿教育，培养幼儿自主游戏的兴趣和主动性，从而提升幼儿的游戏水平，奠定全面发展的基础。下面，对自然资源在小班游戏中的运用的问题简单论述。

1 借助自然环境，开展多样户外游戏

开展丰富多彩的户外活动，是确保孩子有充分的户外活动时间的主要形式。幼儿园户外活动开展时，可以借助于自然环境的优势，组织幼儿开展户外游戏。

如春暖花开的时节，带领幼儿走近幼儿园花圃边、走近池塘边，让幼儿观察花儿的形状、颜色；观察池塘里自由自在游泳的鸭群，观察池塘边的柳树的嫩绿的新芽；观察路边的小草钻出地面、在潮湿的地方，挖出一条蚯蚓，观察蚯蚓的形态，鼓励幼儿将蚯蚓分成两段，观察蚯蚓会不会死��再让幼儿将观察到的现象和结果等，小组间相互交流。炎热的夏季的下雨前，带领孩子们观察窗外，或者走进池塘边，让幼儿体验雨前的感受、发现雨前的自然现象的变化等，从而让幼儿感受气压的降低、观察倾听的低飞、看到鱼儿露出水面��这样，不同季节、不同天气特点等时的组织幼儿开展的多样化的户外游戏，依托自然环境优势的游戏活动，让孩子们亲近大自然，发现大自然的奥秘，也通过科学探究、小组交流等，培养幼儿的探究意识，发展幼儿的合作意识，更有助于语言能力、交往能力的发展，也引导孩子们在自然环境中玩中探索、游戏中学习、玩乐中拓宽视野。2 借助自然物品，开展丰富实践游戏

网络发达、信息技术发展的当下，孩子们几乎成为“电子娃娃”，对自然界接触甚少，对一些自然资源更有新鲜感，因此，丰富的自然资源，容易激发孩子们的兴趣。《纲要》也指出物质环境的改造应于教育目标相一致。鉴于此，幼儿园小班教育活动中，可以借助于取之不尽用之不竭的天然的自然物品，作为游戏的材料的投放，在自然物品、自然材料的投放的基础上，开展多样化的游戏活动，不仅利于兴趣的激发，也丰富幼儿的实践活动，让幼儿园游戏活动丰富多彩、妙趣横生。

如让孩子们收集各种树叶等制作植物标本、让孩子们在收集到的树叶上任意涂鸦，可以涂上不同的颜色、画上不同的图片、鼓励孩子们用不同的树叶，制作手工粘贴画、让幼儿用树叶制作小船等，而开展多样化的科学游戏活动；引导幼儿在小木块上写上数字、画上动物、画上不同的形

状的几何图形等，用两块木块制作成响板等，开展美工游戏活动；音乐活动区，引导幼儿利用鹅卵石当打击乐器、用易拉罐、饮料瓶、塑胶棒、小木棒等开展打击游戏；在手工区，引导幼儿用麦秸、稻草等，开展编辫子游戏，让幼儿用搓好的草绳等玩跳绳游戏，玩抓尾巴游戏、将松果拴上细绳，当毽子踢等��自然物品在游戏中运用，作为教师应遵循小班幼儿的身心规律和动手、动脑的实际，不能关注材料是否精致，重要的是孩子们玩得快乐，在玩乐中学习、在玩乐中发展。3 借助多元资源，开展丰富校本游戏

《指南》和《纲要》都明确指出自然资源是幼儿园重要的教育资源，良好的自然环境、自然资源，对于幼儿的教育起积极的作用。为此，在幼儿园课程游戏化的背景下，教师应善于借助于多元资源，丰富幼儿园校本游戏，为孩子们营建快乐、健康成长的育人环境。

如幼儿园小班，可以融入乡土文化，以丰富的文化资源，丰富幼儿游戏活动。如教师带领孩子们参观了园林、风景等，或者带领幼儿走进郊区、街区的参观、游览的活动之后，回来，可以在幼儿园花园的一角，开展“水果种植”、“农作物种植”等；也可以借助于节日文化，开展与节日相关的游戏。如创设人民过春节的情境，引导幼儿说说春节最传统的食物是饺子，然后，带领幼儿玩“包饺子”游戏。让孩子们两两结合，一个幼儿将手摊开，充作饺子皮，另一个幼儿伸出一个手指头，放在对方手的下面，然后，一起说“妈妈包饺子------”等，文化资源的融入，让幼儿园教育更彰显生活化，容易激发幼儿的生活体验，从而提高游戏活动的有效性。

幼儿园教育中，教师应利用丰富的自然资源，弥补了幼儿园经费不足、丰富教育活动、拓展游戏方式等，为创新幼儿园游戏活动开辟新道路。经过幼儿园小班游戏活动的教学实践，挖掘和充分利用自然资源，引导孩子们开展多样化、趣味化、实践性的游戏活动，为孩子们提供丰富的学习机会，发展幼儿综合能力，也推动幼儿园活动更丰富、更有效，取得更加满意的效果。参考文献：

[1] 俞佳顺.驰骋乡野归于自然——开展有特色的乡村幼儿园户外体育活动[J].读与写（教育教学刊），2019（10）.

[2] 王亚梅.挖掘本土教育资源 促进区域活动发展[J].甘肃教育，2018（02）.

[3] 蒙虹余.将自然资源融入到农村幼儿园的教学中[J].贵州教育，2018（16）.

（作者单位：江苏省张家港市福前实验幼儿园）

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