教学园地 熊艳刘国福王艳玲：以专题为理念培养高素质新型军事人才 ４７ １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１１．３３．０４７ 以专题为理念培养高素质新型军事人才 国防科学技术大学军事指挥类学员毕业设计开展的新举措 熊艳刘国福王艳玲 国防科学技术大学长沙４１００７３ 摘 要为进一步提升本科毕业设计水平，提高人才培养质量，国防科学技术大学针对军事指挥类学员毕业设计 进行一系列改革。这种改革围绕专题指导的模式进行，有利于加强指导效率，增强学生的团队荣辱观，符合军队 院校对军事指挥类学员的特殊培养模式与要求，同时也可作为毕业人数众多、指导教员有限的一些地方院校进行 毕业设计改革的参考。 关键词军事指挥类；毕业设计；军事人才 中图分类号：Ｅ２５１．３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７１—４８９ｘ（２０ｕ）３３－００４７－０３ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｎｅｗ ＨｉｇｈＩＹ ＱｕａＩ ｉｆｉｅｄ Ｍｉ Ｉ ｉｔａｒｙ ＴａＩｅｎｔ ｂａｓｅｄ Ｏｌｌ ＳｐｅｃｉａＩ Ｓｕｂｊｅｃｔ Ｉｄｅａ：Ｃｏｎ￣ｅｎｔｓ ｕｐｏｎ Ｎｅｗ Ｍｅａｓｕｒｅ ｆｏｒ Ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ Ｐｒｏｊｅｃｔ ｏｆ Ｍｉ Ｉ ｉｔａｒｙ Ｃｏｍｍａｎｄ Ｃａｄｅｔ ｉｎ ＮａｔｉｏｎａＩ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｄｅｆｅｎｓｅ Ｔｅｃｈｎｏ ｌ ｏｇｙ／／Ｘｉｏｎｇ Ｙａｎ，Ｌｉｕ Ｇｕｏｆｕ，Ｗａｎｇ Ｙａｎｌ ｉｎｇ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ｇｒａｄｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｅｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ ｏｆ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｔａｌｅｎｔｓ，ｎａｔｉｏｎａｌ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｋｅｓ ａ ｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｒｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｏｆ ｍｉｌｉｔａｒｙ ｃｏｍｍａｎｄ ｃａｄｅｔ．Ｔｈｉｓ ｒｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｐａｔｔｅｒｎ ｏｆ ｓｐｅｃｉａｌ ｓｕｂｊｅｃｔ ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｓ ｂｅｎｅｆｉｃｉａｌ ｔｏ ｇｕｉｄａｎｃｅ ａｎｄ ｒｅｉｎｆｏｒｃｅｓ ｔｈｅ ｔｅａｍ ｈｏｎｏｒ．Ｓｏ，ｉｔ’ｓ ａｃｃｏｒｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｗａｙ ａｎｄ ｄｅｍａｎｄｓ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｉｎ ｍｉｌｉｔａｒｙ ａｃａｄｅｍｙ，ａｎｄ ｉｔ ｃａｎ ａｌｓｏ ａｓ ｔｈｅ ｃｏｎｓｕｌｔｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｎ ｔｈｅ ａｃａｄｅｍｙ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｏｎｌｙ ｌｉｍｉｔｅｄ ｉｎｓｔｒｕｃｔｏｒ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｍｉｉｉｔａｒｙ ｃｏｍｍａｎｄ：ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ ｐｒｏｊｅｃｔ：ｍｉｌｉｔａｒｙ ｔａｌｅｎｔｓ Ａｕｔｈｏｒ’ｓ ａｄｄｒｅｓｓ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｄｅｆｅｎｓｅ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ，Ｃｈｉｎａ ４１００７３ 军事指挥类学员是我军初级生长干部的主要来源， 是未来军队建设的骨干力量。国防科学技术大学作为一 所直属中央军委领导的军队综合性大学，承担着培养军 事人才的重任。提高毕业设计质量，有意识提升学员理 论研究水平和创新实践能力，为其较快地适应工作岗位 打下基础，这不仅是提高国防科学技术大学教育质量和 办学水平的需要，更是实现建设信息化军队、打赢信息 化战争战略目标的需要…。 以下４个特性对毕业设计的影响，毕业设计模式改革十分 必要。 １．１论文撰写规范性 毕业论文的撰写是用书面形式来表达设计成果，撰 写好坏直接影响毕业设计质量。从翻阅历年论文评阅表 可以获悉，多数论文在结构与逻辑性上完成得较好，但 在文字通顺和图表绘制上有所欠缺，有的论文甚至出现 图表编排混乱的错误。规范论文的撰写能有效地避免上 述欠缺，也利于论文的阅览。 目前国防科学技术大学进行毕业设计的学员有两 类：工程技术类与军事指挥类。这两类学员因培养目 标、知识结构、人员数量等方面的不同，对指导教员数 量、设施条件、课题来源等有不同的需求。工程技术类 １．２师生交流便利性 师生交流的不便性主要体现在两个方面：一方面， 毕业设计期间军校学员虽然不必像地方院校学生那样忙 于找工作，但经常性的军事训练以及参加队部活动同样 学员的毕业设计规范已趋于成熟，而军事指挥类学员的 毕业设计仅从２００４年开始，其规范还处于雏形，大体上 沿用技术类的毕业设计规范。因此，为保障毕业设计质 量，对人数多、时间短、交通不便的军事指挥类学员采 取不同的培养模式已迫在眉睫。 占用他们的大量时间和精力；另一方面，部分指导教员 因科研任务繁重需经常出差，无法保证足够的时间和精 力指导毕业学员。 １．３课题开展难度性 １实施毕业设计模式改革的必要性 毕业设计的主要目的是使学员获得本专业必需的基 本训练，培养学员综合运用所学基础知识与基础理论的 技能以及加强学员分析、研究和解决问题的能力。由于 两类学员培养目标不同，在专业基础知识的掌握与 接受新事物方面的能力也不同。如外文翻译，指挥类学 员的英语水平相对较弱，而以往的统一要求会使这些学 员完成起来有一定的困难，若大部分学生考虑采用工具 作者：熊艳，国防科学技术大学文职人员，教学与管理岗位，学士。 熊艳刘国福王艳玲：以专题为理念培养高素质新型军事人才 软件进行翻译，那也就失去外文翻译在完成毕业设计中 教学园地 叙述的形式对论文正文的字体、大小、格式以及段落 设置、页面设置等作出详细的表达，还用限定表格格 式的方式对给出的封面模板将单位、年级、培养类型 等这类固定信息加以确定，对那些需填写的不确定信 息也以批注的方式给予填写指导，具体到空格、全 角、半角的使用以及段落的设置等。这样就达到让学 员和教员对论文格式与要求一目了然的目的，而不必 像往年一样，在看懂和修改格式上花费时间。像往年 就有考虑专业是“机械设计及其自动化”还是“机械 设计及自动化”而对论文进行反复修订的情况，而依 的意义，因此在任务要求方面应区别对待。 １．４知识结构全面性 毕业设计不仅是对学生综合能力，分析问题、解决 问题能力和动手能力的一次全面训练，也是对学生克服 困难的毅力、严谨求实的工作作风及团队协作和创新意 识的一次培养（《军事指挥类学员毕业设计工作管理规 定》，国防科学技术大学训练部，２０１１）。毕业设计质 量的高低很大程度取决于指导教师的指导作用，这就要 求指导教师本身具备扎实的专业知识、丰富的实践经验 并熟知众多相关专业领域。 ２专题毕业设计的具体实施 经专家组多次讨论，结合广大教师和学生的意见， 国防科学技术大学从去年开始区别于原有的对两类学员 统一指导模式，对指挥类学员开始实施专题指导，并从 指导管理、时间安排等多方面采取一系列措施，这一措 施已开始凸显它的优势。 ２．１论文选题专题化 各学院根据军事指挥类学员的培养目标，研究确定 其毕业设计专题。如以各教研室为小单位，由教学经验 丰富的负责人牵头成立专题团队，结合本教研室目前科 研项目，充分考虑现有设施条件，从而初步确定毕业设 计专题；然后经专家遴选，固定若干综合性强的毕业设 计专题，供学员毕业设计选用；最后由学员根据自身兴 趣爱好和个人情况进行选题，达到选题的双向性。 １）内容上，专题进一步突出军事工程、军事指挥、 军事应用背景。专题以充分用好学员的军政基础与科学 文化两方面的知识基础和知识结构为目的，紧密结合学 员未来任职和发展需求，有一定的学术水平和工作量， 在部队的现实和未来建设中有一定的意义 。 ２）发展性上，专题制定的理念是：每届在前一届 的基础上，专题可以相同，研究内容不断创新。每名学 员的设计命题是相应专题的部分相关工作，由导师组分 解、确定。这样在减轻指导教员负担的同时，并没有降 低毕业设计的新鲜感，还有利于研究的深入。 ３）指导形式上，专题指导以团队为单位，既可以 多对一（即多名教员指导一名学员），也可以一对多。 这种指导模式充分发挥团队知识结构全面、学缘广泛的 优势。譬如，本教研室专题指导团队涵盖仪器科学与技 术、电气工程、机械工程、控制工程等学科，这种模式 为毕业设计的指导储备了雄厚扎实的知识基础。 ２．２论文格式具体化 论文格式要求的改观是本次改革的一个亮点。往年 统—下发Ｗｏｒｄ版论文格式要求，从去年开始考虑指挥类学 员进行专题指导，教学管理单位在毕业设计开始初期明确 下达论文格式，制定严格的范例。各教员也通过比较与往 年毕业设计的异同点，加强文档格式的初级把关。 特别指出的是，此次下达的论文格式不仅以文字 ２０１１年ｌ１月下第３３期（总第２５５期） —ｒ— 一 照现行的做法完全可以避免。 ２．３时间安排合理化 针对指挥类学员在毕业设计阶段军事训练任务较为 繁重，学校将毕业设计开始时间提前到第７学期。在第７ 学期结束前完成选题的审核和师生的双向选择，同时各 指导教员制定好任务书下发学员，各学员可利用寒假时 间完成毕业设计的一些诸如查资料、读文章等的准备工 作，并在来年开学第２周上交开题报告。 为协调指挥类学员进行军事体能、技能考核与毕 业设计，必须加强教研室、学员队、学员之间的联系与 沟通。在开始毕业设计时，学员队与教务处各训练与上 课时间做出公布，明确学员可以进行毕业设计的时间， 各教研室以此为准，结合团队中各个指导教员的时间， 对固定和流动指导时间加以安排并上报。团队指导的形 式，从根本上解决了学员与教师时间对不上的问题。同 时建立师生通信录，既有利于教员实时了解学员对子课 题设计的进展状态，又方便学员遇到各类难题可以实时 询问团队中专业领域的教员，充分发挥团队专业优势。 ２．４其他 １）物质条件的保障。实验室、图书馆、训练部等单 位针对毕业设计期间资源使用特点，在充分协调的基础 上，优化资源，调整作息时间，专设机房，增派班车， 扩大电子资源建设，为毕业设计工作的顺利实施做好物 质条件保障。 ２）赴部队开展毕业设计。考虑大多数毕业生将直 接面临部队工作，学员通过毕业设计获得的能力可以直 接应用于以后的工作中，去年国防科学技术大学开始试 点，组织学员赴部队开展毕业设计。 ３）减少工作量。此次对指挥类学员所需完成的工作 量也做了一些改变，放宽英语要求，对具体翻译不作规 定，学员只需完成一定的文献阅读量。 ３总结与思考 此次毕业设计模式改革是行之有效的，特别是专题 的开展，深受广大学员和教员认可。专题指导在毕业设 计上发挥团队优势，让学生相互监督，有效提高学生的 积极性，促其顺利完成毕业设计，有利于培养团队协作 精神；在设计任务分配后，学员之间相互督促完成子课 题，合作完成大课题，有利于增强学生的团队荣辱观 。 （下转Ｐ５０） ５０ 离实际。 范效亮杨卫军：高职院校计算机文化基础课程个性化教学的实现 教学园地 学生的学习情况，给学生提供更有效的指导。 对于学生的计算机基础差距比较大的现状，教师应 该因材施教，实施多媒体网络教学并辅以课外讲座。多媒 体网络教学采用多媒体教学为主和网络辅助教学模式，在 在应用计算机进行信息处理方面，不同专业学生可 以有不同的能力要求。针对不同专业的学生的教学，教 师应该根据该专业的需求制定该专业计算机文化基础教 学大纲。如经济管理类专业，该专业对Ｅｘｃｅｌ的要求比较 教学中以大多数学生的能力基础为基本教学要素进行教学 内容设计，把多媒体教学方法和网络教学手段有机地结合 起来，一部分课时在多媒体网络教室对学生面对面进行讲 授，另一部分课时由学生通过网络教学平台自学。网络辅 高，就在教学中加大关于Ｅｘｃｅｌ制表的课时量和知识深度 来满足学生专业的需求。对不同专业的学生在满足国家 基本要求的基础上增加相关的知识量和知识深度。 助教学可以利用局域网、校园网、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ来建立多层次 的立体网络教学资源库，把教师制作的多媒体课件、教学 计划、教学基本要求、教学内容的重点难点、有关知识的 问答、延伸阅读、实验素材、模拟试题等放在网上，供学 生使用，让学生在课前可以预习、课后可以复习。此外网 站中还应提供网上答疑平台和学生对课程内容的测评平 台，为基础不好的学生的学习和基础好的学生向更深层次 的学习提供一个平台。 个性化教学注重与学生的交流，为了在教学中及 针对现有教材不能适应计算机技术发展的现状，对 于具有重大革新和对将来发展具有重要意义的技术，教 师应该在课堂上及时讲授，同时在网络教学资源库平台 上及时更新新技术和应用的内容，供学生自主学习。 高职院校计算机文化基础教育是我国计算机教育体 系中的重要环节，对国家计算机技术的发展和应用起着 举足轻重的作用 。计算机文化基础教育既是文化基础教 育、人才素质教育，又是技术基础教育，是各学科发展 的必然和需要，也是社会发展的需要。教师应该利用现 时、正确地得到教学反馈信息，了解学生学习情况，交 流应采用如电子邮件、博客、ＱＱ等学生喜闻乐见的方式 拉近与学生的距离，让学生有种亲切感，及时准确掌握 参考文献 代化的教育技术手段，实现计算机文化基础的个性化教 学，提高教学效率，从全社会信息化发展的全局推动整 个计算机文化基础教学的改革。 ［１］关心．关于高等学校计算机基础教学存在问题的探讨［Ｊ］．黑龙江教育，２００６（３）：４４—４５ ［２］尹志军．关于高校计算机教育改革的思考［Ｊ］．教育理论与实践，２００６（６）：５２—５３． （上接Ｐ４６） 本文提出以综合职业能力观指导高职市场营销专业 课程改革。然而高职市场营销专业的课程改革任重道远， 参考文献 在综合职业能力观指导下需要进行高职市场营销专业课 程体系、课程标准、教学内容、教学方法等方面的研究。 ［ｉ］教育部．２００３－－２００７年教育振兴行动计划［ＥＢｌ／０Ｌ］．ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｍ／ｚｈｅｎｇｆｕ／２００４—０３／３１／ｃｏｎｔｅｎｔ １３９３１１１．ｈｔｍ． ［２］梁健爱，高永惠．市场营销专业应用型本科人才培养模式探讨［Ｊ］．湘潭师范学院学报：自然科学版，２００７，２９（４）：１８０－１８２． ［３］袁振国．教育新理念［ ．北京：科学教育出版社，２００６：２０４． ［４］马庆发．重构职业教育课程：基于哲学的思考［Ｊ］．中国职业技术教育，２００６（１）：９—１３． ［５］郭思乐．现代学术观念与高等职业教育发展［Ｊ］．高教探索，１９９８（４）：２１—２５． ［６］陈兰剑．综合职业能力导向高职课程改革研究［Ｄ］．南京：南京理工大学，２００８． ［７］陈庆合，侯金柱，等．论能力本位教育与职业能力的形成［Ｊ］．职教论坛，２００３（１６）：４－７． （上接Ｐ４８） 专题指导模式，在保障毕业设计质量的同时，符合军队 的方案解决两者的冲突。 再就是关于审核管理方面的一些思考：在过程管理 中能否更进一步加强跟踪评价力度，譬如建立学员、教 院校对指挥类学员的特殊培养模式与要求。这种模式对 毕业人数众多、指导教员有限情况的地方院校进行的毕 业设计改革也有一定的参考价值。 在较为顺利开展专题指导的同时，也不可避免地存 在一些问题。突出问题就是，即使每周对学员已给予固 定指导和流动指导时间，因训练任务繁重，学员还是缺 少精力与时间开展和思考毕业设计。期待有一个更合理 参考文献 员、答辩秘书、院系教务四级审核制度，督促学员按时 按质按量完成每一个阶段所需完成的任务，防止最后关 头的加班加点；提供一个平台，让大家汇报短期的工作 进展，以便督促检查各人的进度，同时通过总结汇报的 方式让学员提前熟悉答辩流程，增强口头表述能力。 ［１］陈循．学历教育合训人才培养的实践与思考［Ｊ］．高等教育研究学报，２００５（４）：１６—１９． ［２］李培勇．提高本科毕业设计质量的若干想法［Ｊ］．船海工程，２００８（４）：１７５－１７７． ［３］崔江，王友仁．本科毕业设计中团队精神培养［Ｊ］．电气电子教学学报，２００９（３）：１ １４—１ １５． ２０１１年Ｕ月下第３３期（，￣２５５期）