g k h教案
一、 教学目标：
1、 读准“ɡ ｋｈ”三个声母的音。
2、认清字母“ɡ ｋｈ”的形，正确朗读书写、拼读。
二、教学重、难点：
重点：学会ɡ ｋｈ3个声母，读准ɡ ｋｈ与单韵母相拼的音节。
难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。
三、教学过程：
1、 看图说话，引出ɡ ｋｈ：
(1)今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图） 图上画了些什么？
（学生自由发言）
(2)同学们观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子：清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！
(3)“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三
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个声母ɡｋｈ的发音很像，看老师把它们写到黑板上。（板书：ɡｋｈ）
2、教学“ɡ ｋｈ”的发音：
（1）教学“ɡ”的发音，识记书写。
（出示拼读图g）
鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请同学们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。
(示范发音，学生跟读。)
同学们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密， 把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？
⑵开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）
⑶读着这个“ɡ”，看着书上的图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？
（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）
还与我们学过的什么数字很像？
那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”
鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。
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⑷“ɡ”（鸽子飞累了）想回家休息了，同学们能送它回家吗？
它的家在哪儿？仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（中格与下格）
教师示范写，学生描、写。（板书g）
3、 教学“ｋｈ”的发音：
⑴（出示拼读图k）
蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。
同学们仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。
发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”是一样的。
请同学们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？
开火车读，指名读，齐读。
读着“ｋ”，看一看书上的图，你能编首顺口溜记住它吗？
⑵小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示拼读图h）
（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）
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喝水的喝，声母就是“ｈ”，（请学生尝试发音，指名读）。
读h有什么好方法吗？ 学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。
同学们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ｈ”吧！
这个“ｈ”字像什么呢？我们可以怎么记？
4、书写“ｋｈ” ：
声母“ｋｈ”的家又在哪儿呢？我们把他们送回家吧！
看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有什么地方长得一样的？
教师板演：ｋ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”；
ｈ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。
学生描写，再反馈。
5、练习“ɡ ｋｈ”与单韵母的拼音：
（1）在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。 “ɡｋｈ”三个声母去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。
（2）瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“u”，组成了音节“ɡu”
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教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。
“ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“u”做游戏，瞧：他们与“u”手拉手，组成了音节“ku hu”。
（学生尝试，指名试读）
（3）看到你们这么热情，其它的音节朋友也跑出来了，出示：
ɡe ke he ɡa ka ha。
学生试读，开火车赛读……
（4）现在已经是秋天了，天气凉了，声母给韵母戴上了小帽子， 你喜欢哪个，就把哪个音节拼出来，能组成一个词语，或说一句话就更好了。
四、联系生活，激发阅读兴趣：
同学们，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？
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