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人教版语文五年级上册 习作：___即景
1．审题我有法。
(1)审要求：从习作的题目上来看，本次习作属于_________。
A．命题作文 B．半命题作文 C．话题作文 D．选题作文 (2)审体裁：本次习作属于_________（写景 状物 抒情）类文章。
(3)审内容：本次习作的对象可以是____（A.自然现象 B．自然景观 C．生活物品）（多选），重点是观察景物的________，写下观察所得。
2．选材巧安排。下面不适合作为本次习作选材的一项是( )。 A．自然景物，如：江河湖海、丘陵草原、花草树木 B．日常物品，如：储蓄罐、书本、文具 C．身边的景观，如：家乡、窗外、公园 D．自然现象，如：雨、雪、日出、月夜 3．构思讲策略。
(1)明确中心。我要写的景色是________，它的特点是________。 (2)选择角度。想要写好这篇习作，下列说法错误的一项是( )。 A．要按照一定的顺序，有条理地描写景物
B．要用心观察，写出景物的静态和动态变化，使画面更加鲜活 C．要抓住景物的特点，把景物的形状、颜色及其变化形象地写出来 D．要恰当地运用修辞手法，展开一定的想象
E．对景物的描写可以一笔带过，只要表达真情实感即可 4．好词常积累。积累词语，并将下列词语按照要求分类。（填序号）
①千姿百态 ②清澈见底 ③五彩缤纷 ④一碧千里 ⑤娇艳欲滴 ⑥亭台楼阁 ⑦百花齐放 ⑧流连忘返 ⑨万紫千红 ⑩身临其境 (1)颜色：________ (2)人的感受：________ 5．教你一方法。
①月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳里。墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发着醉人的花香。②清风阵阵，给人带来一丝凉意。树叶发出“沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。
(1)第①部分运用了________（化静为动 化动为静）的描写手法，通过对月光、________和________的描写，突出了夏夜的恬静。第②部分运用________（动态 静态）描写，通过对________和________的声音的细致刻画，写出了夏夜热闹的景象。 (2)请用动静结合的写法，将下面的句子补充完整。
湖面平静得像一面镜子，映出________________。一阵微风吹过，湖水________________。
习作：________即景
1．答案(1)B (2)写景 (3) AB 变化
解析 本题考查审题的能力。第(1)题，从题目来看，这次习作所给的题目不完整，需要补充，属于半命题作文。第(2)题，从“即景”可以看出此次习作属于写景的文章。第(3)题，根据课本可知，本次习作的对象是一种自然现象或一处自然景观，重点是观察景物的变化。 2．答案B
解析 本题考查的是选材。既然是写景的文章，选材自然是景物，A、C、D三项都是可以选的，B项是日常物品，不属于景物，不能选。本题选B。 3．答案 (1)示例：家乡的小河 清澈、甘甜 (2)E
解析 本题考查构思能力。第(1)题，习作时，要先选定写什么，然后认真观察景物特点，把景物的形状、颜色及其变化形象地写出来。第(2)题，习作时，要按照一定的顺序，有条理地描写景物，可以写出景物的静态和动态变化，使画面更加鲜活；可以恰当地运用修辞手法，展开一定的想象。写景的文章，对景物的描写不能一笔带过，所以E项是错误的。本题选E。
4．答案③④⑤⑨ ⑧⑩
解析 本题考查词语积累和词语分类的能力。这些词语都是描写景物的，注意积累。在分类时，要在理解词语意思的基础上，根据词语的意思来分类。“五彩缤纷、一碧千里、娇艳欲滴、万紫千红”是描写颜色的，而“身临其境、流连忘返”是描写感受的，“千姿百态、清澈见底、亭台楼阁、百花齐放”这些词语虽然是描写景物的，但描写的既不是颜色，也不是感受。 5．(1)答案 化静为动 叶 花 动态 树叶 虫儿
解析 本题考查理解句子的能力。通过对内容进行辨别和筛选可以知道，短文第二句写的是月光下的“叶”，第三句写的是月光下的“花”，这些都是静态的事物，但作者用“浸”“披”“散发”等动词，把静态的事物写活了，这属于化静为动的写法。第五句写的是风一吹，树叶摇摆发出的声音，第六句写的是虫儿在草丛里鸣叫发出的声音，属于动态描写。
(2)答案 示例：高高的青山，天空中的朵朵白云 泛起涟漪，一圈一圈向外荡漾开去 解析 本题考查表达能力。题目要求用动态描写和静态描写相结合的方法补充句子，题目已经给出了开头，给出了所描写的景物，注意在写的时候用上动静结合的方法即可。
人教版语文五年级上册 习作：“漫画”老师
1．审题我有法。
(1)审体裁：本次习作属于( )类文章。A.写人 B．叙事 C．状物 (2)审重点：本次习作的重点在于( )。
A．表达对老师的敬爱之情 B．具体刻画老师的形象，突出其特点 C．写出老师热爱漫画的特点 D．给老师画一幅漫画并给老师看 2．命题我能行。
(1)本次习作题目可以是什么？不正确的一项是( )。 A．我的老师——王老师 B．我生活中的“老师”——字典 C．幽默的王老师 D．我人生路上的指路明灯
(2)上题的选项A点明了_________，选项_____点明了人物特点，选项_____点明了中心。 3．构思讲策略。
(1)定中心。在我的身边，有_____的_____老师，有_____的_____老师……我要写的是_____，他（她）的特点是__________________________。
(2)选角度。我会从他（她）的_______________等方面来对他（她）进行描写。 (3)写具体。
①通过事件表现人物。关于这位老师，让我印象深刻的一件事是：__________________________________________________________________________________________________
②运用多种描写方法，突出人物特点。
A.我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳。总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去，随时有可能砸到我的头上。
描写方法：_________ 人物特点：_______________
B．她看人的眼神非常严厉，那眼神真像要射出火花一般！ 描写方法：_______________ 人物特点：_______________
C．他的鬓发早已发白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，颧骨深深地凹了进去。 描写方法：_______________ 人物特点：_______________
D．她拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿，一幅完整的地图就展现在我们眼前了。
描写方法：_______________ 人物特点：_______________
E．为突出他（她）的特点，我会选用_____这种方法，我会这样写：____________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 人物描写小技巧：外貌特点要传神，语言生动像其人。动作表情细描绘，心理活动感情真。
习作：“漫画”老师 1．(1)答案A
解析 本题考查审体裁的能力。从“‘漫画’老师”可知，本次习作的对象是老师，因此属于写人类文章。本题选A。 (2)答案B
解析 本题考查审重点的能力。根据课本中“想想你的老师有什么突出的特点”可知，本次习作的重点是突出老师的特点。本题选B。 2．(1)答案 B
解析 本题考查命题的能力。由课本可知，本次习作的对象是老师，属于写人的文章，B项中的对象是字典，因此错误。其他三项均属于写人的文章，注意D项用了比喻的修辞手法，把老师比作指路明灯，因此是可以选择的。本题选B。 (2)答案 写作对象 C D
解析 本题考查对题目的理解能力。分析选项可知，A项直接点出了写作的对象，C项重点点出了写作对象的特点，D项重点点出了写作对象的作用，点明了写作的中心。 3．(1)答案 示例：妙语连珠 李 风趣幽默 王 李老师 妙语连珠
解析 本题考查定习作中心的能力。根据自己的实际情况，把自己遇到的有特点的老师写出来即可。
(2)答案 示例：语言
解析 本题考查选择习作角度的能力。选择好习作的角度，才能在写作中有东西可写，才能使文章不像流水账那样平淡无味。
(3)①答案 示例：有一次，在课堂上，同学们都在小声说话，李老师一连用了很多名言来劝说我们，我们听了都很惭愧。 解析 本题考查选材的能力。围绕选择的老师的特点，选择一件能表现这一特点的事情写下来即可。
②答案 A．心理描写 胆小 B．神态描写 严厉 C．外貌描写 饱经风霜 D．动作描写 熟练 E．示例：语言描写 老师说：“同学们啊，你们的嘴是小麻雀的嘴巴吧？光知道没完没了地叽叽喳喳，怎么就不能好好学习呢？一寸光阴一寸金啊，怎么不知道珍惜时间呢？少年易老学难成，怎么不知道努力呢？”
解析 本题考查描写方法的判断、理解和运用。要仔细读句子，准确判断句子所使用的描写
方法，并体会这样描写突出了人物的什么特点。如A中，从“心怦怦直跳”“总觉得”等可以看出是心理描写，突出了“我”胆小的特点。第E题，针对所选的对象，选择合适的描写方法，用具体的例子写出来即可。
人教版语文五年级上册 习作：二十年后的家乡
1．审题我有法。
(1)审体裁：本次习作属于( )类文章。A.想象B．纪实C．说理 (2)审重点：下列对习作重点的理解不正确的一项是( )。
A.“二十年后”属于时间限定，说明习作不能写现在或过去，只能是畅想未来 B．“家乡”说明描写的对象是“我”的“家乡”，而不能是其他地方 C．由课本可知，习作要大胆想象，重点写家乡的巨变
D．“时空穿越”说明文章要描述穿越的过程，点明习作的科幻主题 (3)审内容：下列可以作为习作写作内容的是( )。（多选） A.家乡环境的变化 B．同学聚会的场景
C．“我”的经历和变化D．家乡人们工作、生活的变化 2．提纲巧编写。
(1)习作题目：二十年后的家乡。 (2)开篇点题：
我的家乡是__________________。穿越到二十年后，我看到了变化巨大的家乡。 (3)合理选材：下列材料不能作为本次习作的选材的是( )。 A．家乡绿树成荫，河水变得更清澈了
B．房子外面都被太阳能电池板覆盖着，并涂有特殊保护层，冬暖夏凉 C．每家的庄稼地里都有一个机器人，所有的农活全部由机器人完成 D．回家乡的路上，“我”惬意地享受着美食
(4)结尾抒情：本次习作要抒发的情感是________________。 3．好词常积累。请将下列词语按照要求分类，并完成练习。 ①山清水秀 ②郁郁葱葱 ③瞬息万变 ④绿树成荫 ⑤突飞猛进 ⑥鸟语花香 ⑦日新月异 ⑧繁花似锦
(1)描写环境：________________ 描写变化：________________
(2)选择一个词语造句：________________________________________________ 4．教你一方法。
光阴似箭，日月如梭。弹指间二十年过去了，家乡发生了许多变化！首先是道路变宽敞了。平日里窄窄的小路变成了宽阔的立交桥，坑坑洼洼的小路变成了平坦整洁的大道。其次是环境变好了。路两旁都栽满了树，小鸟在树上叽叽喳喳地唱着动听的歌，一阵风吹来，空气中弥漫着各种花香。同时发生变化的还有体育场。一个个足球场、篮球场建立起来了，球场的观众台上还有许多人性化的设备，如自动递水机、讲解机以及虚拟体验机，这些都让我感到惊叹。
(1)这段文字从_______、_______、_________三个方面描写了二十年后家乡的变化。 (2)你认为家乡还有可能发生哪些方面的变化？合理想象，写一写。
________________________________________________________________________ 方法技巧：假想习作题材广，多种方面联系上。现实生活找素材，大胆合理去想象。
习作：二十年后的家乡 1．答案(1)A (2)D (3)AD
解析 本题考查审题的能力。审好题目是写好习作的前提，明白了题目要求，习作就不会跑题。第(1)题，根据题目可知，习作的内容是还未发生的，因此属于想象类文章。第(2)题，本次习作要写二十年后家乡发生的变化，虽然有想象，但是要在合理的范围之内，因此，不属于科幻类。D项错误。第(3)题，根据课本可知，习作内容的范围应限制在“家乡”的变化上，B项属于同学聚会，不属于变化；C项属于“我”自己的经历和变化，不属于家乡的变化。AD两项属于家乡的变化。本题选AD。
2．答案 (2)提示：根据实际情况填写 (3)D (4)示例：对家乡的热爱和赞美之情
解析 本题考查列提纲的能力。列好提纲，能帮助我们梳理习作思路，有了习作思路，我们只需按照这个思路，把内容丰富起来即可。注意答题时，要结合实际情况填写。
3．答案(1)①②④⑥⑧ ③⑤⑦ (2)示例：我的家乡是一个山清水秀的好地方。 解析 本题考查词语的理解和运用。注意在平时的学习中多积累、辨析。第(1)题，描写环境和变化的词语分类比较明显，注意积累。第(2)题，选择一个自己熟悉的词语用到自己想到的语境中，然后把句子写出来即可。 4．(1)答案 道路 环境 体育场
解析 本题考查获取信息的能力。通读短文，找出有总结性或表示顺序的词语，然后根据这些词语前后的内容进行概括，一般就能找出需要的信息。本题中有很明显的表示顺序的词，如“首先”“其次”“同时”，然后从这些词语所在的句子中提取出关键词即是题目的答案。 (2)答案 示例：人们的工作方式也有了变化，环卫工人不用再自己动手扫地了，但是他们需要熟练操纵机器人，让机器人代替他们劳动。 解析 本题考查想象写话的能力。除了文中的变化外，我们的家乡还可能有其他方面的变化，如工作、交通等，选择一种，发挥合理的想象写出来即可。
人教版语文五年级上册 习作：介绍一种事物
1．审题我有法。
(1)先审体裁：本次习作属于( )文章。①说明性 ②叙事性 ③议论性 (2)再审内容：文章可以介绍的事物不包括( )。 A.动植物 B．神话故事 C．生活物品 D．美食
(3)后审重点：介绍一种事物时，最重要的是要介绍清楚它的___________。 2．选材有要求。判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)介绍的事物只能选择大家熟悉的事物。( )
(2)对要介绍的事物有兴趣，并对这个事物有了解就可以介绍。( ) (3)要介绍清楚事物，所有资料都必须是自己亲自观察到的。( )
(4)介绍事物的时候，为了说得更清楚，需要搜集资料，合理利用。( ) (5)可以先把要介绍的事物和同学交流，选择他们感兴趣的写。( ) 3．构思讲策略。
(1)抓特点。我要介绍的事物是________，它的特点有________________。在这些特点中，____________是主要特点，我准备详写。
(2)明顺序。细致观察要写的事物，可以按照观察的顺序具体写，也可以围绕特点来确定写作顺序。判断本单元课文的写作顺序，正确的打“√”，错误的打“×”，并完成练习。 ①《太阳》：先写太阳远、大、热的特点，再写太阳与人类的关系密切。( ) ②《松鼠》：围绕松鼠漂亮、乖巧、驯良这三个特点逐步展开。( )
③《鲸》：从生活习性、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生等几个方面分段叙述。( ) ④《风向袋的制作》：按照风向袋的制作步骤进行描写。( ) 我的顺序很特别：________________________________
(3)选方法。恰当的说明方法，能让陌生的事物变得具体鲜明，让说明的对象更加生动形象，让读者更容易理解。
我学过的说明方法有________________________。我可以运用________________的说明方法来说明________________的特点。
(4)定风格。说明性文章的语言风格多样，有的平实，有的活泼。《太阳》的语言风格是________，《松鼠》的语言风格是________。我们在习作时可以灵活运用。 4．教你一方法。
太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败、没能进入预定轨道的航天器，还有些是发射卫星的火箭残骸。 (1)画“____”的句子是选段的________句。选段的结构是_______。 (2)模仿选段的结构，写一写。
海洋垃圾是什么呢？____________________________
习作：介绍一种事物
1．答案 (1)① (2)B (3)主要特点
解析 本题考查审题的能力。第(1)题，根据习作主题可以知道这次习作要写一篇说明性文章。第(2)题，习作对象是一种事物，因此可以写动植物、美食、生活物品等。B项是神话故事，不属于具体事物，因此不能写。第(3)题。根据课本中的习作要求可知，介绍事物时，一定要抓住事物的主要特点来写。
2．答案(1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√
解析 本题考查选材能力。从课本中可以得知，所要介绍的事物并不一定是大家熟悉的，但对所要介绍的事物一定要了解，可以是自己亲自观察到的，也可以是搜集到的资料。习作时，也可以选择同学们的感兴趣的事物来写。
3．(1)答案 示例：仓鼠 灵活、同类相残 灵活 解析 本题考查写事物特点的能力。在选择所写事物时，一定要对这种事物的特点有大致的了解，然后选择一个显著的特点进行重点描写。
(2)答案 ①√ ②× ③× ④√ 示例：我从样子、习性、动作敏捷、同类相残等方面介绍仓鼠。
解析 本题考查对课文写作顺序的理解和选择写作顺序的能力。第①题，《太阳》一课先从远、大、热三个方面介绍太阳，接着介绍了太阳与人类生活的关系。因此正确。第②题，《松鼠》一文写了松鼠四个方面的内容，分别是：外形漂亮、性格驯良、行为乖巧和生活习性，因此本题错误。第③题，《鲸》是按照形体特征、进化过程、种类和生活习性进行介绍的，其中，食物、呼吸、睡觉、胎生都属于鲸的生活习性，因此错误。第④题，《风向袋的制作》是按照制作步骤来写的，也是正确的。最后在选择写作顺序时，根据自己的设想写出来即可。
(3)答案 列数字、作比较、打比方、举例子 示例：举例子、作比较 仓鼠动作敏捷 解析 本题考查说明方法的积累和运用。本单元，我们主要学习了列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法。在习作中，我们要根据所写事物的特点选择合适的说明方法，如为了说明仓鼠动作敏捷，我们可以采用举例子的说明方法来列举仓鼠动作敏捷的具体事例，也可以
用作比较的说明方法，通过和其他小动物相比来突出仓鼠的敏捷。需要注意的是，本题是一道开放题，要根据自己的真实情况填写，切忌随意填写。 (4)答案 平实 活泼
解析 本题等查的是对文章语言风格的分析。《太阳》一课是一般性的说明文，语言平实。《松 鼠》一课属于科学小品，语言活泼。无论哪种语言风格，重要的是把描述的对象准确、清楚、有条理地写出来。
4．(1)答案 中心 总—分
解析 本题考查找中心句和判断构段方式的能力。这几句话是总分关系，先用疑问的方式提出所要讲的内容——太空垃圾是什么，然后具体说太空垃圾是什么。因此，画“____”的句子是选段的中心句，构段方式是总分。
(2)答案 示例：它们有的是废弃的渔网，有的是倾倒进去的塑料袋，还有些是渔民的浮标。 解析 本题考查的是运用总分的段式写一段话的能力。围绕给出的中心句，根据自己的积累，用通顺的语言写出来即可。
人教版语文五年级上册 习作：缩写故事
1．缩写我有法。
缩写就是把内容较复杂、文字较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成简短的话语。下列缩写方法和要求是否正确？在正确选项后面打“√”。 (1)不改变文章的体裁、中心、人称、叙述顺序。( ) (2)缩写要求尽量用自己的语言概括。( )
(3)注意上下文的过渡，文章语言要通畅，衔接要自然。( ) (4)缩写的主要方法是摘录、删减和改写、概括。( )
(5)缩写，要保持情节完整，对情节进行必需的概括，删去细致的描写，还要注意保留关键词语。( )
(6)缩写可以是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。( ) 2．读选段，完成练习。
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”
下面缩写正确的一项是( )。其他两个选项不合适的地方在于_____________________________________________。 A．他在深山打猎
B．他听见鸟儿们的议论
C．他听见鸟儿们在议论今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹没 3．用简洁的语言缩写下面的短文。
从前，有个商人在外苦心经营多年，终于攒下了大笔财富，准备告老还乡，安度晚年。当时时局动荡，路途遥远，路上常有劫匪。商人不敢露富，只得穿一袭灰布长衫，一双布底鞋，拿着一把弯头竹柄油纸雨伞，扮作一个风餐露宿的行路人。
这天中午，商人来到了成都近郊的唐家寺。他来到一家面馆，叫了一碗面条，吃了好赶路。成都担担面闻名遐迩，一碗面条七红八绿，作料丰足，商人津津有味地吃了起来。没想到肚子吃饱了，一阵倦意却涌了上来。于是，商人在桌旁打了一个盹儿。一阵清凉的风吹醒了商人，他抬头一看，小店内已空无一人，门外却淅淅沥沥下起了小雨。商人揉揉脸颊，突然暗叫不好，自己的那把油纸伞不见踪影了！
为了早日找回雨伞，商人想了个办法：油纸伞以旧换新。人们听说了这个消息，纷纷前
来换伞。时隔不久，在一个风和日丽的下午，修伞铺子来了一个中年农民，商人一眼就看见那人腋下夹着一把油纸伞，那正是他日思夜想、魂牵梦萦的，藏着他全部银票的伞呀！ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 注童事项：阅读原文要仔细，内容主题细分析。要点保留不能少，优美词句莫删去。
习作：缩写故事
1．答案(1)√(2)√(3)√(4)√(5)√
解析 本题考查对缩写的理解。第(6)题，缩写应保留文章的主要内容，把原文缩略成简短的话语，而不是东挑一句、西抄一句。其他均正确。
2．答案 C A项没有保留主要事件，不重要的细节反而留下来了；B项，鸟儿们议论的主要内容是重要的信息，应该保留 解析 本题考查的是缩写。选段的主要人物是他，主要内容是听见鸟儿们在议论今晚大山要崩塌，大地要被洪水淹没的事情。故C项是最完整的。在明白了选段的主要内容后，分析原因就比较简单了。
3．答案 示例：从前，有个商人告老还乡时，为躲避劫匪，将银票全部藏在油纸伞里。途中吃面，他打了个盹儿，醒来发现伞不见了。他想了一个油纸伞以旧换新的方法，让油纸伞失而复得。
解析 本题考查的是缩写。先通读全文，根据内容主题进行分析，抓住六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，保留重要环节，用自己的话写出来即可。
人教版语文五年级上册 习作：推荐一本书
1．审题我有法。
(1)审题眼：“推荐一本书”的题眼是( )。
A．“推荐”，习作要重点写推荐这本书的理由，激发读者的阅读兴趣 B．“一本”，写作时要把推荐的这一整本书的内容交代清楚 C．“书”，文章的主旨是要围绕“书”，突出“读书的好处”
(2)审内容：习作可以结合要推荐的书，写些什么？( )（多选） A．书名、作者等基本信息 B．读书方法和技巧
C．推荐这本书的理由 D．自己的阅读收获和体会 2．提纲巧编写。
(1)题目：______________。
(2)写作方式。你会选择方式( )来完成本篇习作。
A．模拟问答式：自己充当营业员向他人推荐书籍，模拟购书人，围绕书的特色向营业员提出询问。
B．模拟签名售书活动：自己充当作者，向读者介绍新书的思想内容、写作特色等方面的基本情况
C．好书推介会：开篇点题，将书介绍给读者，写出推荐理由。
(3)合理选材，把推荐理由写具体。习作可从哪些方面来写？( )（多选） A．结合书中相关的情节来说明推荐理由。 B．转述书中精彩片段。 C．引用他人对这本书的评价。 D．讲述“我”买书的过程。
3．好词常积累。请将下列词语按照要求分类。（填序号） ①爱不释手 ②扣人心弦 ③惟妙惟肖 ④一波三折 ⑤精彩纷呈 ⑥跌宕起伏 ⑦受益匪浅 ⑧如痴如醉
(1)描写读书感受：_________ (2)描写书的内容：_____________ 4．示例小练习。
我之所以推荐《八十天环游地球》这本书，是因为我很佩服福克先生。他是一位善良勇敢的绅士。在这八十天中发生了很多的故事，有一次他在印度的密林里碰到了婆罗门僧侣正拖着一位年轻的寡妇去殉葬，当福克先生了解到真相后，不顾危险，和路路通一起救了这位名叫艾娥达的夫人。为此他耽误了宝贵的时间，误了客船。
(1)“我”推荐这本书的理由是_________。这段话通过_________的方法，把推荐理由写得很具体。
(2)你认为推荐一本好书还可以写一写哪些方面的内容？
_______________________________________________________________________________
习作：推荐一本书 1．(1)答案A
解析 本题考查审题能力。分析题目可知，“推荐一本书”的题眼在于“推荐”，既然是推荐，就要写清推荐的理由，激发读者的阅读兴趣。所以选项A是正确的。选项B说把一整本书的内容交代清楚是不对的，选项C突出读书的好处也是偏离题目的。 (2)答案 AC
解析 本题考查对习作内容的把握。根据课本可知，本次习作中，可以介绍一下书的基本信息，重点写推荐的理由。B项课本未提及，D项属于推荐理由中的，因此都不能选。 2．(1)答案 示例：值得阅读的一本书 解析 本题考查拟定题目的能力。本次习作主题是推荐一本书，所以拟定的题目只要点出是推荐一本书即可。 (2)答案 略
解析 本题考查习作的方式。本题给出的三种方式都是比较好、比较有新意的习作方式，结合自己所命的题目来选择即可。 (3)答案 ABC
解析 本题考查习作选材。根据课本中的注意事项可知，A、B、C三项均可以作为推荐的理由。D项中，“我”的买书过程与推荐这本书没有明显的关系，因此不能选。 3．答案(1)①⑦⑧ (2)②③④⑤⑥
解析 本题考查词语分类。在理解词语意思的基础上进行分类。“爱不释手”的意思是喜爱得舍不得放下；“扣人心弦”的意思是形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动；“惟妙惟肖”的意思是形容描写或模仿得非常逼真；“一波三折”的意思是比喻文章的结构起伏曲折；“精彩纷呈”的意思是美好的场面和事物纷纷呈现出来；“跌宕起伏”的意思是富于变化，有顿挫波折；“受益匪浅”的意思是指收获不小，一般指意识形态方面；“如痴如醉”的意思是形容对人或事物过于沉迷或陶醉。知道了这些词语的意思，就可以准确分类。 4．(1)答案 “我”很佩服福克先生 列举书中的情节
解析 本题考查提取信息以及分析文本的能力。作者推荐书的原因很容易找到，就是原句，而通过什么方法把推荐理由写出来的，需要动脑筋思考。很明显“有一次他在印度的密林里碰到了婆罗门僧侣正拖着一位年轻的寡妇去殉葬，当福克先生了解到真相后，不顾危险，和
路路通一起救了这位名叫艾娥达的夫人。为此他耽误了宝贵的时间，误了客船”，这是列举了一个情节来推荐的。
(2)答案 示例：获得的知识，明白的道理。
解析 本题考查创意运用的能力。从一本书中可以获得知识，也可以明白一定的道理，只要是有助于推荐书的内容都可以。
人教版语文五年级上册 习作：我的心爱之物
1．审题我有法。
(1)审体裁：本次习作属于_________类文章。 (2)审重点：“我的心爱之物”的题眼是( )。
A．“心爱”，要在字里行间体现出“我”对物品的喜爱之情 B．“我”，习作一定要交代清楚写的是“我”这个主体 C．“物”，这篇习作的主旨是把“物”的颜色、大小写清楚
2．选材巧安排。“我的心爱之物”可能是什么？错误的一项是( )。 A．老师为“我”批改过的作业本 B．陌生人的一把雨伞 C．出去游玩时意外获得的美丽的贝壳 D．故事中美丽的背景 3．构思讲策略。
(1)明确中心：想想你的心爱之物是什么，为什么会成为你的心爱之物。
我的心爱之物是__________，它的样子是____________________，我是在_______________得到它的。因为______________________________，所以我非常喜爱它。 (2)选择角度：写这篇习作，可以选择哪些方面来写？( )（多选） A．介绍心爱之物的来历，描绘它的形状、颜色、用途等。
B．列举具体事例，解释为什么喜爱这个物品，以及“我”喜爱它的表现。 C．描写围绕这一心爱之物发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想感情。 D．描述“我”的性格、爱好、理想，让读者了解“我”。
(3)抒发情感：我要抒发的情感是_____________________________. 4．好词常积累。补全下列词语，并按照要求分类（填序号）。
①巧( )天工 ②爱不( )手 ③如获( )宝 ④小巧( )( ) ⑤情有独( ) ⑥晶( )剔透 ⑦梦( )以求 ⑧古( )古( ) (1)描写心情：_______________ (2)描写物品：_______________ 5．教你一方法。
寒冬腊月，梅花在绽放。瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵：要开放的，饱胀得快要裂开似的；那已经开放的，红红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。每当清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就会飘来，股股清香，沁人心脾。________________________________________________________________。它从不与百花争夺明艳的春天，它选择三九严寒，任凭风吹雪打，从不低头弯腰，依然那样娴静，它用那高洁的品质洗涤人们的心灵，陶冶人们的情操。
(1)这段话写了梅花的__________、_______、____，作者赞美的是梅花__________的品格。 (2)描写梅花时，为了突出梅花的特点或品质，可以与牡丹、菊花、水仙等进行对比描写，请你补充在文中的横线上。
习作：我的心爱之物
1.答案 (1)状物 (2)A 解析 本题考查审题。“我的心爱之物”很明显是写物的文章。从题目分析，它的题眼是“心爱”，旨在表达喜爱之情。 2.答案D
解析 本题考查选材的能力。通过题目可以知道这篇文章的写作对象是物品，A、B、C三项都是物品，D项是故事背景，不是物品，所以D项错误。本题选D。 3．(1)答案 示例：日记本 用绿色外皮包裹着的带密码锁的本子 我的生日宴会上 它记录了我很多有趣的经历
解析 本题考查习作的中心。可以仔细想一想，在脑海里搜索自己的心爱之物，按照要求写下来即可。 (2)答案 ABC
解析 本题考查习作角度。根据本题的题干分析几个选项，A、B、C三项都是围绕“物”的不同方面来写的，D项是写人物的，不符合题目要求，所以选择ABC。 (3)答案 示例：对日记本的珍视和喜爱
解析 本题考查情感的表达。从题目中“心爱”一词可以知道，这篇习作要表达的情感是对所写物品的喜爱之情。
4．答案 ①夺 ②释 ③至 ④玲珑 ⑤钟 ⑥莹 ⑦寐 ⑧色 香 (1)②③⑤⑦ (2)①④⑥⑧
解析 本题考查对词语的积累和理解。书写时，注意字要写准确。分类时，需要先理解词语的意思，然后再进行分类。词语②③⑤⑦描写了人物对物品的喜爱之情，词语①④⑥⑧描述了物品的特点。
5．(1)答案 形状 颜色 气味 坚忍不拔、无争无畏 解析 本题考查概括和理解短文的能力。短文写了梅花的花朵开放的状态、花瓣的颜色和扑鼻的香气。结合文中关键句“它从不与百花争夺明艳的春天，它选择三九严寒，任凭风吹雪打，从不低头弯腰，依然那样娴静，它用那高洁的品质洗涤人们的心灵，陶冶人们的情操”可以知道赞美的是梅花坚忍不拔、无争无畏的品格。
(2)答案 示例：它没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的尊贵典雅，没有水仙的婀娜多姿，但却有着超凡脱俗的傲骨
解析 本题考查对比写法的运用。答题时要抓住牡丹、菊花、水仙等的特点与梅花进行对比，突出梅花的品格。
人教版语文五年级上册 习作：我想对您说
1．审题我有法。
(1)审体裁：这次习作要以__________的形式来写。
(2)审题眼：下列对题目“我想对您说”，理解不正确的一项是( )。 A．“我”限定了文章的内容必须是作者本人要说的话，不能是其他人 B．“想”表示要写的是还未发生或说出的内容
C．“您”表示写作对象是长辈或值得尊敬的人，如爸爸妈妈、老师、某位名人 D．“说”是题眼，表示所写的内容一定是心里想说的话 2．选材巧安排。
(1)可以回忆和爸爸妈妈共同经历的一件事：________________________________________。 (2)向爸爸妈妈提出建议，可以选择写“____________________________________________”，让他们感受到自己的内心。
(3)真诚沟通，可以选自己的烦心事，如“___________________________________________”，
表达自己的真实感受，希望父母能明白自己的想法。 (4)或者，你有自己的想法，你最想写的是：___________________________________________ 3．构思讲策略。 (1)拟定主题。你想对“______”说，你想表达的主题是：__________________________________ (2)巧安排。假如你跟朋友发生矛盾了，不知道该如何解决，想跟爸爸妈妈说，让他们帮助你想想办法，你会怎么安排？( )
①向爸爸妈妈倾诉有一件事情困扰着我。
②我不想失去朋友，但我没有错，也不想主动去解释，因为那样我会觉得委屈，所以心里一直很矛盾。
③我和朋友发生矛盾的过程。
④请爸爸妈妈给我指一条路，告诉我该怎么办。
A.①③②④ B.③①②④ C.①④②③ D.①②③④
4．好词常积累。
父爱如山 体贴入微 舐犊情深 含辛茹苦 恩重如山 情深似海 谆谆教诲 选择一个词语造句，表达一种情感：____________________________________ 5．教你一方法。
那天晚上，我不知道吃了什么东西，临睡觉的时候上吐下泻，一连跑了几趟厕所。您看见了，一脸紧张的表情，赶紧走过来问我怎么了。我有气无力地说：“可能是吃坏肚子了。”您赶紧到客厅里给我倒了一杯水，给我拿了药，让我吃下。我吃下药，过了一会儿，感觉好多了。看到这种情况，您的脸才慢慢舒展开来，然后坐到我的床边，哄我睡觉。
这是作者给妈妈的信中的细节描写，其中_____、_____、_____、____、____、____是对妈妈的动作描写，____、____是对妈妈的神态描写，这些细节体现了妈妈是一个_________的人，表达了作者__________________的情感。
习作：我想对您说
1．答案 (1)书信 (2)C
解析 本题考查审题的能力。第(1)题，从课本中“从中选出几个最想说的写成一封信”可知，本次习作要以书信的形式来写。第(2)题，从课本中可知，本次习作的对象是“爸爸妈妈”，C项中说爸爸妈妈、老师、某位名人是不正确的。本题选C。
2．答案 示例：(1)因为我不好好学习，爸爸妈妈严厉地批评了我 (2)你们能不能不再那么忙，能不能抽时间陪陪我 (3)和最好的朋友发生了矛盾，不知道该怎么解决 (4)家庭成员间要和睦，要互相包容，这样才能营造一个温馨的家。
解析 本题考查选材的能力。题目中已经给出了提示，按照提示写出相应的内容即可。
3．答案 (1)示例：爸爸 爸爸能不能不再那么忙，抽时间陪陪家人，工作不是你的唯一。(2)A
解析 本题考查构思布局的能力。第(1)题，要求我们写出习作对象以及想要通过习作表达的主题。我们按照自己的实际情况来写即可。第(2)题，在安排写作顺序时，我们可以按照提出问题、表达想法、寻求帮助的顺序来写。按照这个思路就很容易选出正确答案了。 4．答案 示例：父爱如山，造就我坚韧刚毅的性格；父爱如海，培育我豁达宽容的胸襟。 解析 本题考查词语的积累和运用。积累好词，并运用好词写句子，表达情感，是我们在学习中要达到的目标。注意积累时，要理解词语的意思，然后正确运用。
5．答案 走 问 倒 拿 坐 哄 紧张 舒展 关爱孩子、疼爱孩子 感激妈妈
解析 本题考查对细节描写的理解以及表达的情感的理解。这段话主要描写了妈妈看到“我”难受之后的一系列反应，通过动作和神态描写，表达了她对孩子的关爱以及“我”对她的感激之情。
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