教学设计---口算除法

一、复习口算乘除法和估算（摘星星）(5分钟)

20×4 2×10 9÷3= 30×3 80÷4 2×30 6÷3 24÷6 40÷8 7×30 36÷6 90×8 87≈ 63≈ 81÷8≈ 122÷4≈ 二、新课

1、教学例1。（点击课件出现例1的情景图） （1）提出问题，寻找解决问题的方法。

师：再过几周我们就要迎来校运动会了。瞧，我们学校买来了什么？你了解了什么？ 生：我知道了学校买来了80个气球，每班分20个。

师：想一想，你们能根据这个信息，提出什么有关的数学问题吗？ 生：可以分给几个班？

师：好，那么谁愿意把这题完整地说给大家听听？ 生：学校买来80个气球，每班分20个。可以分给几个班？ 师：很好。那么我们应该怎样解决这个问题呢？（指名答） 生：用除法计算，算式是80÷20。

师：为什么要用除法计算呢？谁来说一说？

生自由回答后，师总结：80个气球，每班分20个，可以分给几个班，就要看80个里面包含着几个20，就可以分给几个班，符合除法的意义，所以用除法来计算。 （2）探索口算方法。

师：这道题是两个什么样的数相除？（整十数除整十数）

师：怎样计算80÷20呢？请同学们先自己想一想，然后小组之间交流、讨论，再互相说一说各自的口算方法，看看你们各自的想法一致吗？计算结果又是不是一样呢？ （交流好后，汇报） （3）汇报，师评析。

生1：80÷20=4，我是这样想的：因为20×4=80，所以80÷20=4 。 生2；对，80÷20=4 。因为8÷2=4，所以80÷20=4 。 生3：我同意他们的想法。

师：你们呢？ 全班齐答：同意。

师：很好，他们的口算方法真不错。谁能说说他们各根据什么做题的？ 生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表内除法做除法。

师：讲的非常棒！（由此揭题，板题，并板书：口算除法）这就是今天我们学习的除数是两位数的除法中的口算除法。那么，大家喜欢哪种口算方法呢？把你喜欢的口算方法下课说给同学听一听。

（4）检验正误。（课件出现结果） 师问：学校买来的气球可以分给几个班？ 齐答：4个。

师：我们分的结果对不对呢？（请同学们看大屏幕。）我们一起口答。

那如果是60个气球，每班20个，可以分给几个班？40个呢？那分别又可以分给几个班呢？请你在数学本上试试。 2、教学例2。（出示课件） （1）情境中引出问题。

师：刚才咱们顺利完成了学校分气球的任务。大家表现非常好！瞧，学校又买了彩旗。你从画面上了解到了哪些信息？请提出有关的数学问题。

生：学校买来了120面彩旗，每班分30面。可以分给几个班？ 师：谁能解决这个问题？

生：用除法计算，算式是：120÷30 。 （2）探索、讨论口算方法。

师：怎样算120÷30呢？可以小组间交流、讨论，然后汇报。 （3）汇报。

生1：120÷30 =4 ，我想4个30是120，也就是30×4=120，所以120÷30=4 。 生2：我的想法是这样的：因为12÷3=4，所以120÷30=4 。 生3：我同意第一个同学的想法。 生4：我同意第二个同学的想法。 生5：我觉得他们的方法都是对的。 师：你是怎样认为的？

生5：因为第一个同学的方法是想乘法做除法来计算的，第二个同学的方法是想表内除法做

除法计算的。

师：说的很好。你还真善于总结。让我们一起来检查结果吧，看大家的做法对吗？（课件演示） 3、小结。

同学们,在解决分气球和分彩旗的问题中，我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。 4、估算。

（1）探讨估算方法。

师：请大家看黑板，你们知道这几题的要求吗？ 想一想：83÷20≈ 122÷30≈ （80） （120） 80÷19≈ 120÷28≈ （20） （30） 生：用估算求商。

师：请你选一题来试一试。将估算的方法说给同桌听一听。 （2）交流，并总结。

师：现在我们来交流交流。谁愿意说一说？说说你的口算方法。 （生纷纷举手）

生1：83÷20≈4，我是这样想的，我把83估成80，80÷20=4 ，所以83÷20≈4 。 生2：80÷19≈4，我认为19接近20，80÷20=4 ，所以80÷19≈4 。 生3：122÷30≈4，因为我把122估成120，120÷30=4 ，所以122÷30≈4 。 生4：120÷28≈4，我认为28接近30，而120÷30=4，所以120÷28≈4 。 师：大家真不错，说的非常好。那么，谁愿意总结估算方法？

生：除数是两位数的除法，估算时，先把不是整十或几百几十的被除数或除数看成整十或几百几十的数，再用刚才我们学会的口算方法算出商。

师：你总结得真好。请你告诉大家，可以用我们学过的什么方法把不是整十或几百几十的数看成整十或几百几十的数？ 生：四舍五入法。

师：这样说就清楚准确了。大家同意他的观点吗？ 生：同意。

（三）巩固练习 1、小试身手。

“做一做” 40÷20 = 143÷70 ≈ 360÷40 = 632÷90 ≈ 2、赠书活动。

师：新年到了，学校准备了一些书打算赠送给希望小学各班同学寒假阅读。（课件出示）一共有240本书，你打算怎样捆包呢？ 生交流、做题，然后集体评订。 （四）全课总结

好了，通过这节课，最后，请你用“我学会了”谈谈自己的感受。 （课件出示：这节课你学会了什么？谈谈感受。） （五）布置作业

请同学们把书本78.79页看一下并完成做一做，完成80页练习十三。 七、板书设计

口算除法 80÷20=4 （个）

（1）因为20×4=80 所以80÷20=4 →想乘法做除法 （2）因为8÷2=4 所以80÷20=4 →想表内除法做除法 120÷30=4（个）

（1）因为（ ） 所以（ ） →想（ ） （2）因为（ ） 所以（ ） →想（ ）