21课《伟大的悲剧》导学案

七年级语文导学案 编制时间： 编制： 修订：

21课《伟大的悲剧》导学案

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【学习目标】

1、熟练掌握本课生字词。

2、把握文章中的典型环境、典型人物；

3、品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句；

4、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的的悲剧意义。

【知识链接】

一、走进作者

茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。

二、南极简介

南极，这个距我们十分遥远的大陆，是地球上最寒冷、最多风的地方。这里98%的面积被广袤无垠的冰层覆盖着，有些地方的冰层厚达4.8公里。这里曾记录到世界最低温度—— -89.2℃。南极大陆完全被海洋所包围，海上西风强劲，大风从南极内陆高原吹向沿海低地，风速可达每小时290公里。南极洲约有两个澳大利亚那么大，它拥有世界上90%的冰和70%的淡水。

【课前预习】

1、给加下划线的字注音：

茨威格（ ） 拉拽（ ） 毛骨悚然（ ） 怏怏不乐（ ） 吞噬（ ） 羸弱（ ） 告罄（ ） 毋宁（ ） 2、本文作者 ，他的主要成就体现在 和 方面。

3、故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有 等共 名探险队员。

【自主学习展示】

给课文标上自然段，然后有重点的快速默读课文，并思考下列问题。 1、斯科特和他的探险队员们体现出人类哪些优秀品质？试从文中找出实例。

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2、在文章中，作者达出什么样的思想感情？

3、斯科特一行探险的意义何在？

【合作释疑】

一、文本理解：联系上下文，体味下列词语的含义，讨论括号里的问题。 阅读课文第二段，回答下列三个问题：

1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 （这里要表达什么意思？你同意这种说法吗？）

2、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 （国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样复杂 的情绪？）

3、斯科特接受了这项任务，......正是他自己所热烈追求的。

（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的人物？他不接受不行吗？）

阅读文章最后一段话，回答问题：

这两句话是什么意思？在全文中起着什么作用？

品味本文的题目，为什么称作“伟大的悲剧”？

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【当堂检测】----看谁做的正确率最高，并且能熟记于心！

1. 下列各组词语中加下划线的字注音有误的一项是 （ ） A. 拽（zhuài）出来 毋(wú)宁 坚持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然 B.威尔逊(xùn) 贮(zhù)藏

怏怏(yāng)不乐 广阔无垠(yín) C.战栗(lì) 胆怯(què) 风餐露(loù)宿 寒风凛冽(liè) D.厄(è)运 吞噬(shì) 羸(léi)弱 告罄(qìng)

2.下列各组词语中字形有误的一项是 （ ） A. 不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭 B. 萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心仲仲 C. 疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄 D. 步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐 3. 课文内容填空

（1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。（ ）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（ ）现在迟到的这一个月，（ ）显得太晚太晚了。 （2）每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（ ）到了第二天，（ ）吃掉一天的口粮外，（ ）把希望寄托在第二个明天。

（3）因为（ ）在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他（ ）会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊。

4．下列语句子中句意明确、没有语病的一句是（ ）。 A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。 B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。 5．下列说法有误的一项是 （ ）

A. 课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员

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牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。 B. 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

C. 课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。

D. 斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

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