蒲团中学素质教育示范校创建工作总结

青少年学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事为的接班人。他们的素质状况如何关系到国家的前途和民族的命运。努力提高青少年学生的素质是我们党和国家后继有人的重要保证。下面就我校近年来创建素质教育示范校的工作思路和做法小结如下：一、加强领导，建立健全素质教育工作网络

为了统筹安排学校素质教育工作，我校成立了素质教育工作领导小组，由校长亲自担任组长，由分管教育教学工作的副校长担任副组长，成员有各处室正副主任、团队干部、年级组长、班主任等。建立和完善了四条素质教育工作主线：一是以“校长——教务处——年级组——班主任”为主的素质教育工作主线，使素质教育寓于教育管理之中；二是以“校长——教务处——教研组——各学科教师”为主的课堂教育主线，使素质教育寓于教学之中；三是以“党支部——团委（学生会）——团支部、班委（学生分会）”为主体的学生自我教育主线，使素质教育寓于学生活动之中；四是以“学校——社会——家庭”为主体的社会力量参与的辅助主线，同时学校聘请梓山派出所副所长担任学校法制副校长，经常组织学生开展法律知识讲座，使素质教育寓于社会教育之中。素质教育工作领导小组坚持每月至少一次的素质教育工作专题会议，经常研究加强素质教育的具体工作。多年来我校一直坚持每学期开学初制定素质教育工作总结，从而使我校素质教育工作做到有计划、有活动、有检查、有总结、同时在各部门、各年级、各班级、课内、课外得到充分落实，真正做到齐抓共管、目标一致，提高了素质教育工作的实际效果。

二、坚持以人为本，充分发挥学生的素质教育主体性地位

遵循学生身心发展规律，让学生感同身受，主动遵从道德规范，坚持育人为本，切实把素质教育摆在学校教育工作的首位，在我校早已形成共识。为了克服目前普遍存在的让学生被动地接受所谓的道德“灌输”的局面，我们不断改进工作方法，不断探索总结，充分尊重学生的主体地信，让他们在自主活动中体验、感悟道德境界，提高分析、判断能力，主动遵从道德规范。为此，我们开展了“三种教育”：一是“体验教育”，让学生身入其中，心入其中，切身体会和感受；二是“养成教育”，使学生在陶冶情操，磨励意志的过程中养成良好的习惯的行为习惯；三是“快乐教育”，寓教于乐，让学生在快乐中体验道德教育，在道德教育中追求快乐、寻找快乐、创造快乐、展示快乐、体验快乐。为了培养学生良好习惯的养成，我们把“养成教育”当作每周工作的重点在周例会上反复强调，针对学生中存在的问题学校结合实际制定相应措施并认真落实，抓好值日教师和值日学生的培训和巡查反馈，通过值周领导反复讲，值日教师贩复抓，以及在学生中经常开展的不文明行为的自查自纠，充分利用黑板报、广播宣传、组织学生学习背诵新的“中小学生日常行为规范”、“中学生守则”、“梓山中学学生十不准要求”以及在公共场合等醒目位置悬挂“节约用水”、“讲究卫生”等警示标牌等形式，让学生耳濡目染，从而促成了学生文明行为习惯的养成，让文明行为真正成为学生终身爱益的习惯。

三、发挥全体教师央素质教育中的主体作用

把素质教育有机地统一于教育教学全过程中，使德育与智育互相促进，相互统一，这是我校素质教育工作的一贯传统。为此，我校道德是在素质教育观念上进行了创新，要求全体课任教师克服片面的素质教育观，把学校智育和德育统一于日常的教与学之中，要求全体教师以身示范，在平常的教学工作中，有意识地进行素质教育渗透，将课内所学与课外实践有机结合；其次是素质教育内容的创新，我校在日常的素质教育工作中，始终重视提高学生五种能力，培养学生四种意识和正确处理三种关系的教育（“五种能力”，即自学能力、自理能力、自强能力、自主能力；“四种意识”，即劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识；“三种关系”，即人与人的关系，人与社会的关系，人与自然的关系），丰富和创新素质教育

的内容；三是将素质教育贯穿于教育教学的全过程，使学生通过各类活动不断地将道德原则转化为自己的道德信念，进而转话为自身的行为习惯。在课程建设上，我校不断加大了课程改革的力度，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、法制教育有机地统一于教育教学的全过程中。加强德育渗透，要求教师备课时要有“德育渗透”的相关内空，合全体教师在课堂教学过程中有意识地渗透德育并形成习惯，从而使德育与智育真正做到统一，避免油水分离的现象。

四、改进素质教育方法，增强素质教育吸引力和感染力，提升素质教育工作的实效

在素质教育方式上，我校强调“灌输式”与“渗透式”相结合，“显性”教育与“隐性”教育相结合，重视“渗透式”教育，摒弃单调、枯燥乏味的重复教育，反对素质教育方式的教条化、命令化、形式化，充分研究学生的身心发展特点，准确把握学生思想道德和情感的需要，让素质教育贴近学生思想道德实际，贴近学生的生活现实，以达到“润物无声”的效果。我校充分得用各种有利资源，引入生动活泼的素质教育形式，将素质教育渗透到学生学习和生活的各个方面，对学生进行潜移默化的教育，陶冶学生情操，同时注重课外求素质发展，使课内素质教育与课外素质教育有机结合，同时开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的素质教育实践活动主要有：1、坚持每周一次的升旗仪式和每周一次的班会课制度。每周的升旗仪式均有国旗下讲话，每周的班会课做到了班班有主题、堂堂有教案。

2、根据不同时期确立不同的德育主题，广泛开展有同形式的活动。比如针对部分学生学习目的不明克，学习态度不端正的情况，学校开展了“为未来做准备，有拼搏进取绚丽我们的青春年华”为主题的学生讨论、新学年倡议、诗歌朗诵比赛等一系列活动，净化了学生的心灵，使学生提高了认识，端正了态度，同时使学生在活动中得到熏陶及潜默化的教育，培养了学生爱国、爱校、爱班、爱集体，爱环境的思想，营造了团结互助、拼搏进取的校园文化氛围。

3、持之以恒，坚持不懈地对学生进行了爱国主义教育、国情教育、道德法制教育、诚信教育、纪律教育、文明行为习惯养成教育、革命传统、革命理想以及“五爱”教育、“八荣八耻”教育。进行了马列主义、毛_东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想教育和正确的人生观、世界观、价值观教育，深入开展弘扬和培育民族精神教育，认真组织学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》，经常组织青少年听时事报告，编撰法制小报，模拟法庭，召开主题班会，开展向雷_同志学习活动，要求青少年学生从我做起，从小事做起，从现在做起，充分利用校园文化，培养正确的舆论导向和积极向上的学习氛围，为推进未成年人思想道德建设也起到了十分重要的作用；其四，十分重视和突出了学生心理健康指导，加强了心理健康和良好心理道德教育。学校制定了心理咨询室，配有若干心理导航员，制定了“心理驿站”工作制度。高有岗位牌，心理咨询箱。每个年级，每个班级配有心理健康指导老师，学校选派了部分老师到相关部门进行了心理健康教育业务进修，同时学校高有心理百余次，促进了学生心理的健康发展。其六，我校建立健全了科学的激励与评价机制。学校每学期投入近万元用于表彰杰出学星、优秀学星、进步之星等学习和守纪先进班级和个人，充分调动了学生积极向上、勤奋学习的积极性。

五、加强师德建设，强化教师身教胜过言传的意识，完善素质教育的评价和激

“学高为师，身正为范”，教师的身教往往具有比言传更为直接的影响力，为充

分发挥教师的示范作用，我校始终把加强教师的职业道德建设摆在素质教育工作的突出位置，努力提高教师的职业道德修养，以教师的人格魅力影响和感染学生，为

此，我校有计划地对教师开展素质教育培训学习，定期不定期召开素质教育工作经验交流会，制定了《梓山中学班务工作等级考核及班主任工作等级考核办法（试行）》，并将考核结果作为教师年度考核、晋级评优的重要依据，同时在全校教师中深入开民师德师风教育活动，狠抓师德师风建设，不断提高德育队伍素质。学校素质教育工作领导小组根据上级要求进行了研究布置，成立了师德师风教育领导小组，完善了师德师风考核机制，制定了具体的师德师风教育实施方案和考核制度，以年级组为单位，认真组织学习了教师职业道德规范，广泛开展了以下几个方面的大计论：（1）良好的教师形象靠什么树立怎样树立（2）如何以章办事依法施教和依法治教（3）____村中实施“一费制”形势下，如何调动和提高教职工工作的积极性

（4）如何认真贯彻安全工作要求和贯彻落实制止教育乱收费（5）教职工的工作积极性和工作潜能如何能最大限度地发挥（6）对学生教育应采取什么样的手段，方式和方法如何杜绝罚和变相体罚学生（7）严格管理学生与体罚学生区别如何（8）体罚学生对学校和自己带来怎样的后果（9）体罚学生受到怎样的身心伤害，对学生心理有何影响（10）新型的师生关系是什么关系，如何建立期间收到讨论记录几十份，其字数好几万。师德师风建设与考核逐步走向制度化、规模化。

六、学校教育、家庭教育和社会教育，共同营造良好的素质教育氛围

未成年人的素质教育有仅要依靠教师贩教育，同时也有赖于家庭和社会的共同努力，为此，我校成立了学长学校家长学校，选举家长代表成立学长委员会，定期不定期召开会议共同参与学校教育和管理，对学校的教育教学工作进行监督，同时学校还定期不定期聘请派出所干警到学校举行法律知识专题讲座，开展法制教育，教育学生遵纪守法、健康向上，或邀请优秀大学生现身说法，讲述他们的成长历程，激励学生珍惜时间，树立远大的理想抱负，奋发有为。多方面整合学校教育、家庭教育和社会教育，共同营造良好的素质教育氛围。

七、重视周边环境的治理整顿，强化学校安全稳定工作

1、我校成立了以校长为组长的安全稳定工作领导小组，建立健全了学校安全稳定工作

责任制度和责任网络，层层签订了责任状，做到了主要领导新自抓，分管领导具体抓，全校干部和教师共同抓的局面。

2、我校非常重视学校周边环境治理整顿。一是我校成立了学校周边治安领导小组，制

定了专门的学校周边整治实施方案，开展了学校周边治安“百日整治”专项活动，学校还开展了“告别网吧”为主题活动；二是学校联合公安、工商对校园周边进行了整治，取缔了部分非法网吧，清理了校门口的各类摊点，学校还定期不定期走上街头，对网吧、桌球室等娱乐场所进行检查；三是我校开展了远离毒品、预防艾滋病、食品卫生、交通安全、防火、防盗等方面的教育，强化学生的安全意识；四是我校建立健全了安全和卫生等规章制度。

八、加强了“留守孩”教育管理工作。一是建立了较为完整的工作管理网络，成立了“留

守孩教育管理领导小组”，建立了责任网络，聘请了校外义务辅导员；二是开展了一系列关于“留守孩”教育管理活动，制定了“留守孩”的谈心交流制度，班主任与“留守孩”托管人员的联系制度，班主任与“留守孩”家长的联系制度，同时开展了形式多样的教育活动，活动中班主任，党员干部能模范带头，关心、关爱每一位“留守孩”。经常找“留守孩”谈心，建立相关信息资料，帮助“留守孩”解决学习、

生活、工作中的困难，为“留守孩”创设温馨的生活环境。使“留守孩”的教育管理凸现出的真正的育人功能。

九、构建阶段性侧重跟踪教育机制实行问题生的有效转化

一是成立重点教育工作领导小组。以政教处、年级组为主成立思想纪律重点教育工作小组和学生自律信息反馈组，设立学生自律督查员、自律信息员，通过各班的学生装督查员和信息员，严密注意学生的思想动态以及学习、生活等情况，掌握安全工作的第一手资料，预见性地发现问题，防患未然，同时对已发生的总是及时汇报，以便德育工作者及时掌握学生情况并及时教育。二是问题会诊。针对各班学生自律督查员和自律信息员以及重点教育工作小组收集、发现的问题进行分类分层，学校及时如开德育工作会，进行问题会诊，讨论深挖总是根源，找了教育转化方法，分类分层安排施助小组，制定教育转化方案，分阶段，定目标，对问题学生进行全程跟踪教育，实行周X报，月小结，阶段总结，从而达到有效转化的目的。三是侧重跟踪教育，施助小组对相关问题学生或可能出现相关问题的学生采取有力措施，另强正面疏导教育，通过写说明书、谈心、家访、学生互相评议、学生监督等方式深挖造成学生问题的家庭、社会及其本人的根源，将问题消灭在萌芽状态，在此基础上有针对性地建立问题学生的成长档案。（1）分组定员跟踪辅导教育。施助小组对问题生进行跟踪教育，及时发现并肯定其进步，及时了解并帮助解决其困难，及时指出其在进步过程中出现的新问题并给予引导，以防旧“病”复发，从而达到有效和长效教育转化的目的。（2）学习辅导，激发热情，端正学习态度，提高其学习兴趣，使其集中精力学习。（3）施助小组整合学校教育、家庭教育和社会教育资源形成合力，共同对问题学生进行转化，从面达到有效地阻止了问题生的进一步滑坡的目的。（4）在学生中广泛开展学生问题的评议活动和主题讨论。对普遍性的学生问题各班组织学生评议，分析讨论，通过学生评议、学生监督。提高学生对问题的认识，增强学生的纪律观念，使学生能从问题生中汲取教训并引以为戒，从源头上杜绝新的问题生的产生。四是总结评价教育转化成果。对预定时间达到了预期转化效果的学生予以激励，对问题严重，屡教不改的厌学学生施以惩戒，惩前毖后，治病救人，并适当延长跟踪教育时间和调整教育方法，从而达到有效教育转化的效果。

素质教育工作意义重大，加强青少年素质教育工作任重道远，我们将在今后的素质教育工作中继续努力，积极探索，不断改进和完善，切实提升素质教育实效。

梓山中学

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