在老师的引导下，他们纷纷拿起剪刀剪了起来。对于孩子用剪刀剪的工作，老师真心没多大信心，我先给他们画了个三角形，考考他们的技术，结果效果还不错哦，符合孩子们的水平，所以老师又给他们画了圆，虽然剪的没有那么完美，但已经基本算合格了，所以后期材料的准备工作，我就放心的交...
观察记录 有而在听讲的过程中还是很认真，很投入的。可是在实际操作的时候，孩子的一些问题，而最大的问题就是，大部分孩子还不会用剪刀，而我在给他们做示范的`时候，又恰恰忘了教他们如何正确使用剪刀，使他们本来就还不灵活的小手显得更加的笨拙，虽然有一部分的幼儿能完整的剪下需要的纸片，可是他...
2.专注时间能达到10分钟以上，基本不受外界干扰。根据0-8岁发展里程碑，显示出左利手，能使用剪刀。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，能沿直线剪，边线基本吻合，暂时还未达到。多设置使用剪刀的活动，多做两手协调互动的活动。
4、聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩，自理能力较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在老师不注意的地方。分析：从案例看，这些都是性格较为内向的孩子，在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。其实不是不想交往而是不敢交往， 非常渴望得到老师的关怀和爱。 而在...
观察记录: 益韬在美工区域活动中,他选择制作服装的材料。先在塑料袋上描好图样,开始将样板剪下,由于塑料袋是软的,而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度,因此,他不断地努力,也不能按他原先画的痕迹剪下,一会儿剪弯了,一会儿又剪成一个小洞,剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。他看了看自己的作品,...
.实验题目：植物的向光性实验。�2.实验要求：观察植物在单侧光照射下的生长情况，验证植物的生长具有向光性。�3.材料用具：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。�4.实验假设：根据植物向光性的原理，幼苗应朝向纸盒开孔...
如为了有助于幼儿小肌肉发育和培养细致操作能力,我们可以设置“练习使用剪刀”的内容,根据幼儿的不同水平分成①剪桔子皮②剪长条形纸③剪图形三个层次,呈逐步递进,并按难易程度分装在三个小筐内投放,同时在最简单的小筐上贴上一个红苹果,表示这是最简单的,依次贴上两个、三个苹果,这样改变了材料投放的无序、...
大班区域观察记录【一】观察区域 美工区 过程描述：xxx是一个好动的孩子，小手指灵活性较差。不喜欢剪纸，每次的剪纸作品都是几个不规则图形，且以圆形或多边形为主。在区域活动中，他从来没有选择过到剪纸角去剪纸。 今天程亮晚来了，小朋友们已经来到自己喜欢的...
”王礼杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，王礼杰输了，他又去卖羊肉串了。分析与思考：游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的...