2013年苏州市课内现代文阅读题目及答案归纳

一 《社戏》七上P93-94 第11-12段

★ 1景物描写的作用相同吗？结合原文做简要分析。

①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了„

②我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。《我的叔叔于勒》

③中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。《孔乙己》

答：①②都是为写人物心情服务的。句①反衬人物想看社戏的急切、兴奋的心情。句③只为了渲染一种悲凉的气氛，为孔乙己的死增添了悲剧的色彩。

2 “而且似乎听到歌吹了”，加点词用的好，说说表达效果。 ．．答：表明听到的歌声是想像出来的，并非实景，再一次表明孩子们看社戏的心情迫切、急切。 二 《济南的冬天》P133-134第2段

1 “设若单单只有阳光，那么算不了出奇。”作用是什么？概括这句所启下的主要内容。

答：是承上启下的过渡句。济南的地理环境造成了它冬天的温晴，以及人们愉快的心境。

2 “老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，

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你认为这样写得好处是什么？

答：这里运用了拟人的修辞手法，赋予老城灵性，体现老城温暖可人的特点，将老城写活了。

3 济南冬天的水是澄清的，“绿的精神”具体指什么？ 答：蓬勃的生机、生命的活力。 ★三 比较阅读

甲 《社戏》七上P93-94 第11-12段 乙《故乡》九上P66 第88段 丙《雪》九下P220-221第1段 1 结合语境，解释词语含义。

①月色便朦胧在这水气里。 ②我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿．．．．的沙地来。

答：句① 变得朦胧的意思。 句② 模糊的意思。 ★2 这几段都是景色描写，请分析它们的不同作用。 答：甲：写出夜色的美，恬静。衬托急于看社戏的心情。 乙：景色是美好理想的象征，表现对新生活的憧憬。 丙：写出江南雪的滋润美艳。表现对故乡的怀念之情。

★3 鲁迅在《朝花夕拾》的小引中，记忆“都曾是我思乡的蛊惑”，“他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾”。请以乙文为例，说说你对这句话的理解。

答：具体句子略。美好的回忆是前进的动力，记忆中故乡的美好，

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促使作者憧憬美好的未来。

★4“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”中“闹”好在哪里？

答：“闹”写出了蜜蜂忙碌热闹沸腾的景象，充满着生机和活力，表现了江南的雪的滋润美艳的特点。

★5分析“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中”和“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”中“仿佛”各自在句子的作用。 答：句①“仿佛”是作者的想像。作者借助丰富的想像（“冬花开在雪野中，蜜蜂嗡嗡地闹着”）以虚写实，表现了江南的雪的滋润美艳的特点。

句②“仿佛”是比喻词，将起伏的连山，比作踊跃的铁的兽脊。通过视觉，写出船行之快，强调了去看社戏时的急切的心情。 四 《藤野先生》

★1 “他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”和“‘为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。’他叹息说。” 两句中“叹息”的原因是什么？

答：句①是因为藤野先生他身为解剖学教授，却无法具体考察并掌握中国女人裹脚而导致畸形的情况而遗憾。

句②是因为他一直关心的学生没有完成学业就要离开而惋惜。

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五 《孔乙己》“给小孩分吃茴香豆”的情节

1 根据文意，说说孔乙己“极高兴”“极惋惜”的原因分别是什么？ 答：我说出了“茴”的写法，孔乙己找到了施展才学的机会，并由衷地为孩子们能读书识字而高兴。

“我”极不耐烦地走远，孔乙己受到轻视，对“我”不愿读书识字感到遗憾不安，故极惋惜。

2 在给小孩分吃茴香豆情节上，作者运用了那些描写方法来塑造孔乙己的形象的？表现了孔乙己怎么样的性格特征？

答：从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。他受到成人世界排斥，表现了孔乙己善良、迂腐的特点。 3 本文与《我的叔叔于勒》一样，都是运用第一人称来写，有什么好处？并请分别说说两篇小说中“我”这一形象的意义与作用。 答：都是以“我”为视角来集中展开情节，叙述故事的，给人以真切感。《孔》中“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人。冷眼旁观，表现出人情的冷漠，突出世态炎凉，揭示悲惨命运的必要性。《我的叔叔于勒》中“我”具有同情心和正义感，与菲利普夫妇的势利贪婪形成了鲜明的对比。

六 《都市精灵》(最后三段)

1 “看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。”联系句中的几个词语，说说这句话表达的真正意思是什么。

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答：“传统节目”“享受”“崇高”等词语，表明意思是旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。

2 “城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”句子“首先”和“其次”后面的内容能否调换，为什么？ 答：不能，因为“人类意识的自觉程度”决定了“生活环境质量的优劣程度”

3 “城市里无鸟无鱼”是否是好事？作者说“未必是好事”应如何理解？

答：不是好事，没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。作者说“未必是好事”是一种委婉的说法。

4“在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。”中“卧”字显得很安静，与后半句描述的情景似乎有点矛盾，请你解释一下。 答：“卧”字采用拟人修辞手法，写出了大海狮的悠闲自在。突出了海狮等海兽在旧金山的重要地位，都能表现人们能友好地和它们和平共处。

5 “看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。”一句中，暗示了作者怎么样的观点？

答：“看海兽、看海鸟”在旧金山人的心目中的崇高地位。反映人类

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能够与动物和谐相处的美好愿望。 七 《给我的孩子们》第二段

1 怎么理解“你是身心全部公开的真人”？

答：瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，“你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。”表现了他率真自然的天性。

2 瞻瞻的趣事有：瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻开车、瞻瞻听故事。

3“外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他， 喂他，”中“鞠躬尽瘁”一词的表达效果。

答：词义是“竭尽心力，不辞劳苦”形象刻画瞻瞻穷尽心力照顾泥人的情状。

★4在这一段中多次出现“何等”一字，有何作用？

答：起强调作用，突出了瞻瞻不管做什么事体都像拼命地用全部精力去对付的特点。表现了瞻瞻率真无邪、天真可爱的性格，强烈地表达出作者对孩子自然流露真情的赞美。

5 在这段话中丰子恺笔下的孩子的童年是欢欣的。在《呼兰河传》中萧红在后花园自由地奔跑。我们也看到了《台阶》中那双童年的眼睛，请结合自身想一想，人们为什么会那样深情地回忆童年呢？ 答：因为童年都是纯真、美好而短暂的。童年生活是自由自在，无忧无虑，无拘无束。（意思对即可）

★八 《故乡》（中年闰土和我见面时的“ 这来的便是闰土。……“老

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爷！„„” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”）

1 鲁迅的文章，无论写人写景叙事，都简洁精纯而含义深刻，请结合原文对下面句子分析。

①他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

答：句①通过“摇头”这一动作，“刻”这一动词，“仿佛”这个比喻句，形象地写出了中年闰土境况的不如意，体现了中年闰土饱经沧桑，生活艰辛，苦的他像个木偶人。包含了作者对他的同情。句②文段写景动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。 2 下面一组句子都是鲁迅写“故乡”的内容:

①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

②我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 但那时却是我的乐园。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，

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静悄悄地没有声音。

③江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息.是极壮健的处子的皮肤.雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花,雪下面还有冷绿的杂草。

④我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

黄蓓佳在评鲁迅的《雪》时认为“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”结合上述内容，请说说鲁迅心目中的童年的“故乡”到底给他留下了怎么样的印象？

并简要谈谈他创作小说《故乡》的用意。

答：童年的故乡给了鲁迅许多乐趣与温馨，他对故乡的景、故乡的人充满了怀念之情。他创作小说《故乡》主要是表达自己探求人生新路的执着信念。

3有人说：“中年闰土界限分明的叫我‘老爷’，是因为对‘我’的感情已经消失了”，你同意这种说法吗？说说你的理解。

答：不同意。闰土对我还是有感情的，从他见到我之后欢喜的神情可知，他叫我老爷是因为受到封建等级观念的束缚，认为不该哥弟称呼了。

★4 ①“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，„„但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。”

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②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 两个句子都写到了“说不出话”的情况，原因是否相同，为什么? 答：不同。第一处是因为童年时的好朋友分别多年后再次见面，有许多话要说，却不知从何说起；第二处是闰土的一声“老爷”喊得“我”知道“我”和闰土之间已经有了一层很深的隔阂，因此无话可说。

5 “为了揭示辛亥后，中国社会和人们精神面貌的可悲变化，以及发生这种变化的原因，鲁迅主要运用了对比传神的白描手法，抓住一些能体现小说主人公20多年来质变的细节进行描写，成功地深化了小说的主题，并塑造了闰土这个鲜明的人物形象。”(《鲁迅名篇分类鉴赏辞典》)请结合选文，举例谈谈你对这段文字的解读。 答：示例：当闰土和“我”阔别二十余年之后再次见到“我”时，文中有这样一个细节：“他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：‘老爷„„’”将闰土所受的封建等级观念的毒害，农民和知识分子“我”之间的隔膜，表现得淋漓尽致，蕴含着作者深深的悲哀。 九 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 (宗璞《紫藤萝瀑布》) 1．文中所描写的紫藤萝花有什么独特的美?作者在观花时带有怎样

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的情感?(3分)

答：着力写出了紫藤萝花开的繁茂，(浓密，多)，充满生机。从“流动”、“欢笑”、“在和阳光互相挑逗”看出作者是内心充满惊喜，喜爱的。

★2．下面这段描写紫藤萝的文字，与上文相比，它们在表现手法上有何不同?请作简要分析。(2分)

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。(叶圣陶《苏州园林》)

答：．前者主要采用的直接描写，写花开的繁茂，充满生机。后者正面写紫藤萝花开着眼在画意，开的繁茂、美丽。还从人的感受的角度侧面写出花开给人带来的繁华和欢悦。

★十 比较阅读：(一)山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快„„

站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮湿柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，

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顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。(谢大光《鼎湖山听泉》)

(二) 如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达„„

水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤一一这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。(普利什文《林中小溪》)

1鼎湖山的泉水声和林中的小溪声各有什么特点?文段(一)和(二)采用了哪种相同的手法，把无形的水声描摹得生动可感?请举例说明。(3分)

答：鼎湖山的泉水声悦耳、欢快、清亮，林中的小溪声兴奋、自信、充满力量。两段文字都采用了拟人手法。如(一)中的“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着”，(二)中的“这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢”都运用了这种写法。

2泉水为什么能让鼎湖山“年轻了许多”?写鼎湖山“年轻”对写泉

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水有什么作用?(2分)

答：(1)山泉孕育生机，滋润万物，使鼎湖山受到了感染，山仿佛年轻了。(2)作者写山的年轻是为了衬托出水的生机。(或侧面写泉水的生机)

3揣摩文段(二)中画线的句子，联系上下文说说你对这句话的理解。(2分)

答：(1)示弱、诉怨、绀望，这些都是人类的情感，水是没有的。(2)水有的是冲破一切障碍的力量，有一定能到达“自由的水域”的自信。

十一巴金七上《繁星》第三段

1文中所描写的繁星有什么独特的美？作者在海上看繁星有何独特的感受？

答：无数的星星“悬”在天空中，在深篮色的背景映衬下显出一种宁静的美；繁星是半明半昧的。如萤火虫般的，有一种朦胧的美、梦幻的美；星星是闪烁着的，如对“我”“霎眼”，又如在“小声说话”，有一种动态的美。在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。基本意思对即可。

2 本文描写繁星运用了什么写法？请作简要分析。

答：运用了拟人手法，写出了繁星的美妙和可爱，营造出一种童话般的意境；通过 “我”对繁星的主观感受来衬托繁星的可爱。基本

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意思对即可。

★十二 《孔乙己》（最后一次来咸亨酒店的情节）

1茅盾认为，《百合花》“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象”，文中“坐着用这手慢慢走去了”就是这样的细节描写。请你说说它对故事情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。(2分)

答：孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，表现孔乙己此时所遭到的摧残的严重。同时，我们也看到，孔乙己“坐着”用手“走”来“走”去，就是为了喝一碗酒，这一细节描写又

活脱脱地表现出孔乙己好喝成性等习性。 2．矛盾认为，《百合花》的“作者善于用前后呼应的手法布置作品的细节描写”。上文中有的细节描写是前后呼应的，有的是贯穿全文的，这样安排细节有什么好处?请举一个例子谈谈你的看法。(2分) 答：上文中写孔乙己“在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”，酒客们的“说笑”和“哄笑”这一细节在文中出现过多次．这一次次的“笑”相互呼应．贯穿全文．表观出酒客们的冷漠无情和社会的世态炎凉。又如上文写孔乙己买酒是从破衣袋里“摸出四文大钱”，而他原来进酒店买酒却是“排出九文大钱”。“摸”与“排”这个细节呼应，表现出孔乙己境遇的变化，他的精神和肉体所受到的打击

的大。(举出一个例子即可) 3．上文中孔乙己说话极少，作者借助神志描写来表达他难以言说的

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心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。(2分)

答：举出一个例子加以分析既可。如“他的眼色，很像恳求掌柜，下要再提”这一神态的描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛

苦，又无力争辩的无奈和辛酸。

十三七下《童年的朋友》第4-7段 1 外祖母在孩子的眼里应是长辈，可作者在文章中却说外婆说是他的“朋友”，而且是“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是如何理解的呢？

答：A、因为外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己；自己内心的话都能和外祖母交流，她把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 ★2 阅读《呼兰河传》节选中的文字，说说作品中的祖父和本文中的外祖母在性格上有什么相同点？从刻画人物手法上看，两篇文章有什么不同？

等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”

我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”

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我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？”

祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。

答：性格相同之处：他们都是通达慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性，关爱孩子，能和孩子平等交流，做孩子的知心好友，为孩子的童年带来无限的快乐。从人物刻画手法上，《童》对外祖母的刻画比较细腻，通过外貌描写、语言描写、动作、神态描写来表现外祖母对我无微不至的爱，《呼》对祖父的刻画仅限于语言、神态描写，比较简略，以此来写出祖父对我的耐心、细致、宽容。

3 《呼兰河传》书中，有这么一句话，“就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”细细品味一下，联系全文，说说文章表达了作者怎么样的情感？

答：体现了“我”和祖父之间深厚的情感，我们在后花园同劳动，共同玩耍，热爱这片自由的天地。

★4《呼兰河传》中祖父给予我莫大的影响，试比较下面这段文字中外祖母的形象，说说两者有什么相同之处？

答：性格相同之处:他们都是通达慈祥的老人,懂得尊重孩子的天性，关爱孩子，能和孩子平等交流，做孩子的知心好友，为孩子的童年带来无限的快乐。

十四 《我的叔叔于勒》(父亲请吃牡蛎情节)

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1两位太太吃牡蛎的细节，似乎与文章情节主线并无联系，作者为什么要进行细致描写？

答：两位太太吃牡蛎的姿势何其高雅，父亲真是被这种高贵的吃法所打动了，才想到请我们吃牡蛎。这一细节既表现了人物爱慕虚荣的性格特点，又推到了故事的情节，为下文遇见于勒作铺垫。 ★2 文章以极具个性化的语言来表现人物性格、刻画人物形象。请结合下面一段描写杨二嫂的内容，比较这样的描写对刻画母亲和杨二嫂形象的异同？ 资料链接：

然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国 人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高”„„“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿。还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 答：相同点：都很泼辣、精明、贪婪、势利。不同点：母亲更显得冷酷无情。杨二嫂则显得尖酸刻薄。

十五 《范进中举》比较阅读：第一段 最后一段 ★1 两段引文中的两个“千恩万谢”各自的含义是什么？ 答:第一个千恩万谢是范进母子对胡屠户的感激，表现出范进在胡屠户面前卑怯屈辱、忍气吞声的可怜相；第二个是胡屠户对范进再三言谢，无限感激，刻画出胡屠户前倨后恭，欺贫爱富，趋炎附势，庸俗势利的市侩形象，形成鲜明的对比。

2 从前后的文字中，看出范进中举后那些方面发生了变化？从这些

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变化中可以看出当时怎么样的社会现实？

答：经济地位和社会地位的变化，反映了封建社会科举制度对都市人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间趋炎附势的势利关系和世态炎凉。

★3 细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，他具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。请你品味两段文中关于胡屠户的细节描写并分析。

答：篇末对胡屠户接受范进赠银的描写。用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上，极大地增强了讽刺艺术的魅力。

另：“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”其中“横披”“腆”两个动词活画出胡屠户轻视范进，在范进及其家人面前倨傲的势利小人模样。

另：“低着头，笑迷迷的去了。”用动作、神态描写刻画出胡屠户见钱眼开、见财心喜的贪婪嘴脸。 ★十五 《给我的孩子们》（最后两段）

1 作者说“你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。”请结合上面的语段，说说这“终于要暴露”的现实指的是怎么样情形？ 答：随着年龄的增长，原本如英雄好汉似的儿童，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到象绵羊的地步。

2 文中“蜘蛛网落花”喻指什么？你觉得这样写好不好？为什么？

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答：喻指用画册挽留孩子们的黄金时代。好，画册是无法真正挽留住孩子们的童年生活的，正像落花只是暂时被蜘蛛网网住，它的凋落是必然的。作者引用这句话形象地表达了自己对孩子所特有的性格特点，终将随着成长而彻底丧失的悲哀和无奈之情。 3 从这两段文字中，让我们感受到作者是个怎么样的父亲？ 4 答：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。

十六 九上《在烈日和暴雨下》（ “祥子的衣服早已湿透”开始到文末）

1“祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。”表现了祥子怎么的内心活动？

答：着重表现了祥子的矛盾心理，想躲避一下暴雨，却又担心身体挺不住，其中“硬”字体现了祥子的反抗意识。

2 请从选段中挑选描写祥子在暴风雨中的语句，并作简要分析。 答:例如：“他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。”真实的写出了祥子在冰冷暴雨的袭击下，心口尚存一丝热气的悲惨遭遇。

3 有人说文中最后一句“他哆嗦得像风雨中的树叶”是祥子命运的写照，你同意这个观点吗？说说理由。

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答：同意。自然界的风雨，黑暗的社会，使祥子的生存环境非常恶劣。祥子这么善良而处于社会底层的小人物，注定是被凌辱和被毁灭的，他的命运必然是像风雨中的树叶。 十七 《藤野先生》（匿名信事件和看电影事件）

1 选文中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么？请概括。

答：日本“爱国青年”托辞检查 “我”的听课笔记一事。 2 “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”含义深刻，请加以分析。 答：运用反语的修辞手法，这句话表达了“我”对“爱国青年”观点的不满与愤慨之情，“我”的民族自尊心受到极大伤害。 ★3 “我看见那些闲看毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”中的“人们”和《孔乙己》中的“众人”分别指什么人？ 答：《藤野先生》中“人们”指闲看毙犯人而没有丝毫同情心的中国人，可以看出当时国人的麻木不仁、思想不觉醒。

《孔乙己》中“众人”指取笑、嘲弄孔乙己的人们，可以看出当时社会的世态炎凉、冷酷无情，人们精神的病态。 ★十八 比较阅读

甲：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：

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因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。-叶圣陶《苏州园林》

乙：我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！--宗璞《紫藤萝瀑布》

1 上面两段文字中，都描写了藤萝开花时候的美丽。请分别说说文章描写紫藤萝各有什么用意？

答：《苏州园林》中描写藤萝是用举例的说明方法来说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意这一特点。《紫藤萝瀑布》描写藤萝盛开的壮观美丽，充满生机，表现出积极的人生情怀。

2 乙段文字中的藤萝除了作者在默默观赏外，都“没有赏花的人群”，紫藤萝不同的生长形态带给作者截然不同的感受。独自看花，作家的心理感受是怎样的？

答：《紫藤萝瀑布》作者从盛开的藤萝中感受到人生的美好积极，领

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悟到人生的哲理。 ★十九比较阅读

甲：看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。

乙：远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。

1 晓雪评论郭沫若的《白鹭》时曾说：“用非常精彩，极其简练的文字，抒发了作者对白鹭独特的感受和独到的认识。”结合甲文的内容，说说怎样运用精彩、简练的文字，表达独特感受的。

答：甲文：以简约朴实的语言表达诚挚而朴素的情感。写“卷须”“嫩叶”“脉络”“嫩芽”，写常春藤的“伸开”“攀住”“舒开”“摆舞”，写“柔软”“折叠”“变青”“变老”“婆娑”，既有生命也有灵性，内心充满喜悦，使人眼前展现出一幅清新秀丽的画卷。（举其他例子也可以）

2 乙文中描写绿，在写法上及表情达意上有什么特点？请分析。 答：运用比喻手法，写满山绿意，由推向山顶的绿树群写到脚下的苔痕，扣住一个“湿”字，暗写山泉孕育生机。

3 晓雪认为郭沫若的散文豪迈激越，气势磅礴，也有的写到柔婉清

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丽，秀美含蓄，你认为这两段文字是怎么样的风格？ 答：甲文：炽热奔放。乙文：清新质朴。意思对即可。 二十 《我的叔叔于勒》（付小费的情节）

1 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这一句中三个分句的顺序能否调换，为什么？

答：不能调换，是层层递进的关系，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困中的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。

2 茅盾认为，《百合花》“尽量让读者通过股市发展的细节描写获得人物的印象”，文中“因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”就是这样的细节描写。请你说说它刻画了人物怎样的心理，塑造了人物怎么样的形象。

答：这一细节的潜台词是：“你小点声，让女婿听到可就麻烦了！”表现出父亲怕女婿知道而出丑的心理，以及担心女婿离开他们女儿。表现了菲利普的虚荣、势利、怯懦。 二十一 《孔乙己》（两次来咸亨酒店喝酒的情节）

★1 鲁迅先生的小说惜字如金,请仿照例句写出下面句中加点字丰富的内涵。

例：那孩子却害羞，紧紧地只贴在他背后。 鲁迅《故乡》

“贴”字突出了水生害羞、怕生的性格特点。

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①孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些．话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

答：”笼”字揭示了酒客们的讥笑击中了孔乙己的精神疮疤，他的脸色显得颓唐不安，心灵更是受到极大的羞辱，倍感痛苦。 ②孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”他的眼色,很像恳求掌柜,．．不要再提。

答：“恳求”两字写出了孔乙己内心尽管非常痛苦，但还不得不极力维护自己面子的心理。

2 有人评论《孔乙己》人物刻画的成功在于“使人心颤的肖像和细节描写”，试举文中一个肖像描写，说说对刻画人物所起的作用。 答：肖像描写，“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。”写出了被打后的孔乙己受伤非常严重，已经到了穷途末路，表现作者对孔乙己的同情，对丁举人的残暴行为的愤怒、谴责之情。 二十二 《白鹭》

1 晓雪认为这篇散文“抒发了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识”，结合文章内容，请举一例分析郭沫若对白鹭的独特感受或独到认识。

答：例：郭沫若认为“白鹭是一首精巧的诗”，从白鹭的色素身段等方面写出白鹭的精巧。

2 结合文本，说说你对“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生

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活中的一种恩惠。”中 “恩惠”一词的理解。

答：“恩惠”本意是说给予或受到的好处，这里是说黄昏的空中白鹭低飞，这样一幅美丽的画面带给人的美好的感受。

3 晓雪说本文能让人反复地品味，语言秀美含蓄，请体会“但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。”中作者的感情。

答：作者因为喜爱白鹭，认为白鹭是一首韵在骨子里的散文的诗，用优美的歌来形容还不够恰当地表现出白鹭的韵在骨子里的诗意。（意思对即可）

★二十三《雪》（江南的雪（1-3段））

1 “他自己也以为不幸否耶？”这句话用了什么修辞手法？句中的“他”指什么？

答：运用了设问的修辞手法，暖国的雨。

2 你从哪些描写中，可以看出江南的雪“隐约着青春的消息”？ 答：雪下面鲜花盛开，雪野里蜂蝶飞舞。（开放性试题）

3 第三段所写的“雪罗汉”有什么变化？作者这样写有什么用意？ 答：变化：逐渐消融，此时的雪罗汉是孤寂悲哀的，让人联想到青春和童年是美丽又短暂的。 二十四 《囚绿记》

1 作者说“有一种自私的念头触动了我”，对局中的“自私”你是怎么理解的？

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答：（常春藤本应生长在大自然中，作者却违背其“意志”将它牵进自己的屋子，剥夺了它的自由。）这种行为以牺牲别人（常春藤）的自由来满足自己的需要，所以说是“自私”的。

2 作者为什么把自己将常春藤的柔条牵进屋子里的行为称为“囚”？请联系选文内容，谈谈你对“囚”字的理解。

答：“囚”字表明作者是意识到自己行为的不妥的，但他依然“固执”地“囚”住常春藤，表明了作者对绿的热爱。

3 作者一方面说“不能原谅我自己的过失”，另一方面却又称“我仍旧不放走它。魔念在我心中生长”，对作者的这种心理你是如何理解的？谈谈你的看法。

答：一方面是因为作者为了更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了绿，作者为此自责，说“不能原谅自己的过失”，另一方面，又因对自由、光明、生命力的执著追求，作者并不因伤害了绿而释放它，所以称“魔念在我心中生长”。在这段文字里，作者以自己的矛盾心理，写出了他对常春藤的挚爱。

★二十五 《给我的孩子们》（第2-7段）

1 选文中“阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，刬袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚””和下面语句表现出孩子们怎么样的共同特点？这两段文字都写到了孩子的生活，两位作者所表达的情感是否一样？请你具体分析。

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祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。” 答：都表现了孩子天真顽皮、有想象力、有创造力的特点。前者表现了作者对孩子纯真天性和活泼创造力的赞美。后者表现了对自由纯真生活的向往，对故乡的怀念。

2 李允经在《<雪>的独特之处》中曾经谈到：对比和衬托是一种艺术手段和技巧。在作品中，我们常常见到艺术家们把人与人、事与事、景与景作对比， 并在这种对比描写中表达自己的倾向和爱憎。”请你以上面的选文为例子，具体说说作者是如何在对比描写中表达自己的倾向和爱憎的？

答：举例1分，对比作用2分。如在第2小节中，作者将成人的“呼号”“依样画几笔画”与孩子们真正自主的创造对比，表达了作者对孩子纯真天性和活泼创造力的赞美。又如在第456小节中通过对比的写法，写出了孩子有孩子的兴趣，大人有大人的考虑，表达了作者对大人这种“摧残”孩子天性，“伤害”孩子心灵做法的反思和否定，对孩子这种特有天性的珍视和憧憬。

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