语文素养大赛

小学语文教师学科专业素养大赛试卷

一、单项选择题。（ 16分。每空2分）

1.下列汉字按音序排列正确的一项是（ ）

①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦

A⑤③②⑥①④ B②⑥①④③⑤

C⑥②③⑤①④ D⑤③④①⑥②

2.下列没有错别字的一句是（ ）

A按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。

B别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

C我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。

D这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

3.下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（ A你跑不过他|也得跑。 B你跑不过|他也得跑。 C你跑|不过他也得跑。）

4.下列各句在表达上没有语病的一句是（ ）

A为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。

C该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。

D马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

5. 与例句意思不相同的是（ )

例句：哪座城市的建设能离开小兴安岭的木材呢？

A每座城市的建设都离不开小兴安岭的木材。

B没有哪座城市的建设能离开小兴安岭的木材

C城市的建设不可能离开小兴安岭的木材

D有一座城市的建设能离开小兴安岭的木材。

6.以“ 梨花院落溶溶月“为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ）

A. 柳絮池塘淡淡风 B. 榆荚临窗片片雪 C.带水芙蕖点点雨 D.丁香初绽悠悠云

7.下列与例子具有同样关系的一项是（ ）

例：跳舞——唱歌

诗歌——A.阅读 B.散文 C. 写作 D.谈话

8.依次填入括号最恰当的词组是（ ）

（ ）使人明智，（ ）使人灵秀，（ ）使人精密，（ ）使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 总之，知识能塑造人的性格。

A演算 读诗 读史 哲理 B读诗 读史 哲理 演算

C读史 读诗 演算 哲理 D读诗 读史 演算 哲理

二、填空题。（14分，每空1分。）

1.语文课程是一门学习语言文字运用的（ ）、（ ）课程。

2.（ ）和（ ）的统一，是语文课程的基本特点。

3.课程目标从（ ）、（ ）、（ ）三个方面设计。目标设计着眼（ ）的整体提高。

4. 语文教学应在（ ）的过程中进行。学生是学习的主体，教师是学习活动的（ ）和（ ）。

5. ( ）和（ ）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

6．应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ ）中掌握运用语文的规律。

三、判断题。（10分，每空1分。）

1．全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究

的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程，这是语文课程的四大理念。

（ ）

2．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。 （ ）

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。朗诵要提倡自然，不娇柔做作。 （ ）

4.写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

（ ）

5．语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。（ ）

6．王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。 （ ）

7．阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 （ ）

8．电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。（ ）

9. 教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。 （ ）

10.义务教育小学阶段要求认识3000个左右常用汉字，课外阅读总量达到 145万字以上。 （ ）

四、简答题。（20分，任选两题，每题10分。）

1．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。

（1）写出三种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：

（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。

2．叶圣陶先生提出“教是为了达到不需要教”这一教育思想，结合新课程理念和语文教学特点，简述对这句话的体会。

3.《义务教学语文课程标准》要求第三学段学生课外阅读总量不少于100万字。请你给高年级孩子设计一份“书海领航”的推荐读书单，你会推荐那些类型的课外读物呢？

五、案例分析。（20分）

于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说：“万万就等于亿。”于老师随即追问：“既然如此，为什么用‘万万’而不用‘亿’?”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。”这时，大家都用钦佩的目光看着那两个学生。请就此教学片断谈谈你的认识。

六、设计题。（20分）

从以下片段中任选一个完成教学设计。要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，能按照《语文课程标准》的要求，渗透学科思想，充分落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

片段一：（五年级）

迟 到 （节选）

我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

……

过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，赶紧催促我。但我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？”

妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”

“晚了，爸！”我硬着头皮说。

“晚也得去，怎么可以逃学？起！”

一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。

爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪顿时流了出来。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音。我挨打了！

我哭号，我躲避，最后还是冒着大雨上学去了。

……

片段二：（二年级）

《自然界的时钟》（节选）

牵牛花大约在清晨四点打开喇叭。五点钟，野蔷薇绽开笑脸。六点钟，蒲公英向你点头。到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才展现它的美貌。夜幕降临，夜来香不声不响地散发出它的香味。

植物知道时间，动物也有这种本领。东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。日落西山，躲在地洞里的田鼠开始活动了。猫头鹰似乎知道田鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时候它自然就醒了。

参

一、单项选择题。（ 16分。每空2分）

1.A 2. D 3. C 4. D 5. D 6. A 7. B 8.C

二、填空题。（14分，每空1分。）

1.综合性、实践性

2.工具性、人文性

3.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观、语文素养

4.师生平等对话、组织者、引导者

5.识字、写字

6．语文实践

三、判断题。（10分，每空1分。）

1．√ 2．× 3.√ 4.√ 5．√ 6．× 7．√ 8．√ 9.× 10.√

四、简答题。（20分，任选两题，每题10分。）

1．（答案略）

2．（答案要点，灵活给分：这句话包含有两方面意思：一、“教师在教知识的同时，确立学生的主体地位，要教给学生读书方法、写作方法、学习方法，掌握规律，培养学生的自学能力。二、引导学生举一反三，知变，求变，善变，有所创新。）

3.（答案要点，灵活给分：童话、寓言、故事、诗歌、散文、名著、科普科幻作品等。）

五、案例分析。（20分）

（答题要点，灵活给分：(1)利用教学内容与方法的新颖性。引发学生对学习内容的直接兴趣。调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(5)合理设置课堂结构．妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。）

六、设计题。（20分）

（答题要点，灵活给分：（1）体现对课程标准的理解，对学情的了解，对不同年段、不同课型的把握，对教学重难点的突破，对教学策略、学习方式的思考与实践等。（2）目标明确，主线问题清晰。在尊重学生个性化读体验的基础上，在多方对话中，引导学生理解内容、体会情感、习得方法。（3）渗透抓细节体会、对比、联系上下文体会思想感情等多种阅读方法。（4）注意读的层次与指导。）