WORD文档中插入公章

在WORD文档中插入公章

授 课 人：

课时安排：3课时

单 位：

说课讲稿

（一）说教材

1、教材所在地位：

本课题所讲的是初中一年级信息技术教育基础教材的第四章附加的内容，即插入艺术字和特殊图形。

中小学信息技术的课程任务是培养学生对信息技术兴趣和意识，让学生掌握和了解信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展和要求及其对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应住处社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

本课题的目的是使学生熟练掌握插入艺术字和特殊图形的操作以及其它有关的操作。

2、 内容结构：

本课题的内容结构分两部分：

第一部分讲，插入艺术字的方法，步骤，以及调整艺术字的大小，位置，线条颜色，填充颜色的步骤。

第二部分讲，插入特殊图形的方法，步骤即五角形和正圆的步骤并利用第一部分所讲的内容来调整图形的大小，位置，线条颜色，和填充颜色。

第三部分讲，艺术字，正圆以及五角星组合的操作方法。

3、 重点、难点：

本课题的所讲的内容较多，都与操作有密切关系，有助于提高学生的积极性，但也要突出把握重点、解决难点。本课题的重点是艺术字和特殊图形（五角星，正圆）的操作方法以及填充色，线条颜色的更改。

（二） 说导学达标：

根据课程标准，初中信息技术课的主要任务是增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响并学会使用与学习

和实际生活直接相关的工具和软件，以及本课题内容，学生实际出发，我设计的导学达标程序是：设置情景（展示公章——引入课题——展示目标）——演示操作步骤，启发引导——归纳，得出结论——上机操作，矫正强化——提高能力，深化目标。

（三） 说教法：

在教学中应体现“教师主导，学生主体”的原则，充分调动其学习积极性，我采取了以下方法：

1、 目标导读法

充分发挥教学目标的导学功能，用教学目标步步设疑启发，提高学生参与学习的主动性、积极性。

2、 直观教学法：

利用投影仪，计算机等工具，口授，投影显示演示过程，并采用的是选择几个不同学生上讲台演示操作，讲练结合，少讲多练，边演示边讲，边演示边操作。

3、 演示法、讨论法、讲述法相结合

对于学生对计算机比较陌生，不熟知识，以边演示操作边讲述为主为培养，学生的动手能力为主，尽可能多的增加学生的上机机会，针对学生层次，基础不同的原因，分层进行教学，对于基础不同的提出不同的要求。对于学生比较熟悉计算机则开展讨论，最后教师归纳总结。 针对课时量少的特点，教学中以培养计算机课程是一门年轻的崭新的学科，本课所运用的软件是WORD。在此讲授WORD时，不应只满足于教会学生的使用方法，还要启发学生学习这些软件的基本功能和基本思想，并能举一反三，以至于在接受新的软件时，能触类旁通，自己能很快上手。而课时安排是3课时，前2课时是理论知识的讲授，后一课时是上机操作。由于计算机课程与其它课程不同，对理论性较强的问题要求学生口头回答，精心策划构思，要学生上机操作的题目，引导学生上好上机课，并布置相关的作业，并检查，以达到更好的效果。

总之，通过这门课程的学习，使学生具有获得信息，传输信息，处理信息的能力，为适应信息社会学习，工作和生活打下了必要的基础。

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一、教学目标： 艺术字的操作 特殊图形的操作 二、教学重点、难点：

艺术字和特殊图形的操作方法以及填充色，线条颜色的更改。 三、导学达标

设置情景（展示公章——引入课题——展示目标）——演示操作步骤，启发引导——归纳，得出结论——上机操作，矫正强化——提高能力，深化目标。 四、教学手段：

利用电教设备（多媒体教室）及课件进行教学 五、教学设备：

电教设备（多媒体教室）、课件 六、教学方法：演示法与讲授法相结合 七、教学设计：

（一）引入新课：首先向学生展示在WORD中插入不同艺术字及各种特殊的图形，并把本节课所要讲的内容即“公章“展示给学生看，以使学生对下面的学习产生兴趣。

（二）新课教学：

1、启动WORD：单击”开始”“程序”“WORD”即可打开WORD文字处理软件。

2、绘制正圆：

①在常用工具栏或格式工具栏中单击右键，从中选择“绘图“即可把绘图工具栏打开

②单击椭圆按钮，把鼠标放到工作区域来，在手按着SHIFT键不松，右手单击鼠标左键不松并向右下角拖动，即可画出一个大小适中正圆。

3、更改正圆线条颜色：单击正圆，使正圆处于选中状态，单击“绘图”工具栏中的线条颜色的向下列表，弹出选择颜色框，从中单击红色，那么黑色的正圆变成了红色的正圆。

4、更改线条粗细：选中正圆并单击绘图工具栏中“线型”按钮，选择相应线型的“磅值”，如2.25磅值的实线。。

5、插入艺术字：

①在“插入”|“图片”菜单中单击“艺术字”命令，打开“艺术字”库对话框,在“请选择一种艺术字式样”列表框中选择“半圆弧型”，然后单击“确定”按钮。

②此时将弹出“编辑艺术字文字”对话框，在“文字”框中输入“要加入艺术字效果的文字”，如“萍乡市芦溪中学”

③输入文字后单击“字体”列表框，在打开的下拉列表中选择要应用的字体；在“字号”列表框中选择字号右侧的两个按钮可设置加粗和斜体效果。

④完成后单击“确定”按钮，便可在文档中插入所设置的艺术字，同时还将打开“艺术字”工具栏。

6、改艺术字颜色：

单击“萍乡市芦溪中学”后即将打开“艺术字”工具栏，单击“设置艺术字格式”按钮，弹出“设置艺术字格式”对话框，单击“颜色和线条”，

使“填充色”和“线条颜色”都设置成红色，使艺术字由黑色的变成红色的。

7、插入特殊图形：（五角星）

首先用前面所讲的知识打开“绘图”工具栏，然后用鼠标单击工具栏上的“自选图形”选择“星与旗帜”中的“五角星”，再将光标移到文档编辑区域，左手按住SHIFT键不松，右手按住鼠标左键拖动鼠标便可绘制“正五角星”，并将“五角星”移至正圆中的合适位置。

8、填充五角星：

单击“五角星”，使“五角星”处于被选中状态，单击绘图工具栏中的“填充颜色按钮”弹出颜色选择红色，即空五角星变成红色的五角星。同时再单击绘图工具栏中的“线条颜色”按钮，从中选择红色，使“五角星”不仅里面是红色，而且外边的线条颜色也变成红色。

9、将艺术字“萍乡市芦溪中学”和五角星图形移到正圆内部并调整它们的位置和大小。

10、组合图形：

单击“萍乡市芦溪中学”同时，左手按着“SHIFT”键不松，右手再单击“正圆”和“五角星”，或者单击绘图工具栏上的“选择对象”按钮，将圆，艺术字和五角星三个对象用框选的方式进行选定。选定时，每个图形和对象都会出现八个控制点，然后把鼠标放在五角星上单击鼠标右键，选择“组合”中的“组合”命令，这样的话，正圆与艺术字与五角星成为一个整体对象。如下图：就是本两节课所要达到的目的。

11、上机作业：在WORD文档中熟练操作艺术字，特殊图形，线条颜色的更改，填充颜色，更改字的颜色，并建立一个公章。

教学自评

信息技术课一直是中学教学难点，，教师认为难教，学生认为难学，实际上一节课中，要让学生掌握的知识并不是很多，最重要的是坚持目标教学，搞好教材分析，突出重点，难点，做到胸有成竹，对于学生对计算机比较陌生，不熟知识，以边演示操作边讲述为主为培养，学生的动手能力为主，尽可能多的增加学生的上机机会，针对学生层次，基础不同的原因，分层进行教学，对于基础不同的提出不同的要求。对于学生比较熟悉计算机则开展讨论，最后教师归纳总结，以达到巩固强化学生知识与能力。

我认为这堂课最成功之处在于调动激发了学生的积极、主动性，使课堂气氛非常活跃，在教学中我始终努力体现“教师为主导，学生为主体”、“训练是手段，能力是培养为目的”的教学思想。我坚持采用启发式教学，引导学生主动去求知、去探索，让学生自始至终参与到整堂教学之中。

其次，我始终坚持理论联系实际的教学原则，将课本知识与社会实际相结合，如本课题所讲的公章，是大家平时很常见的东西，我利用所学的知识综合起来，提高学生的学习积极性。

针对课时量少的特点，教学中以培养计算机课程是一门年轻的崭新的学科，本课所运用的软件是WORD。在此讲授WORD时，不应只满足于教会学生的使用方法，还要启发学生学习这些软件的基本功能和基本思想，并能举一反三，以至于在接受新的软件时，能触类旁通，自己能很快上手。而课时安排是3课时，前2课时是理论知识的讲授，后一课时是上机操作。由于计算机课程与其它课程不同，对理论性较强的问题要求学生口头回答，精心策划构思，要学生上机操作的题目，引导学生上好上机课，并布置相关的作业，并检查，以达到更好的效果。

总之，通过这门课程的学习，使学生具有获得信息，传输信息，处理信息的能力，为适应信息社会学习，工作和生活打下了必要的基础。