2017小学语文三年级上册第三单元复习资料

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2017小学语文三年级上册第三单元复习资料 查字典一般有二种方法：

1.音序查字法。先查字母――音序（汉语拼音的第一字母，大写字母），再查音节（这个汉字的汉语拼音）。 用法：知道字的读音，而不清楚字的部首。 2.部首查字法：先查部首，再查这个字除去部首外余下部分的笔画。 用法：不清楚安的读音，但知道字的部首。 听写：

促进深情回忆相逢佳节倍数遥远遍地插花深厚精心希望依然飞舞

拼命奔跑抖动寻找磨坊继续幸福清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子

仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收油亮亮大惊失色千呼万唤垂头丧气

逢年过节一紧一松半沉半浮望而却步 比较组词：

促（促进）深（深情）异（异地）逢（相逢）佳（佳节）倍（倍数）遥（遥远）精（精神）

捉（捉虫）探（探望）导（向导）蜂（蜜蜂）挂（挂

念）陪（陪同）摇（摇头）情（心情）

遍（遍地）依（依然）拼（拼命）峰（山峰）桂（桂花）村（农村）抖（抖动）晴（晴朗）

扁（扁豆）衣（衣服）并（并且）锋（锋利）洼（洼地）对（对联）蚪（蝌蚪）睛（眼睛）

坊（磨坊）邮（邮票）仙（仙女）粮（粮食）杨（杨树）

芳（芬芳）油（汽油）灿（灿烂）浪（浪花）扬（飘扬） 多音字：

挑：挑（tiāo）水挑（tiāo）选 挑(tiǎo)战

磨：磨（mó）刀磨（mó）铁棒消磨（mó）磨（mò）坊石磨（mò）

磨（mò）面磨（mò）面粉 坊：山东潍坊（fānɡ） 磨（mò）坊(fánɡ) 扇：扇（shān）风 电风扇（shàn） 近义词：

篱落——篱笆促织——蛐蛐憧憬——向往依然——依旧留意——注意凉爽——凉快

道别——告别叮咛——叮嘱歌吟——歌唱振动——颤动快乐——快活温柔——温和 宽阔——辽阔 反义词：

炎热——寒冷严寒——酷暑温柔——粗暴加紧——放松

舒服——难受沉——浮快乐——悲伤辽阔——狭窄绽开——凋谢匆匆——慢慢凉爽——闷热、温暖大惊失色——镇定自若 ＊形容词与动词的搭配

匆匆地来 拼命地追 飞快地跑 好奇地看 慢慢地说 悄悄地走

紧张地问 轻轻地摸 快活地玩 甜甜地笑 认真地写 留心地观察

＊形容词与名词的搭配

全新的世界 细微的变化 陌生的景物 超常的记忆 艳丽的蔷薇

秋天的雨 香甜的气味 五彩缤纷的颜料 炎热的夏天 光亮亮的衣裳

欢乐的歌 美丽的菊花 金色的海洋 金色的田野 填上适当的词语：

一（根）细苇一（张）纸条一（个）木轮一（把）钥

匙一（盒）颜料一（把）扇子

一（枚）邮票一（首）歌曲一（群）大雁一（阵）秋风一（滴）汗水一（阵、声）叮咛

（飞快）地跑起来（拼命）地奔跑（快活）地喊叫（不停）地转着（舒服）地睡大觉

（匆匆）地赶来（悄悄）地离开（轻轻）地飘落（甜甜）地微笑（认真）地思考

（好奇）地盯着（甜甜）地入睡（轻轻）地打开 （巨大）的木轮（红红）的枫叶（金色）的海洋（香甜）的气味（美丽）的菊花

（金色）的小喇叭（好闻）的气味（辽阔、宽敞、明亮）的音乐厅 ＊表示神态的成语：

高兴：兴高采烈 喜不自禁 喜笑颜开 眉飞色舞 心花怒放 手舞足蹈

欢呼雀跃 喜气洋洋 喜出望外 欣喜若狂 欢天喜地 眉开眼笑

惊慌： 大惊失色 惊惶失措

难过： 垂头丧气 愁眉苦脸 悲痛欲绝 忧心忡忡 愁眉不展

一筹莫展 心烦意乱 闷闷不乐

其他神态： 一本正经 自言自语 呆若木鸡 左

顾右盼

ABB格式表示颜色的词语：

红通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆绿油油黄澄澄 重点词语解释：

大惊失色：形容因受到惊吓而脸色苍白。 千呼万唤：形容呼唤的次数非常多。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。 五彩缤纷：形容色彩非常丰富。 课文要点： 《古诗两首》

1、《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的感情。

2、《九月九日忆山东兄弟》中有一句千古绝句：（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）九月九日是（重阳节），这是我国的传统节日。我国的传统节日还有（春节、中秋节、清明节、七夕节、端午节、冬至节、元宵节等）。 3、《回乡偶书》中的“书”就是（书写）。 “无边落木萧萧下”中的“萧萧”就是（风声）。 “篱落疏疏一径深”中的“篱落”就是（篱笆）。 “每逢佳节倍思亲”中的“逢”就是（遇到）。 “独在异乡为异客”中的“独”就是（单独），“异”

就是（别的，其他的）。

4、《夜书所见》（南宋诗人：叶绍翁）古诗大意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想一定是孩子们在捉蛐蛐。

知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。（挑：捉） 解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

5、《九月九日忆山东兄弟》（唐朝诗人：王维）古诗大意：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡，思念亲人。这时候，“我”想远方的弟兄们一定是登上了高处，他们的身上都佩带了茱萸，只是少了“我”一人。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（独：单独 逢：遇到 倍：加倍）

解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。 《风筝》

1、这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们（做风筝、放风筝、找风筝）的情景。 童年的时候，我们这孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

2、我们做风筝的时候（心中充满了憧憬和希望、快活）；放风筝的时候我们（快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑）；线断以后，我们（大惊失色、千呼万唤）；找风筝时，我们都（哭了、垂头丧气）。

3、在中国，风筝有（两千多年）的历史。以前它还叫作木鸢和纸鸢。山东潍坊是著名的风筝之都。 4、课文的写作顺序（做风筝--放风筝---找风筝） 5、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）

6、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气）

7、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……） 8、句子：

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过了树梢了。 风筝越飞越高，似乎飞到云彩上。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

《秋天的雨》

1、这篇散文名为写秋雨，实际是在写秋天。作者抓住秋天的特点，把秋雨当作一条线索，从秋天的到来写起，写了（秋天缤纷的色彩），（秋天的气味、丰收景象），和（深秋中各种动物、植物准备过冬的情景）。 美丽丰收欢乐 2、背诵全文

3、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。

4、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）

5、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？

（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了） 6、句子：

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 《听听，秋的声音》

本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）