四年级科学《点亮小灯泡》学情分析

基本信息 县（市、区） 科学 学校 姓名 学科 年级 四年级学生 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 课堂是学校教育的重要基地，电子互动白板具有的强大教学功能是黑板是现在的多媒体技术无法企及的，它为改进教学以及信息技术与日常课程的深度整合教学环境 提供了技术实现的可能性。交互式电子白板让课堂成为师生倾心交流的主阵地，避免师生之间的角色冲突，真正让师生关系达到平等和谐的效果。 本课的教学重点是1.掌握小灯泡的各个组成部分 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路这节课中学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。本课的教学目的不是用多种方法点亮小灯泡，而是探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电学情分析目的 流经的路线—电路，并让学生初步建立电路的概念，从而在后面的几课中不断去巩固这一概念。 本课包括主要三个活动;第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线，即初步建立电路概念。 :。 教学主题 教科版小学科学教四年级下册《点亮小灯泡》 主要内容 教学对象 四年级学生 1.掌握小灯泡的各个组成部分 教学重点 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路 学习难点 利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。 1、利用谈话法了解学情 对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法，谈话法两种方法结合使用。 学情分析方法和工具 2、工具： 问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台。教师注册登录后台设计问卷，以网页的形式呈现问卷，学生通过网址进行填写和提交，最后平台自动合成调查结果或判分，能够快速高效科学的组织学生进行课堂教学效果反馈、练习和考试，很好的服务于信息技术课堂中的评价，对提高测试效率很有帮助，从而加强学生练习，提高学生素养。 在教学中，问卷星可以作为学情分析工具。由于问卷不记名，使得学生更 加真实反映自己的学习状态和学习态度。通过答题分析数据，能够全面反映真实技术应用学情，借助问卷星的数据反馈功能，教师获取了本班学生在知识，技能，情感目效果分析 标方面的储备，处于怎样的状态就可以据此确定教学内容和方法，以此能更好的调整教学设计。 自评等级

☑优秀 □合格 □不合格