1、天地人

一年级上册语文教学计划

一、学情分析

本班学生( )人，其中男生(31 )人，女生(23 )人。

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字5篇课文。而后，是汉语拼音，学拼音的同时认识常用字识字;第四单元是课文并识字；第五六七八单元课文并识字教学；大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标

1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。认识常用汉字300个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4. 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、 本册教学重点、难点: (一)、重点:

1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 (二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生\"回生率\"很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施:

1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。

4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、

组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

2017下学期城关小学一年级 语文 学科电子备课设计方案

教研组 教学内容 语低组 1、天地人 主备教师 辅备教师 累计课时 李广霞 一年级全体语文老师 1 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 教学目标 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣； 3. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重难点 教学准备 教学时数 教学环节 例如： 一、导课 1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2. 在识字中，了解中华传统文化。 课件 一课时 导案 学案 检测 在生活中我们经常看到 1.学生看课件欣赏图片。 1.看图回很多字，那同学们看看我们2.学生用自己的语言描述答问题。 教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多看到了蓝天、黄土地、人物等。 2.识记生字，今天老师再带领你们认 3.学生齐读课题。 字“他”。 识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的3.学生理字。 解“他”。 任务呈现： 任务一：欣赏图片,认认读生字. 1.学生认读生字。 2.自由读。 3.“开火车”读、同桌赛 4.我会用“你、我、他”来说话。 在读书， 在写字， 在回答问题。 二、民主导学 1.课件出示图片，请学生读、小组赛读、男女生赛读。 欣赏。 2.引问：你观察到图中有些什么？ 3.揭题，指导读课题。 任务二：认识他她 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的方式读生字。 3.打开课本，学生看图自读生字。 4.教师引导学生换语境识字。 5.游戏——生字扑克牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 任务三： 学用生字说话 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的方式读生字。 3.打开课本，学生看图自读生字。 4.教师引导学生换语境识字。 5.游戏——生字扑克牌。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 1.学生认读生字。 2.自由读。 4.我会用“你、我、3.“开火车”读、同桌赛读、他”来说话。 小组赛读、男女生赛读。 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片，互相认读。 6.交流识记的生字的方法。 在读书， 在写字， 在回答问题。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 通过这节课的学习，你有 1.同桌合作，“你读我听”三、检测导结 哪些收获？ “我读你听”。 2.两名学生到前边按要求组5.我会读。 人 他 词，规定时间内找到最多者获胜。 你 我 3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 6.我会组词。 你（ ）（ ） 他（ ）（ ） 我（ ）（ ） 人（ ）（ ） 天 地 人 你 我 他 板书设计 我会读。 人 他 你 我 我会组词。 作业设计 你（ ）（ ） 他（ ）（ ） 我（ ）（ ） 人（ ）（ ) 教学反思