初一思品期中考试质量分析

初一思品期中考试质量分析 大夼中学 六年级 一、 试卷分析 本次考试是人教版政治六年级下册七至九课的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、非选择题两类。试题分布合理、难度适中，既考查基础知识，又考查学生能力。 选择题是不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，总体来说，这一部分的失分较多，特别要注意的是根据题干选择题枝的题目，需要学生花费更大的精力来完成，同时，有许多知识陷阱题，学生容易出错。 非选择题总的来说难度不是很大，但是由于需要背诵的知识较多，学生容易出错。但总来说成绩不错两个班级达到100的有14名学生。 二、 成绩分析 班级 一班 二班 平均分 84.3 87.6 及格率 86.8% 86.9% 优秀率 63.2% .1% 最高分 最低分 100 100 35 6 50以下 2 1 50- 69 4 4 60- 79 8 7 80- 100 24 26 一班有17名学生选择题能拿到36分（满分），二班有19名学生选择题能拿到拿到36分（满分）。 三、学生的答题情况分析 1、部分同学基础不过关，1题、7题，是对最基础的理论知识的考查，有32%的学生出现了错误。 2、反复强调的出错率高，2题、5题这两道题是反复强调，反复练习，在这两道题上仍有21%的学生出现了错误。重点题目一错再错的情况，说明部分同学学习态度不端正及复习不认真。 3、知识迁移能力差，3、9、15、16、17题这都是对基本知识的迁移就能够达到的，只有少数学生迁移能力强，能够达到要求。这是对于学生能力的考查，不仅要学会还要学透，更要会应用。 4、解决实际问题能力差，9、10、15、16、17题都是考查实际问题的解决能力的，其实也就是变相迁移知识，解决生活中的问题。也只有少数学生能够将这部分加以解决，这需要平时的基础过关，还要多加练习加以提高！ 四、 学情分析 一班：从课堂表现上看，开学以来85%的学生 能跟着老师思路，作业的质量也比较好，总的来说，班级的学习氛围要比上学期浓，学生的积极性也很高，但部分学生上课也有溜号现象，比如：潘福林、于龙斌，他们两个属于思想上较懒惰的学生，虽然脑瓜好使，但由于习惯不好，成绩一直都很愁人！也有平时感觉自己还不错，各部分都掌握而且能够运用了，但是只要一落笔就出现问题的，比如：刘玲汝、刘梦瑶，这还需要从态度上加以纠正从而培养习惯。上课讲过的改错还能出现错误，基础也相对薄弱，在班级有点跟不上。从这次考试看，有些同学的成绩较上次有明显的提高，如陈祥、宋昶亮，说明他们以从思想上已经认识到了本学科的重要性。本班整体情况较上学期有所改善，但个别同学仍要从培养学习习惯做起！

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二班：从课堂的表现上来看，本班大部分学生都能比较认真自觉的听课、写作业、主动积极的学习，基础部分的知识没问题，但是涉及到拓展加深的部分就没有那么轻松了，只有少之又少的学生能够达到要求。但也有少部分学生有懒散现象，老师一不注意就开小差，对于这部分学生应该进一步培养学习态度，纠正学习习惯。成绩还是可以提一提，基础进一步打的扎实些，适当的增加些难度。有个别同学不仅自己不能专心听课而且还影响了其他同学的听课效率，如：于腾磊、辛新龙，我也和他进行了谈话，对他进行了鼓励，很期待他的进步。

五、改进措施和教学打算

初一的大部分学生掌握了一定政治知识，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习准备，靠考前突击死记硬背，遗忘率高，效率低，各班学科后进生人数偏多，他们在课堂上注意力不集中，对其他同学造成一定的不良影响。

接下来我将全力以赴，按学校要求，根据各班的实际情况，关注全体学生的学习，竭尽所能，切实可行地开展学法指导，固强扶弱，努力提高教育教学成效。具体工作计划安排如下：

1、夯实基础，寻找突破口，全面提高成绩。

在原有的基础上，深入理解政治课程标准，根据学生的实际有针对性地做好每一节课的课堂设计，积极进行课前和课后反思，对教学中存在的问题，要积极与同行交流，探讨解决问题的办法，取长补短，提高和完善自己。

课堂上要善于设计富有启发性问题与学生共同探究，采取灵活多变的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，适当把学习内容向生活渗透，打好基础。

加强平时检测，落实好知识的掌握情况，及时发现学生学习中存在的问题，对重点、难点进行分析，引导学生细化知识点，注意知识点的比较与联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。

2、做好各层次学生的帮扶

接下来的工作重点把精力放在中等生的提高及后进生的转化，中等生在掌握好基础的同时，重点提高他们做大题的能力，及指导他们改进学习方法，同时要在平时提高听课效率，及时复习所学的政治知识。由于后进生人数较多，因此配合班主任先抓好课堂上遵守纪律，适当完成一定的学习任务，使他们从简单的知识学起，使他们树立目标，逐渐学会与人相处，懂得做人的道理，多给他们一些表扬，多鼓励他们。深入到学生之中，收集各种或建议，帮助他们解决学习中的疑惑，调整教学。

3、加强学生良好习惯的培养

在初一阶段，主要培养学生预习和勇于发问的良好习惯。

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