父亲的体温

课次 1 授课班级 143G02 周次 1 授课日期 课时 3/4 2 课 题 父亲的体温 目标设定的依据： 教 学 目 标 1、根据A0022028B、30B三年制语文(1)（2）课程标准 2、根据学生、教学楼设施情况确定 知识目标：了解散文的特点。 生活琐事的写法。 技能目标： 感受作家汪曾祺的写作风格。 培养学生正确对待代沟问题。 态度目标：培养学生换位思考的能力，帮助学生重建父子亲情。 重 点 难 点 教学组织形式 把握散文之“散”的度。 辩证理解子女的“”问题 教师讲解，全班自由讨论 教学资源 黑板、电脑、宽屏显示器 教 学 过 程 设 计 教学内容及要求 一、导语 时间分配 10 教学实施（方法） 设计意图 一课一语： 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼--孟子 （请同学仿造句子。教师造荒唐句：“老吾子以及人之子，幼吾父以及人之父。”请同学评判，导入课文） 任务：探讨父子关系的意义 要求：认真参与就好 目标：理解导语 二、词语练习 任务： 8 导语： 1 老师出示导语 2同学朗读 3师生一起讨论 1、帮助同学集中注意力。 2、爱的教育。 先学习一下文中的词语：花卉 栩栩如生 羡慕 衙役 分歧 要求：朗读、记忆 目标：记住 三、讨论学习 42 教师出示词语 带同学朗读 造句练习 1多学基本词汇 2提高同用能力 1、作者简介：汪曾祺（1920－1997）江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家。他的小说《受戒》和《大淖记事》都曾获奖，一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。 教师提问 学生随意答。 教师引导学生反思 教师总结，点评 1“乱答”适合同学口味。 2教师引导须以同学积极参与为前提。 2、看课文第三段。课文中吹嘘了作者老爸的优点，请同学也来吹嘘一下。 （最后，教师加以评说——不管父亲有多糟，他必有优点。看不见父亲优点的人要调整心态，否则世界会越来越暗淡。） 3、看课文第四段。请同学写写自己与父亲的“哥们义气”。 （教师选读，评讲。引导讨论：初三以后，父子间的“哥们义气”可能减少了，原因何在？——不是父亲单方面变冷了吧？） 4、看课文第五段。思考：如果遇上个倔老爸，该怎么办？ （教师引导：讲解《弟子规》“亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨”——不一定要号泣随，主要是要用这种心态，不要指责老爸；否则老爸会倔上加倔） 5、看第六段，说说“相信他自己的选择”有没有条件？ （教师引导：孩子令父母放心。怎么令父母放心？从细节开始。所以，想要自由，先做好每件事，把老爸“摆平”。） 6、如果这次中考是你老爸帮你报的志愿，结果进了信校。那么，按照末段的说法，你老爸是 “愚蠢”而且“可恶”的，对不对？ （教师引导——一个故事：小孩想搬动大石头，怎么也搬不动。父亲告诉他应该用所有的力量。小孩又努力，仍不动。父俯身搬走了石头，并说：看，你刚才忘了用我这双手的力量！——任何人都不是孤立的；每个人其实都有“不属于自己的”那一面，同时，每个人又以各种各样的方式与他人连为一体。。。。。。） 四、操作练习 任务：拓展阅读——介绍《父与子》（用15 ppt展示） 要求：1、说说这几幅漫画的含义。 1指导学生进行拓展阅读。 1加强同学表达2 联系自身实践各抒己见。 能力 3同学评议 2拓宽学生视野 2、模仿并自己画画写写看？ 目标：启发学生思考孝顺父母的意义 五、 小结： 5 （1）课文写了两种关系：父亲和我，我和儿子 （2）本文写作方法：记叙为主，兼以议论（末段是议论） 作业* 选做题：上网查阅卜劳恩《父与子》，写点看法，发e-mail.可加分。 布置 后 记

1、抄写词语。