中考文言文复习策略

——中考文言文复习策略

西安市第八十中学 张小东

学生中流传着这样一句话“一怕文言文，二怕周树人”。据调查，文言文阅读确实是近几年中考失分较多的题目，2011年，文言文阅读题全省平均仅7.66分（满分16分）教师也反映，平时下了不少功夫，往往事倍功半。怎样更有效的进行文言文复习呢？

首先，钻研课标及考试说明很重要。

语文《中考说明》引用了中学语文课程标准，文言文 部分的要求如下：1.准确划分诗文语句的朗读节奏。2.理解常见文言实词在文中的含义。3理解常见文言虚词在文章中的意义和用法。4了解常见现代汉语不同的句式和用法。5用现代汉语准确翻译文中的重要句子。6.筛选文中的重要信息。7.归纳内容要点，概括中心意思。8分析概括诗文思想内容和作者的观点态度。9.欣赏诗文典型形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。

针对以上目标，把文言文复习分为三大版块：文言词汇部分、句子翻译部分、内容和主题部分。其中，词汇是翻译文言句子的基础。归纳内容又以能准确翻译句子为前提。以围绕这三个方面谈谈我个人的几点经验。

一，“忌”一篇一篇复习。“宜”把重点篇章复习与文言词汇知识分类复习相结合。

面对初中三年六册60多篇文言文，要一篇一篇复习，时间有限，

内容太多，学生难免望而生畏，不知从何下手。那么，怎样有效提高复习效率呢？我们可以把中学阶段学过的文言文相关知识依据中考说明要求进行归类。例如：通假字、一词多义，此类活用，常见虚词实词、特殊句式 不同主题等。归纳以后，一项一项检查学生的掌握情况，这样使得庞杂多样的知识在学生的头脑中有了清晰的知识框架。脉络清晰，多而不乱，便于学生在了解词句语法的基础上举一反三。在阅读文言文过程中，可以依据此类知识推测文言文中词语的意思，便于进一步把握内容和主旨。

二 ， 忌一味的死记硬背，宜引导学生，推测、体悟文言生词，为准确翻译句子做好准备。

文言文分类复习中，学生反映要记住那么多，太难了。我就指导学生不要死记硬背，学着依据上下文推测理解，再查阅资料并记忆。例如“食马者不知其能千里而食也”一句中的“食”可以根据其之前的内容来推测：“食”的本意是“吃”，千里马自然不会被人吃，而且“者”的意思是“-----的人”那“食”就只能是“喂养”的意思，如果推测错了，再根据正确释义进行识记。推测有以下几种方法：一，根据上下文，二根据词的本义 、引申义、比喻义3根据学过的例句中的词语来推测。多练习推测，熟能生巧，理解生词也就不那么难了。

无论实词还是虚词、句子翻译以及思想内容都不宜死记硬背，死记的知识无法完全应付课外文言文阅读。不利于文言文阅读能力的提升。宜从中找出规律。例如“之”的用法。根据前后的文言文词性即可准确理解“之”的意义和用法。“吾欲之南海”中的“南海”是地

名。表处所，前面的“之”就是“去、往”的意思。主谓之间的“之”则不用翻译，掌握这些规律，判断“之”的用法，翻译句子就不易出错。词类活用也是一个道理，按本释不通顺时，就要考虑词义是不是发生了变化。对于文言文句式，找该句式的标志很重要。比如“之”常作为宾语前置的标志，“于”常是介宾短语后置的标志，翻译时要理顺语序来翻译；“者”“也”表示判断，翻译时加上判断动词“是”；（“则”“皆”------等词语的理解与此同类）在熟悉常用文言句式的标志后，就不难准确地翻译含特殊句式的文言语句了。

总之，倒装句要调整句子成分的顺序，判断句要加上判断动词，省略句翻译时要补全省略的成分。教师指导学生掌握文言文翻译的规律可谓“磨刀不误砍柴工”，使文言文复习事半功倍 。 三忌题海战术，宜精讲精练。

中考复习阶段，浩如烟海的习题淹没了教师的教学激情，也淹没了学生的学习热情，费事费力但结果并不理想。在复习中选两三篇精讲讲练。讲的过程中注意指导学生联系自己的文言积累，结合语境，利用规律，分项训练，分考点来复习。

例如2011中考文言文阅读17题， 考察实词虚词的理解

可以指导学生先通读读全文，再读题。理解词义时，做到字不离词词不离句，结合语境来理解。例如：“抚”，可以结合上下文来推测：“抚”可以组词“抚摸” “抚慰”把这两个词放入句子中，抚慰相对更符合语境。第十八题”A”组的“之”的用法，“诸葛亮之为相国”

一句中，“之”前是名词作主语，“之”后“为”是“做”的意思，做了谓语，那么“之”就是主谓之间，取消句子的性。“予独爱莲之出淤泥而不染”也同样，“莲”是名词，“出”是动词，“之”即的用法即主谓之间，取消句子性。引导学生掌握了规律，可以以不变应万变。

概括内容，赏析典型性形象类题目，是建立在疏通文意的基础上阅读方法同现代文阅读。

翻译句子时首先训练学生整体把握的能力，子啊注意考虑重点实词虚词意义和用法。在考虑句式特点，翻译方法1留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语2补。即补充单音节词为双音节词，或补充出省略的成分。3。删，即删除不需要翻译的虚词，4换，即用意思相同的现代汉语词汇来替换古汉语词汇。5调，即调整词序或语序，使之合乎现代汉语的习惯。