临安市中学教师职业倦怠的现状及其影响因素研究开题报告

开题报告

一、研究的历史和现状，前沿的主要问题

（一）研究历史与现状 1.国外学者研究

美国临床心理学家Freudenberger于1974年首先提出“职业倦怠”这一概念，用来特指从事助人职业的工作者无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求，而产生的心理、心智、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态，此后有关职业倦怠的研究迅速发展，很多西方学者都从不同角度对职业倦怠这一现象进行界定。

关于职业倦怠概念的界定，一种是Freudenberger(1974)临床学的观点，认为职业倦怠是助人行业中的工作人员因工作程强度过高，并无视个体需要所引起的疲惫不堪的状态。还有Maslach与Pines（1981）的社会心理学观点，认为职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态，即情绪衰竭、去个性化和成就感降低。以Cherniss（1980）为代表的组织学观点，认为倦怠通常是由于专业人员赶到他们付出与回报不相匹配而产生的。还有Sarason（1983）等人的社会与历史观点，指出：倦怠不仅是个人的特征，也是社会面貌在个体心理特征上的一种反应。目前，国内外学者普遍采用Maslach与Pines（1981）的概念：“在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人性化和低个人成就感的症状”。

20世纪80年代，职业倦怠的研究进入实证阶段。1981年Maslach和Jackson开发出职业倦怠测量表（Maslach Burnout Inventory，MBI），适用于服务类工作领域。随着职业倦怠研究不断深入，倦怠的概念扩展到助人行业以外的其他职业领域，MBI发展修订为（Maslach Burnout Inventory-General Seuvey，MBI-GS）。除此之外，还有OLBI职业倦怠测量表、BM倦怠量表等。

随着社会发展，教师的职业倦怠问题日益凸显。20世纪80年代以来，西方学者开始关注到了教师的倦怠问题，并深入研究教师的职业倦怠问题，特别是教师职业倦怠的影响因素的研究。主要的研究成果有：Leithwood（2001）的研究强调了学校领导因素对教师倦怠的影响，将学校领导作为影响教师职业倦怠因素凸显出来。Byrne(1999)在对教师职业倦怠的研究中提出了人格因素的影响，解释

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临安市中学教师职业倦怠的现状及其影响因素研究

了教师在同样的工作环境和教育背景、经验情况下，教师对相同压力的不同反应。Jack Dunham（1998）在关于教师压力和职业倦怠的研究中，更多的关注到课程改革给教师带来的压力和倦怠问题。还有一些学者认为，家庭因素、学生因素等都是影响教师职业倦怠的因素。

2.国内学者研究

国内关于教师职业倦怠的研究比较晚。许燕（2004）提出：职业倦怠是一种在工作的重压之下身心疲惫的状态。杨秀玉、杨秀梅（2002）在《教师职业倦怠的解析》中提到：职业倦怠是个体因不能有效的缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态。董淑花、黄依林（2005）在《我国中小学教师职业倦怠研究综述》里把教师职业倦怠定义为：教师职业倦怠是教师不能顺利应付工作的一种应激反应，是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。其典型症状是工作满意度低，工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离与冷漠。蔡融（2006）的《教师职业倦怠研究》中指出：所谓职业倦怠是指人们对所做的工作缺乏动机和兴趣，不得已而为之，感到厌烦，产生了一种身心疲惫的状态，导致工作能力和工作绩效降低的现象。刘维良（2001）在《教师心理卫生》一书中谈到：职业倦怠是指个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。

在职业倦怠的测量中，我国学者借鉴国外学者的研究成果，对MBI进行修订、编制。王国香、刘长江、伍新春（2003）基于Maslach等人的倦怠问卷，通过对各个维度题目进行添加或者删除，采用自我效能感和抑郁作为职业倦怠的效标，修订了教师倦怠量表（Educator Burnout Inventory, EBI），李永鑫（2004）编制了工作倦怠问卷(Chinese Maslach Burnout Inventory，CMBI)。还有徐富明（2004）等人的中小学教师职业倦怠问卷等。这些问卷的信度和效度都达到了心理测量标准。

（二）前沿的主要问题

自从20世纪80年代末开始，西方学者关注教师职业倦怠以来，对教师职业倦怠概念的界定、表现形式及影响因素，以及缓解教师职业倦怠的策略等方面，都进行了大量的研究。相较于国外的研究，我国关于教师职业倦怠的研究起步较晚，并且大量的研究都是在国外学者研究的基础上进行的，并没有根据我国的现

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浙江理工大学科技与艺术学院本科毕业论文

状和文化来进行研究，没有针对性。在中国的国情之下，教师对培育中国优秀人才的责任非常重大，教师这个职业是一个强度高，压力大的职业。中学是踏入大学的一个门槛，相对于大学教师，中学教师所受的社会关注度更高，但中学教师的工资待遇、社会地位等与他们受到的关注度相比有着反差。而且学者们对国内不同地区之间教师职业倦怠现状的实证性研究也较少。本文针对临安市中学教师来研究教师职业倦怠的表现及其影响因素，获取客观材料来验证职业倦怠的相关理论。

二、选题意义与可行性分析

（一）选题意义

在知识经济的大环境中，教师作为一种特殊的行业，是职业倦怠的高发人群。中学生正值青春期，是形成人生观、价值观、世界观的重要时期，此时他们不再盲目的听从老师，教师面对的是差异越来越大的学生，无形之中增加了教师的教学压力。在国际化的环境中，学生获取信息的来源更为广阔，纯书本知识已经满足不了他们的求知欲，增加了教师的教学任务。当前，社会及家长对教师寄予很高的期望，有的家长把学生学习成绩差归因于教师的教学质量差，打击了教师的工作积极性。教师的教学态度影响着学生的积极性和创造性，甚至影响他们的心理健康和人格成长。对教师本身来说，导致他们工作效率低下，严重的还可能导致生理和心理疾病。

通过大量的文献阅读，可以发现国内关于教师职业倦怠的研究主要探讨国内教师职业倦怠的现状、影响因素以及介绍国外有关教师职业倦怠的研究进展和职业倦怠量表的修订，都是比较笼统的研究。而不同地区之间教师职业倦怠的成因、表现及影响因素是否存在差异还有待研究和探讨。因此，有必要对中学教师职业倦怠状况进行深入的研究，了解不同地区之间中学教师职业倦怠的现状，分析教师职业倦怠的表现及其影响因素以及危害并提出应对措施，以缓解教师职业倦怠现状。

根据报告显示：临安市中学教师在每天的教学中，平均站立不少于2个小时；备课、批作业、查阅资料等伏案工作不少于3.5小时，另外，还要与学生谈话、组织各种活动、参加学校和相关部门的各种会议、教研活动等，教师每天实际的

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临安市中学教师职业倦怠的现状及其影响因素研究

劳动时间远远超过8小时，甚至是10小时①。临安市中学教师在这样一个高强度的工作中，容易出现疲劳的状态，更可能导致职业倦怠。

本文以临安市中学教师为研究对象，通过对他们进行调查研究，进而来分析临安市中学教师职业倦怠的现状、表现及影响因素，并提出相应的应对措施。并且可以将研究成果应用于实际，来丰富教师职业倦怠的实证性研究。

（二）可行性分析 1.理论可行性

本人查阅了国内外相关文献五十多篇，发现从20世纪70年代起，国外学者对职业倦怠的问题进行了大量的研究、分析，对教师职业倦怠概念的界定、表现形式及影响因素，以及缓解教师职业倦怠干预策略等方面，都进行了大量的研究。并且制定相应的职业倦怠量表，取得了较好的成绩，形成了较为成熟的理论体系。而国内学者也在MBI职业倦怠量表的基础上，修订了教师倦怠量表EBI，都为本人的撰写提供了理论依据。

2.现实可行性

本文将对临安市中学教师采用问卷调查方式进行调查，由于本人从小在临安接受教育，可以利用这方面资源，获得真实的资料、详细的信息，为本次论文的写作提供数据支持。并且在撰写的过程中，有指导老师提供帮助，对论文进行指导，使得毕业论文的写作得以顺利展开。

三、研究的基本内容与拟解决的主要问题

（一）研究的基本内容

本文采用理论研究与实证调查相结合的方法，针对临安市中学教师职业倦怠问题做深入的研究和分析。具体内容如下：

1.对临安市中学教师职业倦怠现状进行分析，根据现有的理论知识和测量工作，制定出专门的中学调查问卷，对中学教师职业倦怠的表现及影响因素进行进一步的统计分析。

2.通过对临安市中学教师职业倦怠的表现及影响因素结果分析，提出有针对性的对策，来缓解中学教师职业倦怠现状。

（二）拟解决的主要问题

注①李宇姣.落实教师体检制度，促进教师身心健康[EB/OL].临安市政协七届二次会议，

http://old.linan.gov.cn/wstaya/proposal.jsp?mainID=81419b7f-1bd4-11dd-9d0b-db6178fe3d2008-04-25

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浙江理工大学科技与艺术学院本科毕业论文

通过设计调查问卷，进行实地调查，了解临安市中学教师职业倦怠的表现，运用相关软件进行系统分析临安市中学教师职业倦怠的影响因素，并提出改善教师职业倦怠的对策。

四、总体研究思路、方法和预期研究成果

（一）总体研究思路

本文的研究思路是首先在收集、整理、查阅国内外有关职业倦怠和教师职业倦怠文献的基础上，构建研究框架，根据前人的研究和访谈，编制和修改调查问卷；通过对临安市中学教师进行抽样问卷调查，获得临安市中学教师职业倦怠的相关数据，并运用系统软件对问卷所得数据进行分析，从而了解临安市中学教师职业倦怠的现状，分析临安市中学教师职业倦怠的表现及影响因素，最后根据实证研究的结果，提出缓解临安市中学教师职业倦怠的对策。

（二）主要研究方法

本文主要采用文献检索法、访谈法和问卷调查法。

1.文献法。查阅国内外职业倦怠和教师职业倦怠有关的期刊、博硕士论文，了解了有关教师职业倦怠相关概述以及相关研究、学习了教师职业倦怠的测量方法，并提出本文的初步构思和研究框架。

2.访谈法。通过对临安市中学教师进行访谈，了解临安市中学教师职业倦怠的现状以及他们对职业倦怠的看法，为调查问卷做准备。

3.问卷法。首先根据前人的研究成果修改量表，设计问卷进行调查。回收问卷后，对获得的数据进行统计和分析。

（三）预期成果

预期的研究成果是在导师的指导下，完成一篇字数不少于10000字的本科毕业论文《临安市中学教师职业倦怠的表现及其影响因素》。

五、论文大纲

论文题目：临安市中学教师职业倦怠的表现及其影响因素 （一）绪论

1.研究背景及意义 2.研究思路 3.研究方法

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临安市中学教师职业倦怠的现状及其影响因素研究

（二）文献综述

1.职业倦怠综述 2.教师职业倦怠综述 （三）实证研究设计

1.研究假设 2.问卷设计 3.问卷发放与回收 （四）数据统计分析与研究结论

1.描述性统计分析 2.样本的信度效度分析 3.因子分析 4.相关分析 5.假设检验结果

（五）临安市中学教师职业倦怠的应对策略探讨 （六）总结与展望

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