有关雪的活动主题

有关雪的活动主题

(一)

活动目标：

在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征体验玩雪的乐趣。

活动准备：

1、雪景录像、故事《雪花》ppt

2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干

活动过程：

一、情境导入

1、你看到了什么(真的有好多好多雪花)

小结：冬天到了许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

2、你看到了什么样的雪花(颜色、大小、形状)

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小结：雪花白白的一朵一朵、一片一片真漂亮。

二、欣赏故事

师边讲边提问：

1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐(追问：可以请谁来帮忙)

2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西(雪花)

3、小动物们在玩什么我们还能和雪玩什么游戏

小结：冬天到了天上会下起白白的、凉凉的雪地上、树上、屋顶上都变白了大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪真快乐。

三、游戏：下雪啦

1、呀什么飘下来了雪花要和我们做游戏了看谁能抓到这些调皮的小雪花。

2、雪停了你们还想和小雪花做游戏吗那怎么办好的我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条你可以用剪刀来剪小雪花要注意安全;也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快桌子上最干净。

指导重点：感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。幼儿

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园关于雪的主题班会教案等3篇幼儿园关于雪的主题班会教案等3篇。

3、再次在音乐中玩雪

四、游戏：做雪球

1、雪下得好大啊我们把雪花捡起来做成雪球打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

2、幼儿整理地面纸屑做雪球。

3、雪球做好了吗我们到操场上打雪仗去咯。

(二)

一、活动主题的提出：

雪是大自然的精灵是大自然赐给人类的宝贵资源。华夏民族对雪的认识从功利角度对雪的利用到精神境界对雪的精神激赏逐渐积淀而成一种雪的文化现象。雪花以她的轻曼柔媚、霏霏皎洁之态以她玉幻琼移、飘花集茵的美学境界为无数的文人墨客创造了美好的怡情境界。

江山若无雪的映衬则画面缺了许多生趣;世界若无雪的依托则少了许多神奇故事。雪使一切飘动起来鲜活起来纯粹起来。阴阳凝而为雪凡草木花多五出雪花独六出雪之状态雪

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之魅力弥补了生活所欠缺的美学内容。因此热爱生活的人势必对雪怀抱一份深情;对雪怀抱深情的人势必生活得率性自适澄净莹洁。

为了唤起学生对中国雪文化的审美情趣和热爱培养学生高雅的审美情趣追求率性澄净的道德境界让雪的精神与道德与生命的感悟水融我们确立并组织了中国雪文化主题活动。带领同学们好好了解并亲自体验中国雪文化的精髓与魅力。

二、活动目标：

(一)知识目标：

通过查阅资料和调查访问的形式了解中国的雪文化分类搜集并整理有关的雪的成语谚语、有关雪的历史故事、有关雪的古诗词、有关雪的歌曲、有关雪的对联和现代诗。通过资料的搜集和整理增强对中国雪文化的理解和感悟。

(二)能力目标：

通过准备活动和成果展示培养学生的搜集汇总资料的能力、合作能力以及通过不同形式和途径展示成果解决问题的好习惯。

(三)情感价值观目标：

通过活动为学生创设感悟雪文化的情境培养学生对中国雪文化的喜爱之情促进雪文化的传承与发展。

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三.活动方案的设计

(一)活动主要方式：

1.利用网络、电视、书籍等获取信息 。

2.现场参观访问开展调查研究。

3.制作成果展示版面或视频音频资料。

(二)活动开展：

第一阶段：宣传发动分组分配任务。

以班里的六大组为依托将研究对象设定为六个范围1. 雪的成语谚语;2.有关雪的历史故事;3.有关雪的古诗词;4.有关雪的歌曲;5.有关雪的对联;6.有关雪的现代诗。根据每组的特质分配一个专项任务由大组长统一负责给每个组员分配任务共同完成组内负责的专项任务。

第二阶段：开展研究。(二周时间)

1.上网查找资料收集电视、书籍信息。

2.汇总资料采用合适的方式进行展示制作个性化展板。

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3.展示流程预设和串词同时配以小组活动展示如：配乐朗读、故事串烧、互动谚语对联等形式。

第三阶段：阶段小结整理并完善资料做好成果展示前的准备工作。(一周时间)

第四阶段：展示与评价。(两节课时间展示)

指导教师的指导、协助工作

1. 合理分工并指导大组长根据组员特质进行组内分工保证每组能按时有效完成任务。

2. 指导学生制定活动计划。(表格式)

3. 指导学生选择合适的研究方法和展示形式指导学生进行资料的整理指导学生进行活动总结开设如何写好研究报告讲座。。

4. 指导学生设计调查问卷检查学生的准备工作是否充分。

5. 给家长一封信告知家长活动课题引起家长的关注取得家长的支持。

6. 设计评价方案或让学生参与设计评价方案引导学生针对过程与方法进行重点评价。

7. 了解学生的调查进程即使帮助解决遇到的问题和困惑。

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四、活动过程：

(一)第一阶段：

小组成员商讨活动步骤确定活动分工确定小组长。

这一阶段主要是让孩子通过研究商讨确定出本次活动的主要活动开展步骤以便在后面活动进行中能做到有序不混乱。通过小组分工小组长的确定等活动让孩子有组织有目的地更好的参与到活动中来让每个人有事做知道该做什么。

(二)第二阶段：

各个小组相互合作自己搜集资料列出展示的形式和所需的材料积极进行展示前的准备工作。

这一阶段主要让孩子通过相互合作遇到困难相互交流、合作解决。列出活动所需的必要的材料自己设计自己确定问题让孩子在自主活动中发展动手设计、动脑思考的能力。

(三)第三阶段：

分别展开小组活动要求小组成员根据自己的分工积极进行搜集和整理资料进行展示形式的选择和美化每个同学每周要写出自己参与活动的感受写出自己最成功的经验和自己认为最困难的事情。

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通过自己的积极参与切身感受中国雪文化的魅力。

(四)第四阶段：

中国雪文化小组活动成果汇报展。

展示自己的活动学习效果总结自己的收获和感想明确今后活动的方向。

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