2022四年级上册数学教学计划四篇 四年级上册数学教学安排 篇1 一、学情分析： 1、上期状况分析 两个班共有92名学生，在上期的期末测查中5班学生及格率100%，优生率为72.33%， 平均分.76分；6班学生及格率100%，优生率为75.2%，平均分91.8%。两个班之间没有大的差距，但较其他班级还存在较大差距，经过比较分析，问题主要存在于：（1）概念驾驭不够坚固。（2）计算失分较多。缘由分析：（1）在新课教学中教材把握不精确，教学中没有让学生有清楚地相识和理解。（2）忽视了复习的重要性，复习、练习环节强化不够。 本期的教学中我将吸取之前的教训，落实好各个教学环节，引导学生一步一个脚印地学好每一节课。 2、基本状况分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。 第1页 共18页 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另第2页 共18页 一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用──1亿有多大和你寄过贺卡吗？，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 三、教学目标 1．相识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日第3页 共18页 常生活中的应用，进一步培育数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4．相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。 7．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 第4页 共18页 11．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教材重点、难点： 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 五、主要教具、学具： 本册教材是其次学段的起先，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着运用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如：1．多位数计数器2．多级数位依次表3．计算器4．算盘5．用硬纸条做的角和平行四边形6．量角器、三角板、直尺 六、教学中实行的措施、方法： 教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。 1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。 2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。 3对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比的方法进行辨析。 4要揭示前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中驾第5页 共18页 驭新的学问，从而形成良好的认知结构。 七、课时及课时划分： 依据《九年义务教化全日制小学课程安排》的规定，四年级上学期数学教学支配了59课时的`教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下： 一、大数的相识（11课时） 1亿有多大？1课时 二、角的度量（4课时） 三、三位数乘两位数（9课时） 1．口算乘法2课时左右 2．笔算乘法7课时左右 四、平行四边形和梯形（6课时） 五、除数是两位数的除法（15课时） 1．口算除法2课时左右 2．笔算除法 12课时左右 整理和复习 1课时 六、统计（3课时） 你寄过贺卡吗？ 1课时 七、数学广角（4课时） 八、总复习（5课时） 四年级上册数学教学安排 篇2 第6页 共18页 一、班级状况分析。 四年级（3）班有学生43人，其中大部分学生是少数民族黎族生和难侨的学生，学生学习成果较差，上课不仔细听讲、不，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件难的事情，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们不良的学习习惯是关键问题。 本班学生对于上学期的学问驾驭尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力是一个重要学习的时刻。 二、教学要求。 1、经验三位数除以两位数笔算方法的探究过程，驾驭试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能推断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。 2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的依次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 3、经验加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。 4、初步相识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部第7页 共18页 连线中线段最短，知道两点间的距离。 5、进一步相识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。相识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。 6、进一步相识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7、能依据实际须要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。 8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移实力、合情推理实力，进一步发展数感。 9、在相识射线和直线的过程中发展空间想像实力；在探讨角的度数，相识平角、周角，相识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。 10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性作出说明。 11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。 12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助第8页 共18页 数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。 13、在视察、操作、归纳、类比、揣测等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，增加理性精神。 14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正，初步培育实事求是的科学看法。 三、教学重点。 1、正确对三位数除以两位数进行笔算；正确推断商是几位数，商的最高位位是几。 2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。 3、量指定角的度数；画指定度数的角。 4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。 四、教学难点。 1、利用间隔排列的学问解决实际中的有关问题。 2对统计表和条形统计图作出正确的分析。 3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 4、在学习过程中对学生的分析、推断、创新等实力进行培育。 五、进度支配。 第9页 共18页 依据《九年义务教化全日制小学课程安排》的规定，四年级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下： （一）大数的相识（11课时） 1亿有多大？，1课时 （二）角的度量（4课时） （三）三位数乘两位数（9课时） 1．口算乘法，2课时左右 2．笔算乘法，7课时左右 （四）平行四边形和梯形（6课时） （五）除数是两位数的除法（15课时） 1、口算除法，2课时左右 2、笔算除法，12课时左右 3、整理和复习，1课时 （六）统计（3课时） 你寄过贺卡吗？，1课时 （七）数学广角（4课时） （八）总复习（5课时） 六、教学措施。 1、学期一起先就严格要求，加强学生实力和学习习惯的培育。 2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松驾第10页 共18页 驭所学学问。 3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。 4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再味同嚼蜡。，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。 四年级上册数学教学安排 篇3 时间过的好快，转瞬间开心的假期已经过去了。新的学期起先了，新学期我担当四年级数学教学工作。为了能够较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科安排如下： 教学措施 （一）切实加强基础学问和基本技能的教学 基础学问和基本技能的教学一向是数学教学的核心资料，我在教学中也力求持续和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创建”、数学学习的“再创建”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创建”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去创第11页 共18页 建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的“再创建”过程中逐步得到发展的，而“再创建”的前提是透过必要的基本训练使学生构成扎实的基本功。 （二）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。 在数学活动中，学生是活动的主体。务必变更老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生超多演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变主角，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和探讨者。给学生带给自主探究的机会和比较充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学看法；让学生在视察、试验、揣测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何构成的，一个结论是怎样探究和揣测的；让学生有机会在不断探究与创建的气氛中培育解决问题的潜力，体会数学的价值，激发学生学习数学的爱好；并关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。 （三）重视培育学生的应用意识和实践潜力。 数学教学应努力体现“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据学生的认知特点和学问水平，透过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识，构成基本第12页 共18页 的实践潜力。在日常数学活动中，支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践潜力。 （四）把握教学要求，促进学生发展。 老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，透过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分思索到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度；激励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材资料生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 （五）改善教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注意对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的潜力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么潜力，而不是首先关第13页 共18页 注他们学问和潜力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，专心激励和确定每一个学生的进步。 四年级上册数学教学安排 篇4 1、班级状况分析 本班现有52人，依据上学期期末考试分析，考90分以上者有6人。不及格的人有13个。每个孩子各有各的特点，班干部们比较负责，能很好的吧班级带好。但由于由部分学生自制实力较差，时常不能自己，上课时爱随意说话或做小动作。需特殊留意这几个学生。 2、教材分析 本册共有八章，第一单元大数的相识。其次单元角的度量。第三单元三位数乘两位数。第四单元 平行四边形和梯形。第五单元除数是两位数的除数。第六单元统计。第七单元数学广角。第八单元总复习。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最终阶段，本单元的教学关键是引导学生驾驭试商方法，这也是本单元教学难点，三位数乘两位整数，是乘法的最终一个学问板块，它是在学生驾驭了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的基础上进行教学的。 在空间与图形方面，这一册支配了角的度量、平行四边形和第14页 共18页 梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度量的基础上教学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是首次出现，教学时除教学梯形的特征外，还应留意它与平行四边形的联系和区。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，本单元是在已有学问和阅历的基础上，让学生进一步体验这一过程。同时相识两种复式条形统计图，并能对数据进行分析，从而作出合理推断和决策。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推想等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动“1亿有多大?”和“你寄过贺卡吗?”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 3、教学目标 1. 相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十第15页 共18页 亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用，进一步发展数感。 2. 会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3. 会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。 4. 相识直线，射线和线段，知道他们的区分：相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5. 相识垂线、平行线，会用直尺，三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6. 了解不同形态式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 7. 初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，从实际中发觉问题，提出问题，解决问题。初步形成视察、分析及推理的实力。 8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 4、教学措施 第16页 共18页 1.老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。 2.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 (1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 3.创新评价，激励促进学生全面发展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。 4.留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 5.仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 6.抓实常规，保证教化教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 7.注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，第17页 共18页 不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。 8.立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。 第18页 共18页
