作者机构： 宿迁市泗洪县姜堰实验学校,江苏泗洪223900出版物刊名： 现代中小学教育页码： 44-47页年卷期： 2017年 第12期
主题词： 作文 书写质量 主体多元化 多元化评价
摘要：长期以来,评价学生作文书写时,教师＂单一化＂评价导致学生作文书写质量不高,运用多元化评价可以有效地引导学生提高作文书写质量。评价内容多元化,即书写规范、清楚、端正、工整、流利和美观;评价方法多元化,即专题评价、反复评价和随机评价相结合;评价主体多元化,即参与评价的不仅是教师,还有同伴、自己,甚至是父母和专业书法教师。
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