金融知识学习的生活化及其方法

金融知识学习的生活化及其方法

李轩昂

河南省商丘第一高级中学，河南 商丘 476300

摘要：随着中国金融市场的不断完善，社会公众对金融产品的需求快速增长，

金融业也发展为我国市场经济的重要部分。高中生也可进行金融知识的学习，在进行知识的学习时，要注重学习的生活化。知识的学习意义是知识的运用，学习的生活化可以提高学生的知识运用能力，将学习回归生活是新的学习理念。本文论述金融知识的学习方法，阐述高中金融知识学习生活化的学习方法。

关键词：高中学生；金融知识；学习生活化；学习方法在新的学习理念，学习回归生活，学类，确定自己要学习的领域，进行深入研习为了生活的理念，高中生的学习生活化究学习，并注重将金融知识运用在个人的的意识，使学生在学习的过程中重视知识生活中，如理财金融知识的学习可对个人的运用，从而提高学生独自处理事情的能生活费用合理规划，培养个人的理财意识，力，提高个人生活能力。金融知识的学习提高学生的自我管理能力。金融知识的学也是如此，对高中金融知识学习生活化及习方法要在注重基础知识学习的基础上进其方法的研究可以提高高中生学习金融知行深入学习。

识的生活化意识，提高高中生学习金融知三、高中金融知识学习生活化的学习识的学习兴趣，从而提高学习效率。

方法

一、金融知识的内容

1.学习金融知识观念生活化。高中生随着世界经济的进步，经济全球化观学习金融知识生活化首先要做到的是从思念的提出，金融包含的领域越来越多。金想上提高认识，注重学习的生活化，而不融知识也分为众多领域。金融业是指以金是还是以保守的学习理念，死记硬背，为融产品为商品的行业，包括银行、证券、了学习知识而学习知识，而是为了将知识保险、信托、租赁等。与银行有关的共同更好地运用在生活中，学以致用来进行金经营的资金合作社，也属于金融行业，除融知识的学习。高中学生在制定个人学习工业企业发生的经济行为，其他发生与经目标时，要客观合理地进行制定，注重知济相关的行业都是金融业。高中学生作为识使用性，而不是过于注重知识的结构本已经具有一定社会性及生活能力，需要进身，提高金融知识学习的生活化。注重学行一定的社会行为的群体，金融知识的学习过程中的学习体验，如在学习保险的基习对其生活有积极意义，且丰富了高中学础知识时，对于保险的基本要素进行学习生的金融知识，提高了高中学生的综合能时，可结合自身的生活经验。回忆当车出力，提高了高中学生的社会行为能力。高现事故的时候，现场处理情况的过程，再中学生进行金融知识的学习可根据自身爱对保险知识进行学习，就会加深学习的印好或生活需求或自我规划对将要学习的金像，并可以更深刻地理解处理现场每一步融知识进行分类选取，难度的确定。高中骤的意义。做到学以致用。在生活中再次学生还不能进行所有的经济行为，故在金出现类似问题时，高中学生根据所学内容融知识的学习上也要有所选择。多数高中则会知道解决办法和解决流程。培养了学学生在进行金融知识的自我学习上时，学生独自处理生活问题的能力。杜绝学习工习内容定为金融基础知识的学习，某领域具性的理念，培养学习所用性的理念，提金融知识的系统学习，而非各个领域的金高高中学生学习金融知识的效率。

融知识的系统学习。

2.学习资源生活化。新的学习观念认二、金融知识的学习方法

为，只要是有利于学生的个人成长和发展高中学生的学习课程量较初中学生多，的一切行为活动及可以使用的物质或精神且难度高。每个学生在其个人的学习生活资料和素材都是教学资源。教学资源是学中都有各自的学习方法。高中金融知识的生进行学习的内容来源，是学生汲取知识学习方法除了基本的金融知识学习方法，的本体。传统学习模式下，学生主要从课如金融基础知识的学习和理解外，要根据堂上进行知识的学习，课堂上的学习资源个人情况制定不同的学习方法。并确定自是教材和老师的语言简述和肢体表达，资己的学习目的，提高自己对金融行业的认源过于局限，学生学习知识的灵感也不好识。学习任意一个领域的知识都要注重其开发。［2］高中学生金融知识学习的生活化，基础知识的学习，再进行深入学习，金融可以利用生活资源增加学习趣味，扩大学知识的学习也要循序渐进，首先进行金融习的知识面，提高学习效率。在生活中可基础知识的学习。其次对金融知识进行分

以通过观看财经频道，听金融专题讲座，

学习金融专业知识。电视传媒属于新的学习方式，可以从视觉、听觉两方面吸收知识。也可以通过听金融新闻，了解金融业在社会生活中的使用范围，可以让学生知道所学的金融知识会被应用在哪些方面，提高了学生的知识的使用性。生活中会有很多能带给高中学生金融知识学习的灵感的物质资源和精神资源。高中学生学习资源的生活化，提高了学生学习金融知识的范围，也使金融知识与学生更好地融合。

3.学习生活化的运用。学习生活化的运用指的是高中学生要注重将已经学完的金融知识在生活中进行使用的观念。是在学习后的运用环节注重生活化，而不是将所学的学完只是以概念的形式记在脑中，在生活中不注重运用。只注重知识的理论性，而不注重知识的使用性。所学的知识得到运用才是学生学习知识的意义。高中学生要注重学习生活化的运用，在进行社会活动和生活活动的时候观察和分析，凡是与自己学习过的知识有关的，都要加入自身思考，运用所学知识进行生活活动和社会活动，做到举一反三。［2］提高高中学生的知识运用能力。如高中在学习过银行汇款业务流程的基本知识后，在去银行办理汇款业务时就可以不向工作人员询问，而是直接利用所学知识，按汇款流程进行操作，完成汇款操作。

对高中金融知识学习生活化的分析，得出金融知识生活化的学习可以提高高中生的学习兴趣，扩大高中生的知识面，提高高中生的个人处理事情的能力。高中金融知识的学习上在遵从生活性和主体性原则的前提下，得出高中金融知识学习生活化要做到理念上、学习目标上、学习过程及学习内容等方面的生活化，实现金融知识学习的生活化。

参考文献

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