《中学语文教学论》教学大纲(1)

课程名称：中学语文教学论 课程性质：专业必修课 总学时数：70学时 课程学分：4学分

修读对象：汉语言文学教育专业本科生

课程说明：《中学语文教学论》是研究中学语文教学的本质、规律及方法的专门学科，是学科教学论这一学科群中的的一门分支学科，是汉语言文学专业与教学论相结合产生的边缘性应用理论学科。

这门课既有理论性的特点，又有实用性综合性的特点。所谓理论性，就是从理论上阐明中学语文教学的性质、目标、内容、原则、过程、方法，以及对学生学法的指导。所谓实用性，是说这些理论来源于古今中外的教学实践，而又指导当今的甚至未来的教学实践。所以我们可以说这门学科是语文教育实践的应用理论学科。所谓综合性，是由于研究的对象——中学语文教学中的知识系统复杂性和交叉性，教学内容的丰富性，教学任务的多重性，教学方法的多样性。因此，决非仅就对语文教学本身的研究就能解决问题，还必须运用教育学、心理学、美学、哲学、语言学、文艺理论等相关的学科理论来研究语文现象，从多角度来研究并以求解决语文教学中的诸多问题。

作为教育学二学位的专业必修课，结合我校的实际情况，本课程需要在较短的时间内完成全部的教学内容，所以本教材在注重学科知识体系的前提下，重点考虑学习内容的局部完整性和相对的延展性。

考核方式：以诊断性评价和形成性评价为主。 建议阅读的文献：

1．《中国大百科全书·哲学》，中国大百科全书出版社，1987年10月 2．《中国大百科全书·教育》，中国大百科全书出版社，1986年3月 3．《中国大百科全书·心理学》，中国大百科全书出版社，1991年9月 4．索绪尔著：《普通语言学教程》，商务印书馆，1980年11月 5．胡裕树主编：《现代汉语》，上海教育出版社，1981年11月 6．《叶圣陶语文教育论集》，人民教育出版社，1980年19月 7．《张志公语文教育论集》，人民教育出版社，1994年5月

8．朱绍禹主编：《中学语文教学法》，高等教育出版社，1988年4月 9．阎立钦主编：《语文教育学引论》，高等教育出版社，1996年5月 10．王世堪主编：《中学语文教学法》，高等教育出版社，1995年5月

11．黄汉清、黄麟生主编《中学语文教育学》，广西师范大学出版社，1994年8月 12．李瑛主编：《中学语文教学论》，广西民族出版社，2000年6月 13．谢象贤主编：《中学语文教育学》，浙江教育出版社，1993年6月 13饶杰腾著：《语文学科教育学》，首都师范大学出版社，2000年1月 14．魏本亚著：《语文教育学》, 中国矿业大学出版社，2002年12月 15．三著：《教学论稿》，人民教育出版社，1985年6月 16．李秉德主编：《教学论》，人民教育出版社，1991年9月

17．张楚廷著《教学论概要》，湖南教育出版社，1999年10月 18．顾树森：《中国历代教育制度》，江苏教育出版社，1981年 19．毛礼锐、沈灌群：《中国教育通史》，山东教育出版社，1985年4月 20．黎锦熙：《新著国语教学法》，商务印书馆。1924年 21．《吕叔湘语文论集》，商务印书馆，1983年 22．《王力文集》，山东教育出版社，1990年

23．《陶行知文集》，江苏教育出版社，1981年 24．李杏保、顾黄初：《中国现代语文教育史》，四川教育出版社，1997年 25．张鸿苓：《语文教育学》，北京师范大学出版社，1993年 26．余应源：《语文教育学》，江西教育出版社，1996年 27．程达：《语文学科论》河南教育出版社，1998年

28．祝新华：《语文能力发展心理学》，杭州大学出版社，1993年 29．朱作仁：《语文教学心理学》，黑龙江人民出版社，1984年 30．黄光硕：《语文教材论》，任鸣教育出版社，1996年 31．顾黄初：《语文教育论稿》，人民教育出版社，1995年

32．陈金明：《语文教学与创造力发展》，辽宁人民出版社，1986年

33．韩雪屏：《中国当代阅读理论与阅读教学》，四川教育出版社，2000年10月 34．张鸿苓：《中国当代听说理论与听说教学》，四川教育出版社，2000年10月 35．章熊：《中国当作与阅读测试》，四川教育出版社，2000年10月 36．邰启扬、金盛华：《语文教育新思维》，社会科学文献出版社，2001年9月 37．李杏保、陈钟梁：《纵论语文教育观》，社会科学文献出版社，2001年9月 38．顾黄初、顾振彪：《语文课程与语文教材》，社会科学文献出版社，2001年9月 39．王松泉、王柏勋、王静义：《语文教学心理学基础》，社会科学文献出版社，2001年9月

40．钱理群：《语文教育门外谈》，广西师范大学出版社，2003年7月 41．田运：《思维科学简论》，北京工业学院出版社，1985年 42．蓝维：《德育学科教学心理学研究》，首都师范大学出版社，1998年 43．杜卫：《美育学概论》，高等教育出版社，1997年 44．王光龙：《语文学习方法学》，山西高校联合出版社，1993年6月 45．倪文锦：《语文考试论》，广西教育出版社，1996年 46．李颖：《中学语文微格教学教程》，科学出版社，1999年3月

47．苏立康、李颖：《语文教育与素质教育》，中华工商联合出版社，1999年9月 48．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001年7月 49．《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年4月 50．《普通高中课程方案（实验）》，人民教育出版社，2003年4月

建议登陆的网站：

1． 中国教育和科研计算机网：http://www.edu.cn 2． 中华人民共和国教育部：http://www.moe.edu.cn 3． 中国基础教育网；http://www.cbe21.com

4． K12中国中小学教育教学网：http://www.k12.net.cn 5． 内蒙古教育网：http://www.nmgov.edu.cn 6． 中学语文资源网：http://www.98yw.com

7． 国学网站：http://www.guoxue.com

8． 人民网教育频道：http://edu.people.com.cn/GB/index.html 9． 新华网教育频道：http://www.xinhuanet.com/edu 10．中国教育先锋网：http://www.ep-china.net/index.asp 11．中国教育黄叶：http://www.edutv.net.cn/ 12．中国教育电视台网：http://www.cetv.edu.cn/

13．中国教育报网：http://www.jyb.com.cn/gb/2006/05/01/zy/home.htm 14．中国教育在线：http://www.eol.cn/

15．中青在线：http://www.cyol.net/node/index.htm 16．人民教育出版社：http://www.pep.com.cn/ 17．中国教育技术网：http://www.etr.com.cn/ 18．语文教育网：http://www.yuwen.com.cn/ 19．语文网：http://www.yuwennet.com/yuwen/ 20．现代语文网：http://www.yuwen.com.cn/ 21．作文网：http://www.zuowen.cn/ 22．中学语文网中网：http://www.laomu.cn/

23．中学语文教育网：http://www.wzz7683.com/main.php 24．中学语文教学资源网：http://www.ruiwen.com/ 25．凤凰语文网http://www.xxyw.com/

建议阅读的有关期刊：

1．《语文建设》 2．《语文世界》 3．《语文知识》

4．课程、教材、教法 5．《普教研究》 6．《学科教育》 7．《上海教育。 8．《北京教育》 9．《天津教育》 10《中小学管理》 11．《班主任》 12．《中学语文教学》 13．《语文教学通讯》 14．《中国电化教育》 15．《教育研究》 16．《教育评论》 17．《教育理论与实践》 18．《教育研究与实验》 19．《外国教育研究》 20．《比较教育研究》 21．《外国教育资料。 22．《国教育学刊》 23．《人民教育。 24．《教育科学》 25．《现代教育论丛》 26．《教育探索》 27．《华东师范大学学报（教科版）》 28．《中学语文教学参考》 29．《语文学习》 30．《中学语文教与学》 31．《内蒙古师范大学学报（基教版）》

绪论

教学重点： 1．《中学语文教学论》的产生和发展 2．《中学语文教学论》的研究对象 3．《中学语文教学论》的学习方法 教学难点：

1．与《中学语文教学论》相关的其他学科 2．《中学语文教学论》的特征

一、 本学科的产生与发展

二、 本学科的研究对象与教学任务 三、 本学科的基本特征

四、 与本学科相关的其他学科 五、 学习本学科的方法

思考题：

1．你认为中学语文教学论是一门怎样的学科？

2．为什么要了解中学语文教学论的理论基础及其相关学科？ 3．怎样才能学好中学语文教学论？

第一章 中学语文教育的历史

教学重点：

1．中国古代语文教育的特点

2．中国当代语文教育的发展趋势 教学难点：

1．中国近现代语文教育在语文教育史中的地位和特点

2．研究中学语文教育的历史能给今天的语文教育哪些启示

第一节 古代语文教育 第二节 近代语文教育 第三节 现代语文教育 第四节 当代语文教育

思考题：

1．你对语文教育的历史分期有新的认识吗？

2．阅读国外的母语教育的有关文献，比较和中国语文教育的异同。

第二章 中学语文学科的性质

教学重点

1．语文教学大纲（课程标准）对语文学科性质的阐述

2．语文学科的性质和特点 教学难点：

1．中学语文学科性质的争论 2．语文学科性质观的发展轨迹

第一节 概说

第二节 语文学科性质观的发展轨迹 第三节 中学语文学科性质的争论 第四节 语文学科的性质

思考题：

1．怎样理解语文人类文化的重要组成部分，工具性与人文性是语文学科的基本特点？

2．中学语文学科具有哪些特点?

3．为什么说语文是能力型兼知识型的人文学科？

第三章 中学语文课程

教学重点：

1．课程、课程计划、课程标准 2．现行中学语文教材体系研究 教学难点：

1．中学语文课程设置的历史发展

2．新一轮课程改革背景下的语文教材比较研究 3．

第一节 教学大纲与课程标准

第二节 20世纪以来我国中学语文课程设置的历史发展 第三节 现行全国通用中学语文教材比较研究

思考题：

1．什么是中学语文课程？

2．说说《普通高中语文课程标准》的主要内容和作用。 3．目前我国内地的中学语文教科书的中体特征是什么？ 4．你对目前不同版本的语文教科书怎样评价？

第四章 语文素质教育

教学重点：

1．素质、素质教育、语文素质教育 2．语文素质教育的内涵

3．语文素质教育的实施方法 教学难点：

1．语文素质教育观念的提出过程

2．语文素质教育的实施方法

第一节 素质与素质教育 第二节 语文素质教育

思考题：

1．说说语文素质教育观念产生的背景，并说说素质教育的特征。 2．语文素质包括哪几个方面？

3．在语文教学过程中如何实施语文素质教育？ 4．语文素质在人的素质结构中由和作用？

第五章 语文教学过程

教学重点：

1．教学过程与语文教学过程 2．语文教学过程的构成要素 3．语文教学过程的最优化 教学难点：

1．对语文教学过程的不同认识

2．对语文教学过程中主体要素的不同认识 3．对语文教学过程构成要素的不同认识 4．

第一节 语文教学过程概说

第二节 传统语文教学过程的历史考查 第三节 语文教学过程的构成要素 第四节 语文教学过程的最优化

思考题：

1．什么是教学过程？为什么要研究语文教学过程？

2．构成语文教学过程的要素有哪些？举例说明这些要素的特征。 3．什么是教学过程最优化理论？

4．级和中学语文课堂教学实际谈谈如何优化语文教学过程？

第五章 语文教学原则

教学重点：

1．教学原则与语文教学原则

2．语文教学原则的内涵和实施途径 教学难点：

1．中学语文教学原则系统的形成和发展 2．对中学语文教学原则的不同认识

第一节 教学原则的概念和作用

第二节 中学语文教学原则系统的形成与发展 第三节 语文教学原则分述

思考题：

1．为什么要制定语文教学原则？

2．说说语文教学原则与一般教学原则的关系。 3．中学语文教学原则制定的依据是什么？

4．结合实际探探你对中学语文教学原则的理解。

第七章 语文教学方法

教学重点：

1．学方法与语文教学方法

2．当代不同国家先进教学方法介绍 3．语文课堂教学方法的分类介绍 教学难点：

1．对教学方法的不同认识

2．语文课堂教学方法的发展趋势

第一节 教学方法概述

第二节 当代教学方法概要 第三节 语文课堂教学方法

思考题：

1．语文教学方法在教学过程中有什么重要作用？ 2．中学语文常用的教学方法有哪些种类？

3．根据你所了解的情况探探语文课堂教学方法的改革。

第八章 语文基础知识教学

教学重点：

1．汉字教学的内容和方法 2．词汇教学的方法 3．语法教学的途径 4．修辞教学的作用 教学难点：

1．汉字教学的历史发展轨迹 2．语法教学的当代评价 3．修辞教学的重要性

第一节 汉字教学 第二节 词汇教学 第三节 语法教学

第四节 修辞教学

第五节 标点符号教学

思考题：

1．中学语文课为什么要进行基础知识教学？

2．结合实际谈谈目前中学语文基础知识教学的情况。

3．你认为语文基础知识中哪些内容较难掌握，你设想应该如何教学？

4．有哪些语文基础知识你自己未能完全掌握，定出学习计划并加进落实。

第九章 语文阅读教学

教学重点：

1．语文阅读教学的重要性 2．阅读理解的三级指向 3．语文阅读理解的本质 4．常见文体的阅读教学 教学难点：

1．从信息论、认识论、心理学角度看阅读的本质 2．阅读理解的三级指向

3．中学常见问题的阅读教学研究

第一节 阅读的本质

第二节 语文阅读教学的地位与目标 第三节 语文阅读教学的一般过程 第四节 中学常见文体的阅读教学

思考题：

1．什么是阅读？可以从几个角度阐释阅读的本质？ 2．阅读理解的心理过程是怎样的？

3．你认为在中学语文阅读教学中应该引进哪些新的理论成果？ 4．为什么要按照文体对课文进行分类？ 5．讲述文言文教学的功能与主要方法。

第十章 写作教学

教学重点：

1．作文能力的构成和发展 2．写作教学的原则和体系

3．当前写作教学新方法的介绍 教学难点

1．写作教学的性质和任务 2．作文教学的体系

3．作文训练的常用方式

第一节 写作教学的性质与任务 第二节 写作能力的过程要素 第三节 写作教学的原则与体系 第四节 中学写作教学的一般过程

思考题：

1．作文教学的性质是什么？

2．作文能力有哪些？它们的结构是怎样的？ 3．请谈谈对某一作文教学原则的体会。

4．请选择一个作文题目写出作文单元计划，并谈谈如何进行审题指导。 5．作文讲评有哪些类型？

第十一章 口语交际教学

教学重点：

1．口语交际能力教学的目标

2．口语交际能力教学的一般方法 教学难点：

1．口语交际能力的构成要素

2．口语交际能力教学的不同认识 3．口语交际能力教学的重要性

第一节 口语交际教学的地位与目标 第二节 口语交际能力构成要素概说 第三节 中学口语交际教学一般方法

思考题：

1．为什么要对学生进行口语能力训练？ 2．进行口语教学的方法主要有哪些？ 3．谈谈学习普通话的意义和方法。

第十二章 语文综合性学习

教学重点：

1．语文综合性学习的提出和发展 2．语文综合性学习的内容和方法 教学难点：

1．语文综合性学习的性质 2．语文综合性学习的重要性

第一节 语文综合性学习的性质与作用 第二节 语文综合性学习的内容和方法

思考题：

1．什么是语文综合性学习？

3．谈谈语文综合性学习的在语文学习过程中的重要性。 4．如何开展语文综合性学习？

第十三章 语文教学评价

教学重点：

1．教学评价的内涵和特点 2．语文教学评价的内容

3．未来语文教学评价的发展趋势 教学难点：

1．中学语文试卷的编制原则 2．教学评价的种类

3．考试质量分析的方法

第一节 教学评价概述

第二节 语文教学评价的内容和方法 第三节 语文教学评价的发展趋势

思考题：

1．什么是教学评价，它有什么功能？

2．什么是语文命题技术？语文测试的主要题型有哪些？ 3．目前社会对语文教学评价的态度如何，你有何见解？

附录：

一、说课与评课

二、语文教案的一般写法 三、语文教学研究