大班月反思(最终五篇)

大班月反思（最终五篇）

第一篇：大班月反思

第 1 篇大班月反思 作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班说课稿《月亮像什么》含反思，仅供参考，希

第 1 篇大班月反思

作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文 稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班说课稿《月亮像什么》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、说教材

本次活动《月亮像什么》是“我想飞”这一主题中的，这一活动借用了一个小故事，故事以幼儿喜欢的小动物的形象讲述了一群动物对月亮的不同幻想。故事虽简单．却充满了儿童情趣，充满了幻想，激发幼儿的想象力。而在幼儿绘画创作中，通过这个故事，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，鼓励幼儿大胆地表现美，创作美，激发幼儿参与创作的兴趣，也进一步激发了幼儿向往月球的愿望。在《纲要》艺术领域的教育内容中指出：提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快 乐。因此，我选择艺术活动《月亮像什么》是让幼儿通过听一听，说一说，想一想，画一画，来发展幼儿的想象力鼓励幼儿大胆表现，激发幼儿参与创作的兴趣。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。新《纲要》指出： 目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。确立了以下 3 个目标：

1、产生飞往太空、向往月球的愿望。

2、能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法。

3、能将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

本次活动的重点：幼儿能充分发挥自己的'想象力，积极表达自己对月球的想法，并将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。

三、说过程

1. 第一环节：我以猜谜的形式来引出课题，激发幼儿的兴趣。

2. 第二环节是让幼儿听一听，说一说月亮像什么？边听老师讲月亮的故事，边看

教具图片，讲到小羊的想法后，我以边提问的方式来激发幼儿的想象力，

如：你们希望月亮是用什么做的，为什么？鼓励幼儿大胆表现自己的想法，充分调动了他们的积极性。最后以小兔子对月亮的想象结束故事，在这里让幼儿将其他小动物与小兔的想法来进行比较，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义！同时也引出了下一个环节。

3. 第三环节是让想一想，画一画奇特的月亮。

提问：你们想不想像小兔一样坐着飞船到月球上去，如果我们坐着飞船到了月球，一打开舱门，你想看到月亮上有什么？让幼儿产生了飞往太空、向往月球的愿望，拓展了幼儿的思维，引发幼儿大胆想象，同时也引出了绘画主题。

在幼儿绘画过程中及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。4、第四环节是让幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

先画完的可以和同伴讲讲自己的奇思妙想，这里避免了幼儿等待的时间。在欣赏作品时，让幼儿说说自己的作品，再说说自己最喜欢的作品，在倾听他人介绍和向他人介绍自己的作品时，发展了口语表达能力，逐步学会欣赏同伴的作品，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高的作用。最后以一个问题：《月球上到底是什么样子的》结束活动，进一步激发了幼儿求知探索的欲望。

四、说反思

我在导入方面，孩子们兴趣很高。在听一听，说一说月亮像什么？这一环节 中，我应用了故事以及小动物图片来激幼儿的兴趣，发挥他们的想象，这一环节中幼儿的参与性也很高。在想一想，画一画中，我通过提问想让幼儿产生飞往太空的愿望。在这个环节中，孩子们说出了自己身边，生活中吃的，用的东西……孩子们的回答是我始料未及的。因此，对于幼儿的回应这方面我还不是很好，还应有待加强。

第 2 篇大班月反思

2 月份，春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿 了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合本月主题活动《我找到了春天》，我们开展了本节活动

《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解是个的内容，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动内容是根据班级开展的主题及幼儿熟悉的.周边环境来选择的。并且活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。

但上完课下来觉得还是用课件的形式会更好，教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，势必会让幼儿你能更快的理解诗歌的内容。这样，幼儿对春天的景象比较了解也很感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。

在整个活动过程中，孩子们表现得非常投入，师生间、生生间的互动效果非常好，达到了目标的要求。

第 3 篇大班月反思

开学已经两个月了，在这两个月里，我班的教育教学取得了一定的成果但也存在许多不足，现将这两个月的工作进行如下小结。

一、行为习惯方面：

在开学初小朋友们的各种常规行为有所散慢，因此在这两个月中我主要是抓幼儿的常规习惯的教育，通过了这二个月的学习和教育，各方面的常规都了进 步，特别是排队上间操，小朋友们都好了许多，卫生习惯也有了不小的进步。在保管物品方面也进步了不少，以前的他们从来不去管自己的物品，就算彩色笔不见了也只会叫老师，或者自己乱丢乱扔现在小朋友的物品摆放的整整齐齐的，自己的物品也保管的很好很整齐。这是开学这两个月中小朋友在行为习惯上的进步。

二、教育教学方面：

本学期把科学与数学分开来授课了，相对而言每周所要上的内容就很好的衔接上了，更利于幼儿的学习。 数学是具体的，又是抽象的，幼儿最喜爱游戏，幼儿学数借助游戏活动，使幼儿在玩中学，学中记的快乐自主中，建构数的知

识。比较容易掌握，但是在学习加减法的过程中，幼儿接受的`不是很好，比如3 的加法，先告诉幼儿桌子上有两个苹果，有拿来了一个一共有几个，引导幼

儿先写 2 在写 1 最后写得数，大多数幼儿能够完成，但是只读题让幼儿来独自完成，却很难。还有就是这学期大班幼儿涉及到写数字，但是数学课没有但拿出几节课幼儿写 1-10 的数字，以致上课时现教大多数幼儿学不会。这也是我对教材没有吃透存在的弊端，我已和家长做好了沟通，每天利用早上区域活动

时，教授幼儿学习写数字 1-10。现在幼儿以能按照规范的格式写出数字 1 和2。

语言课注重幼儿多说多读，我发现班里的孩子特别浮躁，最外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表

自己的意见。这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。对于这个现象，我很焦虑。在思考过以后，我在课堂上更注重对幼儿进行“倾听”习惯的培养，并在一日活动中设计了几个 “环节”，来培养孩子安静倾听的好习惯。

“书到用时方恨少。”很多时候我总是想尽办法，绞尽脑汁设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看教育报刊，多向领导请教，多与同事交流，以提高自身的教育教学和科研水平。

第 4 篇大班月反思

《大猫和小猫》这节课是选自建构式课程小班上学期第 10 周的内容。其歌词的内容、形象是幼儿熟悉和喜爱的，曲调结构简单、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌唱和表达歌曲的强弱关系。

活动的一开始我就出示了大猫和小猫的图片，让他们听清大猫唱歌的声音是怎么样的，学唱喵喵喵喵喵。然后就问小猫的声音是怎么样的呢，有些幼儿就说出了小猫的声音要轻，让他们学唱，目的就是让幼儿区分大猫和小猫的声音。其实开头可以在有趣一点，用猫的声音导入会更有趣一点。

第二个部分我就让幼儿学唱歌曲了，让幼儿先听大猫是怎么唱的，音乐歌词比较简单我没有叫幼儿说你在歌曲中听到了什么，而是叫儿歌直接跟唱，跟唱两遍便让幼儿试着演唱小猫，这里都是采用分段演唱的，小朋友唱的`还是挺好的。再是整体演唱之后，告诉幼儿这首歌的名字，熟悉整体的旋律。之后我便让幼儿扮演小猫我演大猫，演唱之后换角色演唱。在唱的时候我发现幼儿不是很自然的连下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱时我让幼儿做的动作也不够夸张，大猫可以站起来表现，小猫可以坐在位置上也去上课的气氛就会提高一些。然后我是再分组演唱，然后便挑换角色。如果我可以大胆一些就是让那个幼儿自主选择大猫小猫，不用让老师规定好，这样小朋友的兴趣也会高 涨，趣味性更高。

最后一个部分就是让幼儿创编，用小狗的叫声引出小狗的图片，小狗是怎么唱的，我这里的提问不够有效，幼儿都不知道怎么唱，后来我便带着幼儿演唱两遍，之后又进行分组唱，这里幼儿的注意不是很集中了，过程和学大猫小猫是一样的，幼儿有些分散了，如果这里增加一些自主活动，幼儿的兴趣就很高涨一些，注意也会集中，跟着我的思路了。

整节课是音乐课，我却没有使用到钢琴和音乐磁带，这是一个很低级的错误， 在之后的音乐课中我会牢记这一点。有了伴奏幼儿的旋律感也会变好，唱的声音也会变得更好听一点。还有座位的摆放我可以更自由一些，让幼儿动起来这样才像一堂音乐课。

通过反思本次活动，我发现我的提问和回应是个很大的问题，我的提问还要再精炼一点，给予幼儿的回应也可以再有效一些。活动的设计可以在更自主、开

放、有趣，提高幼儿的积极性让他们更融入整堂课中。我要学习和改进的地方还有很多，要积极改进这些不足的地方，希望下次这些问题不再反生。

第 5 篇大班月反思

近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后， 我觉得这个绘本故事内容比较丰富，情节有点戏剧化，仔细阅读，你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而美好。但是，就我们新中班的特殊情况而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有一定的难度。所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和经验特点，以故事导入、层层揭秘的形式， 可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面展开（突出一种和谐自然的情感），紧接着以发生了一件奇怪的事为转折和线索，然后大家一起帮助想各种办法，到最后想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法（和前面引题前后呼应）。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的'难度。让幼儿更简单的融入到故事情节中。

从今天的上课情况来看，自认为还是比想象中完美。首先，在开始的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的注意力。再次，我出示 PPT 图片，请幼儿自己来找找，鸟窝里居然长出什么来了？这个问题幼儿都能回答，他们观察到了小树苗的出现，但是由于经验问题，他们不知道是 “小树苗”，认为是“小草”，我就通过“长得像小草”来引导幼儿知道这是“小树苗”。接下来，我请幼儿自己先想想办法，帮助鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了， “把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧接着，我出示来帮忙

的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么办法？幼儿能认识螳螂， 并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，但是幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想办法，既能保住鸟窝又能保护小树苗。这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提

出似乎有一定难度。最后，通过引导，让幼儿观察图片，知道小动物们一起想出好办法，给小树苗”搬家“，并且精心照顾小树苗，小树苗越长越大。

自认为自己较成功的就是完整欣赏故事部分。这里，我通过 PPT 和背景音乐相结合的方式，带领幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐幸福的一面。不足是在最后部分，也是重点很中心部分，因为我要让幼儿明白，当别人遇到困难 时，我们要帮助他们想办法解决，做个助人为乐的好孩子。这里我设计的问题时，我是问幼儿：“你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？”其实这个问题幼儿能问答出来，但是我却过于着急，只请了一个幼儿回答，匆匆结束了活动。这里我应该给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太爱护小树苗，并且体验帮助别人的快乐。在以后的教学活动中，我应该更准确的把握细节，给孩子足够的时间思考和讲述。

第 6 篇大班月反思

活动意图：

大班孩子对自己的身体能力有了初步了解，并积累了一定的动作技能，在运动的需求量上也相对较强。因此设计了此次活动，让孩子探讨对身体协调性要求相对增高的“横躺滚”。以激发和扩展孩子的滚动动作上的兴趣和需求，获得愉快的感受。

活动目标：

1. 运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。

2. 利用绸带的合作性游戏，从多种角度发展幼儿创新技能。

3. 培养合作互助的`精神。活动准备：

1. 废旧横幅五条，圆形筒一只。

2. 队形标志圆点、音乐磁带。活动过程：

一、激发幼儿参与活动的兴趣

以参与奥运会团体操表演的情景，激发孩子的兴趣。二、热身准备活动“我是小小运动员”

1. 教师领跑，带领孩子们绕绸带蛇形跑和绕场慢跑进入场地。

2. 幼儿成散点式队形自由站在教师周边合适位置。

3. 教师领操、幼儿随口令动作到位。

三、幼儿尝试在绸带上做各种不同的滚动

1. 尝试表现）

教师：孩子们，我们的身体本领可大了，你们会用身体表现什么动作？（幼儿

2. 梳理孩子展示的身体动作，引导幼儿尝试不用的滚动：除了走、跑、跳，我们

的身体还可以像球一样滚动，你们还有不一样的滚动方法吗？（幼儿自由分散尝试、探索）

3. 教师启发，并有目的的观察和指导

4. 幼儿展示多种滚动的方式

四、教师幼儿一起探索新的滚动动作“横躺滚”

1. 教师出示直筒状滚筒，滚动滚筒引导幼儿观察：“这个直筒它是怎么在绸带上

滚动的，仔细看哦！”

2. 幼儿尝试模仿直筒状滚筒的滚动方式。

3. 教师与个别幼儿共同尝试和展示自己模仿后的表现动作，其余幼儿观察评价

4. 教师与幼儿一起总结横躺滚的动作要领

5. 幼儿自由尝试练习横躺滚，并以小组的形式进行“我是快乐小滚筒”的竞赛

6. 团体操部分展示“花样滚” 五、快乐游戏时间

1.游戏一：“舞龙”教师与幼儿合作将各小组绸带连接（各绸带上有链接扣） 成“长龙”，幼儿与教师集体将绸带举过头顶，舞动“长龙”。

第 7 篇大班月反思

时间过得真快，转眼间我和孩子们在一起已经生活了几个月，常规教育对于小班来说尤为重要。因为他可以帮助孩子早日适应大班的环境和生活，使班级形成良好的秩序。而且孩子常规的好坏还直接影响孩子的健康成长。

就我们大班来说，常规教育主要是卫生习惯，行为习惯和学习习惯的培养等， 我们的目的是帮助孩子在集体生活中有秩序的生活，发展幼儿的自理和自控能力。但是在实践中有

的教师却异化了常规教育的目的，在吃饭时老师要求要保持安静，不剩饭，不洒饭，所以有些老师会强迫孩子吃下所有的饭菜，虽然孩子是吃完了，但是有些孩子是在不高兴的情况下吃完的，这对身心健康是不利的，在午睡时，孩子们个体差异都很大，有些孩子很难入睡，但是为了保证孩子的睡眠时间，即使你在床上翻来覆去也必须都躺在床上，而且有些老师为了营造安静有序的教学环境，不许孩子在活动室大声讲话，甚至不许发出一点响声，所以有些幼儿有时根本不知道自己究竟该做什么和不该做什么。我认为， 孩子就是就是孩子，都是活泼好动的，是不可能象大人一样安安静静的`。

大班虽然有它的规章制度，但我们时时刻刻都要做一个有心人，要灵活机动对待身边的每一件事，例如，有些孩子不肯睡觉，如果换一种方式，给孩子讲个故事，或者读一首儿歌，其实很多孩子都喜欢在故事中入睡，我的孩子就是这样，在进餐时，孩子们大多都不会主动，但是我们不能强迫，要让孩子们变被动为主动，我的孩子也不会主动吃饭，但是我利用她喜欢美羊羊来鼓励她，所以在日常生活中，要注意观察孩子们的喜好，有的孩子喜欢看喜洋洋与灰太 狼，那么，你就可以说，这个菜是喜洋洋最喜欢吃的，你吃了一定象喜洋洋一

样勇敢，我想这样的效果一定比威逼强得多吧！有的孩子喜欢乱丢玩具，我们可以引导孩子：玩具怎么哭了啊？谁愿意来帮它啊？等等，其实很多老师都可以做到，但是我们的老师普遍都存在着一种惰性，不想也不愿意这么做，这样多麻烦呀，还不如吼几句算了。

那么究竟什么样的常规是真正有利于幼儿的呢？其实这是一个值得大家都反思及深思的问题，我个人认为：首先要有一颗爱孩子的心，我们的孩子每天都是在老师的明确指示下，进行各种常规，那么假如是我的孩子，我一定不会用强制手段，我一定会用一种平等的方式来对待他，所以我们老师时时刻刻都要有这样一种想法：假如是我的孩子！其次，孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要时时处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率，然 后，老师时时刻刻都要做一个有心人，把握好教育的度，不要把简单的事情复杂化，也不要把复杂的事情简单化。

第二篇：中班 3 月主题活动反思

3 月主题活动反思

在日常生活中，我发现孩子对“恐龙”很感兴趣，很多幼儿天天带有关恐龙的书、光盘、恐龙玩具等等。他们谈论的话题也大多围绕着恐龙。于是，我就以幼儿的兴趣为主，开展了以下的主题活动——恐龙。

恐龙已经在地球消失了 6500 万年，如今的世界里没有人见过恐龙，可是人们仍然对恐龙保持着神秘好奇的想象。生活中的孩子对恐龙也有着深厚的兴趣，我们常常可以看到孩子开心地谈论恐龙，对恐龙样貌与生活环境充满丰富想象， 更不乏有些孩子拿着恐龙的玩具在区域活动时间来玩耍游戏。

延续着孩子们浓厚的研究兴趣，在“恐龙探险队”主题课程里，我们将和孩子们一起探

索、整理有关恐龙的资料，让孩子们学习收集、整理、分类有关的各种信息；有条件的家长可以带孩子参观有关史前生物的博物馆，增加孩子们对史前世界的认知与理解；与此同时，我们还将引导幼儿通过创作恐龙情境和肢体扮演恐龙等有趣的活动，满足他们对于恐龙生活世界的幻想。最后，在幼儿的戏剧表演过程中，孩子们不仅可以展现自己有关恐龙的丰富想象和创意，而且还可以内化统整有关恐龙的知识经验。

本次主题活动的进行，不仅仅是呈现于幼儿在园的学习与活动，而且还应该反映在家庭环境里幼儿与父母家人的合作学习过程中。在主题课程活动中，幼儿还会与家人分享恐龙的知识，主动翻阅查询有关恐龙的学习信息，主动自信地表达自己有关恐龙的看法。相信我们的孩子，正在积极成为恐龙探险队的一 员，正在走进奇幻又有趣的恐龙世界，正在一步一步成长„„

家长们可以在本主题开始至以后的任何时间里，能有针对性地帮助孩子收集不同类型的恐龙玩具， 翻阅手边的资料，用亲子共读的方式，帮助孩子理解恐龙曾经真实存在的事实。与孩子们共同畅想“印象中的恐龙”，试着描述它们的

形体特征、生活环境等，带领孩子一起回忆纪录片、图画书中出现的恐龙生活场所，在节假日，带孩子去参观恐龙博物馆，引导孩子观察各种恐龙化石，以及不同各类的恐龙的外形特征。让孩子学习、了解恐龙的过程从本主题开始一直持续下去。

第三篇：中班上学期 10 月反思

中班数学《量布做围巾》活动反思

活动中,我设置了小兔子要做围巾送给好朋友,那么怎么做呢?能做多少条呢?以这个为引导激起小朋友参加活动的兴趣. 在第一环节中,分别是要用红布做长围巾,黄布做毛巾.由于小朋友的操作卡太小了,所以我自己制作了二个大的卡片, 并且红布对应长围巾、黄布对应毛巾这样一一贴在黑板上，小朋友一目了然， 避免了操作材料的选择错误。

接着，我要示范怎样进行正确的测量了，在请小朋友观察的时候，我强调重 点：围巾放在布上量的时候不能超出布，为了让这块布能做更多的围巾，我们要一个紧挨着一个量，请小朋友想想怎样才能更节约这块布，不浪费它！为了使小朋友更感兴趣，我提出看看谁做的围巾多，把你做的围巾用数字记录下 来。

在小朋友操作的过程，我发现大部分小朋友在动脑筋，想着怎样在他的那块布上做出更多的围巾来。但是，同样也发现他们记录的问题，有的小朋友为了能纪录的围巾更多，把剩余的部分不够做围巾的那块也算进去了，导致纪录错 误。在发现这个问题后，我请他重新再把围巾放上去量一量，让他发现自己纪录的那块围巾比手上的那块围巾小，我说：小兔子可喜欢做出来的围巾和这块一样大，小了或者大了都不行！这样一说，他马上就明白了，这样量是不对 的，只能记录完整的那部分围巾。

我想，不管是在数学活动中，或者是在其他活动中，都要允许小朋友犯错误， 在小朋友做错了，不要急着指明他的错误在那里，而是可以请他再尝试一遍， 让他自己发现错在

哪里，这样他就更能领悟其中的道理。

刘丽 中班美术《我的好朋友》活动反思

今天的美术活动是“我的好朋友”，在让幼儿看过范画以后我只对孩子提出了两个作画的要求，

1、头要大，选用对比色作画；

2、你觉得怎么好看就怎么画。结果孩子的画真是出乎我的意料，特别是发型的设计真是千百万化，有漂染的直发、有方便面式的彩发、有擦了摩丝的冲天

发，也有披肩的波浪发„„可以说全班的小朋友没有一个发型是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。

从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。其实一开始当我说你觉得怎么好看就怎么画时幼儿还有点怀疑，问真的可以随便画吗？我可以用绿色来涂脸吗？我说真的可以啊，他们可兴奋了。在整个活动中我没有增加任何的要求，只是根据孩子的想象给予技能上的指导。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益非浅，有的孩子的发型我都没有想到。

我想作为一名老师不是我说你做，你唯师唯书，而要善于激活孩子的思维，让孩子思考，产生自己的思想。世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩子有自己的思想和个性也是我们的教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更棒的！

刘丽 中班体育《我和垫子一起玩》的反思

这次的体育活动我设计的是一物多玩的内容，材料的选择比较安全、简单、方便和有利于孩子创造的。

第一环节的进场时我以郊游的形式引出，让幼儿身体的各个部位都得到了伸 展。在第二环节的自由玩垫子的过程中，我对孩子的指导不够，幼儿玩垫子的方法不够丰富，如头顶着垫子行进走、把垫子竖起来作障碍物学习跨跳等，应该在指导过程中可以做个示范，这样就有助于幼儿思维的拓展，也可以让幼儿以小组为单位进行探索玩，培养幼儿的合作能力。

在后面的游戏中，同样的游戏进行两次，游戏中难度层次没能体现，其中幼儿提出的划板玩的方法，可以让幼儿练习玩一下。在第二次游戏中可以再适当的增加一点难度，也可以让幼儿用两种方法如一种踩垫子、一种划板玩，这样玩起来幼儿的积极性会更高。在比赛中，幼儿等待的时间比较长，在比赛的内容上还可以再丰富些，减少幼儿等待的时间。场地的安排还不够合理，可以让幼儿坐一排，这样指导起来更为方便。

刘丽

第四篇：大二班 2 月教学反思

2013 学第二学期

教学反思：水中的哈哈镜大二班

邵林娟

在这次活动中我做了充分的准备，做了一个关于《水中的哈哈镜》的课件，又画了一副水中倒影的范例。

当幼儿们看到 ppt 中一些哈哈镜的图片，他们都非常的感兴趣，后来他们知道在我们生活中水其实也是一面类似于哈哈镜的东西。

出示范例原本以为会把孩子们的思维框死，没想到他们在作画的时候非常的有想象力，很多小朋友并没有按照我的画而画。

本次活动我从幼儿的兴趣出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的。

附教案：

一、活动名称：水中的哈哈镜二、活动目标：

1、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。

2、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。三、活动重点：

四、活动准备：

1、幼儿感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。

2、大水盆 3 个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。五、活动流程：

观看——体验——绘画六、活动过程：

1、观看课件，欣赏诗歌

（1） 欣赏诗歌《哈哈镜》

（2） 谈论：听到诗歌中讲什么？你最喜欢哪一句？为什么？

倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么？为什么？

小结：原来水面晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就像照哈哈镜一样。2、玩倒影，体验乐趣

（1） 每组分别提供一大盆水，看看水面中的倒影。

（2） 比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。

3、绘画想象

（1） 想想水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。

（2） 用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水彩，以表现水的意境。1 浦东新区泥城幼儿园云锦部

2013 学第二学期

（3） 相互欣赏各自画的有趣的倒影。2014.2

2 浦东新区泥城幼儿园云锦部

第五篇：五年级四班语文月考反思

五年级四班语文月考反思

第一次月考已经结束，通过这次月考的结果来看，很出乎我的意料，原本有几个应该优秀的没达到优秀，优秀数为零，而不及格人数 22 人，平均成绩 58 分，让我感到很沮丧，我对前期教学进行了深刻反思，通过对考试成绩的分 析，静下心思考，通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。这次考试学生成绩考得很不理想，失分较多，及格率也不高。平时，我较注重教育学生有一个认真的学习态度，每次做事、做题都要反复叮嘱，以便能达到理想的效果。然而这次考试的结果也让人很意外，没想到学生会考这么差，因此对

这次考试我做出了以下反思：

1、提领要点的能力。

就是从语句中提领要点，如回答问题，概括节意、段意、主要内容，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中，阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说， 从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。

2、对语言文字的感知和感悟能力，就是“语感”

通过朗读读书，以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读 15 分钟课外读物，只有多读才能形成阅读的能力。

3、审题能力答题方式

训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力，这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意

思，在平时做同步及七巧板时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。

4、写作能力有待提高 通过这次考试，看出同学们写作水平参差不齐，有几个学生写得简直就是流水帐，内容和过程部分太简单，以后在写作方面多指导他们，多让他们去读，增加他们的阅读量，同时，在读的过程中，让他们做好摘抄，多积累才能丰富写作内容。其实，有些好段落就应该让他们背下来，多背对他们写作也有好处。

5、加强背诵记忆能力

指导学生在理解的基础上背诵课文内容，记住考点内容，以便学生能应对考 试，争取能拿分的地方不失分。这次考试默写和翻译题失分较多，因此要加强背诵，定期抽查。

我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培 养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣， 提高阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生，学习能力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。