2021年高三语文一轮总温习（小说阅读探讨）第01课考纲解读（含解析）

4.探讨 F

(1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作用意 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读

所谓“探讨”就是探讨疑点、难点,有所发现和创新,这是一种高层次的语文能力。随着新课标“三个维度”理念的进一步推行,开放题成为高考中极为重要的考点。

综合近几年的高考试题,其考查的类型主要有以下三大类:

1.对人物形象的个性评价; 2.情节结构是不是合理; 3.对主题的多样化探讨。 解答探讨题也必然要从文本起身,不可抛开文本随意发挥。个性化解读不是想说什么就说什么,仍然强调以文本为基础,结合创作背景和创作用意,对某些问题做个性化解读。

探讨题是高考小说阅读的必考点,考查率达100%。其考查形式一般为简答题。探究题的命题形式多样,很难有一成不变的解题套路,因此试题难度较大。

做小说探讨题的注意事项

1.明确任务。即审明探讨任务,把握探讨的指向。探讨题题干表述有区别,注意审清题干。有的题干直接说“请你探讨一下……问题”;有的不明说,诸如“谈谈你的观点”“说说你的理解”,等等。 2.明确观点。即要做到观点明确,具有探讨意味。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我,感悟和体验文本;思考,提出自己的观点。按照题目要求,能够提出有探讨意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点,开门见山,直接入题。 3.明确结构。即结合文本或文本的具体事例做合理分析,一般采用“述”和“评”相结合的形式。 4.明确文本意识。即切近文本,尊重文本。强调个性阅读,并非是能够离开文本而随意地天马行空,一味地陈述自己独特的观点。而应该是紧扣文本,从文本中引述论据,结合引述论据围绕已定观点做分析论述,阐明自己的观点,这样一样是个性阅读。任何个性阅读都不能够离开文本,观点来自文本,论据一样不能离开文本。 小说常见主题或小说意蕴探讨类的思考对象

“不同角度”：作者、读者、文本中人物；社会、政治、教育。 “不同层面”：情感、哲学、审美。

“发掘”：作品的思想内容、艺术表现，时期背景、人物形象、环境气氛、细节描述、语言表达。

“作品意蕴”：文本所包含的思想、情感等多种内容。

社会的、政治的、道德的意义；现实的、历史的意义；心理的、情感的、审美的意义。 “民族心理”类：一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定的民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀进程中形成的，并通过必然的生产和生活方式及各类文化产品得以表现。如亲情、族情、乡情，和平，知足常乐等。

“人文精神”类：是一种普遍的人类自我关心，表现为对人类的尊严、价值、命运的关心、追求和保护，对人类遗留下来的各类精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。

三个向度：一是对人类苦难的同情与当下和未来的忧虑；二是对自然与他人的敬畏和感恩，尊重自然，敬畏生命；三是在发展中表现出于己于人的深度反思、审视与批判精神。

小说题目意蕴的“四个向度”

题目与环境 是不是交代时间、地址、环境，创设了故事背景，渲染环境气氛。 题目与情节 是不是是线索，组织全文；是不是设置悬念，吸引读者；是不是暗示并推动了情节的发展，或铺开情节，呼应细节。 题目与人物 是不是为塑造和突出人物形象服务。 题目与手法及主题 是不是运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感、深化主题，隐含、比喻、象征某些意义； 是不是揭露主旨； 是不是对主题的表现起画龙点睛的作用。 考情分析

近三年全国卷命题与考情概览

1．从命题形式看，新课标全国卷2021年前小说命题都是设置4道小题：1道“5选2”的多项选择题，3道简答题，总分值25分。2021年文学类文本阅读，1道选择题，2道简答题，试题难度有所降低。 2．小说选材，中外均有，中国小说以现今世作家作品为主；文体上，以微型小说、短篇小说为主体。 3．从命题角度看，高频考点有“分析作品文体的大体特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰硕含义，品味出色的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探讨等考点。 新课标全国卷题型稳定，分析形象、分析文体特征和探讨是考查的重点。从具体试题看，往往具有“兼容性”，也就是说有些考题不是专门针对某一考点，而是兼及多个考点。

题目信息 考点考向 环境描年份/选文 卷别 类别 容艺术特色 象 节 术 2017中国当新课标全国卷I 2017我们的新课标全国裁缝店 代 卷3 2016·性格特新课标全国卷Ⅱ 2016·中国当新课标全国卷Ⅰ ①性格2016·中国当新课标全国卷Ⅲ 的作用 2015·马兰花 新课标全国代 中国当√ 征 索 性格特明暗线 情节反复 玻璃 代 √ ②“我”特点 态度 评价人物锄 代 √ 物象 用 句段作 句子意蕴 战争 外国 √ 征 用 情节作客观题 标题效果 中国当√ √ 语言赏析 天嚣 代 √ √ √ 思想内鉴赏形分析情写 语言艺审美探究 卷Ⅰ 2021年新课标全国3卷

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 分析文中画横线的句子的含义

本文的语言充满生活力息，请结合全文对此加以赏析。 2021全国Ⅰ

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最得当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;

小说以“锄”为题目,有什么寓意?请结合全文简要分析。 考点：理解文章内容,体会文章题目的丰硕含义;

小说较为夸张地持续利用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么?请简要分析。

考点：理解文中重要词语的含义,品味出色的语言表达艺术;

“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。

考点：体会文中重要句子的含义,赏析人物形象,理解文章主旨 2021全国Ⅱ

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最得当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色; 小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。 考点：分析鉴赏作品的人物形象;

小说以“”为枢纽连接人物、安排情节,这样处置有什么作用?请简要分析。 考点：分析作品结构,把握故事情节;

小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你以为这样处置适合吗?请结合全文,谈谈你的观点。

考点：从不同角度和层面发掘作品的意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读 2021全国Ⅲ

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最得当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色; “我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 考点：分析作品文体的大体特征和主要表现手法; 小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。 考点：分析鉴赏作品的人物形象;

是不是状告酒店,“我”和王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文,谈谈你的观点。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读 2021全国Ⅰ

下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最得当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色;

小说有明暗两条线索,别离是什么?这样处置有什么益处?请简要分析。 考点：分析作品结构,分析鉴赏作品的表现手法;

小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。 考点：分析鉴赏作品的人物形象;

小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读 2021全国Ⅱ

下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最得当的两项是 考点：理解文章内容,分析鉴赏作品的艺术特色; 东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。 考点：分析鉴赏作品的人物形象;

老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。

考点：分析作品结构,体会文中重要句子的含义,赏析作品的人物形象;

老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有很多相似的地方,但二人精神窘境的本源实则不同。请简要分析这种相似与不同。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读 这几年，高考的高频考点集中在下面几个： 理解重要概念和重要句子在文中的意思。 挑选和整合重要信息，归纳内容要点。

把握观点与材料之间的联系，理解文意的逻辑，分析文章结构。 分析、归纳和评价文本的思想内容和作者的观点。 鉴赏作品的形象、语言和表达技能。 真题展示：

（2021全国新课标3卷）阅读下面的文字，完成4-6题。

咱们的裁缝店

李 娟

在城市里，裁缝和裁缝店愈来愈少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地域，人们体魄普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

咱们租的店面实在过小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，暴风吼怒，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但咱们的屋子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地转动，墙皮似乎都给香得酥掉了。

咱们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，咱们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最难以想象的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……

这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。

本地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不肯试穿，即便穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多 “拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看咱们有无进新的布料，若是有了中意的一块布，未来三个月就一边尽力攒钱，一边再三提示咱们，必然要给她留一块够做一条裙子的。

库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸咱们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”

她订的是咱们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。

她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要铛铛（唠叨、指责）嘛！” “婆婆知道就没事了？”

“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过隔壁那矮小的老太婆，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，咱们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”

她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 可是咱们要鸡干什么？可是咱们仍是要了。

还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。

有个小姑娘的一件小花衬衣也在咱们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘天天下学途经我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在咱们店里挂着！最后，咱们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，咱们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿惊惶失措地站了好一会儿，才慢悠悠挪出屋子，然后转身飞快跑掉。

裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、缝扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机常常加油，不免会染脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得处处都是。

是呀，从咱们当裁缝的第一天起，就立誓一旦有别的前途，死也不会再干这个了。但假设有一天不做裁缝，咱们仍是得想办法赚钱过日子，过一样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？

是这样的，帕孜依拉来做衬衣，咱们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子眼前转来转去地看。可是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……

怎么办呢？咱们商量了半天，把糊的地方裁掉，用一样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。

可是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求咱们给她们加工“马蹄袖”。

干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就可以拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一霎时想通很多事情。（有删改）

4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．作为游牧地域，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点起身会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。

B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。

C．作者长于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱漂亮之心的赞赏，也含有一种对证朴人情的认同。

D．本文记叙了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。

5．结合上下文，分析文中画横线的句子的含义。 6．本文的语言充满生活力息，请结合全文对此加以赏析。 【答案】4．B 【答案】

5．①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的进程中，对生活有了难忘的经验和体会，禁不住对这一行当产生了特殊情感，感到它有独特意义。

【解析】

题干要求“结合上下文，分析文中画横线的句子的含义”，这是考查学生理解句子含义的能力。先找出画线句，“可能干什么都一样的吧”，看有无修辞，如没有，圈出句中的关键词，句中的关键词是“干什么”“都一样”，再回归文本，找出这句话的语境，前文说“从咱们当裁缝的第一天起，就立誓一旦有别的前途，死也不会再干这个了。但假设有一天不做裁缝，咱们仍是得想办法赚钱过日子，过一样辛苦的生活”，“干什么”应是指谋生的职业，“都一样”指的是在“辛苦”这一点上，裁缝与其他职业一样，再结合下文在做裁缝的时候，那种难忘的体会让“我”对裁缝这种职业有了独特的情感。

【答案】

6．①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语

言风格，率真不做作。