古诗词鉴赏——2023届中考语文一轮复习重难点专项训练(含解析)

（5）古诗词鉴赏——2023届中考语文一轮复习重难点专项训练

一、阅读下面的诗歌，完成下题。

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

1.敌军元帅张弘范看罢此诗，连称“好人！好诗！”请你简析诗好在何处。 2.读完此诗，你的同桌不懂“丹心”的含意，请你予以解答。 二、阅读下面的诗歌，完成下题。

游山西村 陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

3.本诗题目为《游山西村》，全诗却无一“游”字，诗歌的题目是不是不恰当呢？请谈谈你的理解。

4.请结合【链接材料】，赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句。 【链接材料】

形象大于思想，指艺术作品中的艺术形象所包含的社会意义和思想价值，超过了艺术家的主观认识。《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”，描绘了残夜未消、红日已升，旧年未逝、江上已有春意的景象。作者无意说理，却将时序交替的自然理趣蕴含在描写的景物、时令之中。 三、阅读下面古诗，完成下面小题。

渔家傲 李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

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我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 5.本词中的“谩”含意丰富，值得品味，请结合全词加以分析。 6.赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”。 四、阅读下面这首古诗，完成下面小题。

卖炭翁 白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 7.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？ 8.本诗表达了作者怎样的思想感情？ 五、古诗词阅读。

黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

9.诗句中有两个“空”字，试比较这两个“空”字的意义及作用有何不同？ 10.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。 六、阅读下面这首诗，回答问题。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重芽。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋

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漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

11.诗歌画线部分是怎样描绘风雨肆虐的情景的？ 12.“自经丧乱少睡眠”表现了诗人怎样的情感？ 七、阅读下面古诗，完成各题。

望岳 唐•杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

13.对这首唐诗的内容理解正确的一项是（ ）

A.本诗文中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至暮，从泰山整体到泰山周围。

B.开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，表现出泰山雄伟阔大的气势。 C.诗中三、四句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上明暗不同。

D.诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动、飞鸟还林，内心激荡不已。 14.本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？ 八、阅读下面的一首词，回答问题。

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 15.诗歌以问句开头有什么作用呢？

16.简要赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。 九、阅读下面这首诗，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州

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王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。

17.从炼字的角度分析“风烟望五津”一句中“望”字的妙处。

18.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。 十、阅读古诗，完成小题。

己亥杂诗 龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。

19.诗人用“___________”一词写出自己离开京城时内心的失落，惆怅之厚重。 20.从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 十一、阅读下面的诗歌，完成下题。

【甲】钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【乙】望洞庭 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 21.下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.【甲】诗是一首七言律诗，【乙】诗是一首七言绝句，【甲】诗的韵脚是“低”“泥”“蹄”“堤”。

B.【甲】诗首联用两个地名交代了诗人游览的路线，叙写诗人观赏到的初春时节的湖光山色。

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C.【乙】诗第二句运用比喻的修辞，表现了千里洞庭湖风平浪静、安宁温柔的景象。 D.【甲】【乙】两诗结尾两句均为直接抒情，【甲】诗抒发了作者对钱塘湖的无限喜爱，【乙】诗抒发了作者对大自然的热爱。

22.请你任选一处加线句，发挥联想和想象，描绘你从中体会到的作品情境。 十二、阅读下面两首诗，完成下题。

【甲】春望

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

【乙】对雪①

战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿②，炉存火似红③。 数州消息断，愁坐正书空。

【注】①该诗为杜甫被安史叛军俘获，困居长安时所作。②绿：这里指酒。③炉存火似红：火炉中似乎有熊熊炉火，照得眼前一片通红。

23.甲、乙两诗题目均点明了时令，请从甲诗或乙诗中找出一联体现季节特征的诗句，分析其在全诗中的作用。

24.下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A.甲诗尾联中“不胜”一词，精准贴切，生动形象地刻画出诗人满头白发、愁苦不堪的形象。

B.乙诗颈联描写了诗人贫寒交困的境况，加深了诗人的凄寒与愁苦之感。

C.甲诗颈联与乙诗“数州消息断”都写出战争阻隔了亲人间的联系，从正面表达了诗人对亲人的强烈思念。

D.甲、乙两诗都表达了诗人对时局的关切与担忧，诗歌整体基调沉郁，感情诚挚深沉。

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答案以及解析

1.答案：示例：“诗”好在用凝练的语言概括了诗人一生中的重大事件；妙用比喻、对偶的修辞手法叙事、抒情；结尾两句直抒胸臆，荡气回肠。

解析：本题考查对诗歌的赏析。作答此题，考生可根据诗歌内容、修辞手法等来赏析“诗”的好体现在何处。

2.答案：“丹心”就是忠心（赤胆忠心），在本诗中指文天祥视死如归、对国家忠贞不贰的爱国之心。

解析：本题考查对诗中重点词语的理解。作答此题，应联系写作背景以及诗句分析“丹心”的含意。“留取丹心照汗青”一句的意思是“我要留下一片忠心永远在史册上闪耀光辉”。由此可见，“丹心”指文天祥视死如归、对国家忠贞不贰的爱国之心。

3.答案：诗歌题目恰当。全诗无一“游”字，却处处紧扣“游”来写。先写游到农家；然后写游中所见的村外之景和村中之事；最后写自己游兴未尽，希望能常来做客。

解析：本题考查对诗歌内容的把握。作答本题的关键是判断诗歌是否紧扣“游”来写。分析可知，首联写游到农家；颔联写游中所见的村外之景；颈联写游中所见的村中之事；尾联写自己游兴未尽，希望能常来做客。据此不难判断全诗无一“游”字，却处处紧扣“游”来写。因此题目恰当。

4.答案：该句描绘了山水重复，自己正疑惑前方再无道路时，却看见柳荫浓郁、娇花明艳，又出现一座小山村的情景。作者于无意之中道出世间事物消长变化的哲理——困境之中往往蕴含着希望。

解析：本题考查诗句赏析。根据【链接材料】中对《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”的赏析可知，赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”时，首先要描述作品中的艺术形象，即描绘画面或描述诗意；然后要写出其体现的社会意义和思想价值，即写出其蕴含的哲理。

5.答案：“谩”，空空、徒然；词人慨叹有才无用、怀才不遇；表达对社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。

解析：本题考查诗句中字的含义。“谩”是“空”的意思，“学诗谩有惊人句”的意思是“即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢”，是词人在天帝面前倾诉自己

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空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。著一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。正因为对现实不满，因此，诗人像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，到“三山”去。

6.答案：比喻或用典，把自己比成大鹏，乘风高飞，叫风不要停止，将小舟吹到仙山去。表现作者有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往之情。

解析：本题考查诗句的赏析。“九万里风鹏正举”一句借《逍遥游》中大鹏鸟的典故和比喻修辞，表达了自己也要像这只鹏鸟一样，扶摇直上，脱离自己困顿的生活，到达“蓬舟吹取三山去”的理想的生活状态。

7.答案：“辗”字既写出了天寒冷，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，说明了卖炭翁的勤劳。

解析：本题考查炼字。“辍”同“碾”，意思是“压”。夜晚城外下了一尺多厚的大雪，天气寒冷，路上已经结冰。卖炭翁清晨就驾着卖炭的车行走在冰冻的道路上，说明他非常勤劳；因为牛车非常重，才会有“车辙”这个“辗”字准确地写出了卖炭翁为了生活拼命奔波、辛劳的苦境，说明他生活不易。

8.答案：本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。 解析：本题考查学生理解作者情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键字词等方面来理解即可。这首诗描写了烧炭的老人谋生的辛苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的剥削本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

9.答案：第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。 解析：本题考查炼字的能力。“此地空余黄鹤楼”中一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，是空间上的空荡荡。诗人面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。“白云千载空悠悠”中的“空”是“千载”如此，强调的是时间上的。诗人登上古楼，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途

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坎坷的诗人产生人世彷徨的无限惆怅。道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。

10.答案：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。

解析：本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。描述，即是用生动的语言描写。阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。

11.答案：“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“飘”“转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。 解析：本题考查学生对诗歌写作手法的分析能力。表达技巧既包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、排比等修辞手法，又有借物比兴、摹绘形容、烘托渲染、动静结合、情景交融、虚实相生、直抒胸臆、托物言志、借景抒情等表现技巧。本题考查学生对诗歌写作手法的分析能力。通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。飞字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞\"过江去，然后分散地、雨点似地“洒\"在“江郊”；“高者挂罥长林梢”，很难弄下来：“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”“飞”“渡”“洒”、“挂罥”“飘转”，一个接一个的动态组成一幅幅鲜明的图画，写出了暴风对茅屋的肆虐。

12.答案：诗人从眼前的处境联想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌感情的能力。鉴赏诗歌要求在充分理解诗歌写作背景的基础上，掌握诗歌常见的表现手法和表达方式，以准确的切入角度进行赏析。初中考试以课内诗歌为主，要求学生，提高听课效率，熟练掌握课内诗歌中常见的形象、感情和手法。本题考查学生理解诗人思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。结合诗歌的内容理解，“自经丧乱少睡眠\"中的“丧乱”是指“安史之乱”，安史之乱后，诗人睡眠时间很少，长夜漫漫，他

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由自己屋漏偏逢连阴雨的糟糕现状联想到战乱频繁、残破不堪的国家和流离失所的人民大众，表达了关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。 13.答案：B

解析：本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。

14.答案：会当：终当，终要。表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

解析：本题考查理解诗歌内容和思想感情的能力。无论是理解诗歌内容还是思想感情，都离不开对诗歌人、事、景物的理解和分析，这是非常关键和重要的途径。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解。

15.答案：运用设问的修辞手法开篇，引发怀古之情思，奠定全词悲壮深沉的感情基调。

解析：本题考查诗句赏析。“何处望神州？满眼风光北固楼”句意：从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山。一问一答构成设问句，词人登上北固亭以望神州，看到的却是北固楼的优美风光。然而，那时候却是山河破碎，国家处于风雨飘摇之中，这对于爱国诗人来说，触景生情，心念家国，哪里有兴致去欣赏美景。此句奠定全词悲壮深沉的感情基调。

16.答案：示例一：运用设问的修辞手法，写天下仅有两人能与之匹敌，表现出词人对孙权的赞美和仰慕。

示例二：用典。用《三国志》中曹操与刘备的对话，赞誉孙权是当世屈指可数的英雄，表现出词人对孙权的赞美和仰慕之情。表达了词人渴望像古代英雄那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀。

解析：本题考查词句赏析。“天下英雄谁敌手？”作者自问又自答曰：“曹刘。”唯曹操与刘备耳！据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”辛弃疾便借用这段故事，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。运用了设问和典故，表现出词人对孙权的赞美和仰慕之情。

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17.答案：A卷：“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野⼀下⼀铺开，⼀且在⼀理上拉近了两地的距离，使⼀感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别⼀忧伤。这⼀开笔创造出雄浑壮阔的⼀象，使⼀有⼀种天空寥廓、意境⼀远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。

B卷：“辅”字是护卫，用了拟人的手法，形象的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄浑，是诗歌意境开阔。

解析：本题考查诗歌的炼字。解答时，先解释该字的一般意思和在句中的意思；然后展开联想和想象，再现诗人所描绘的情景；最后点出使用该字突出了什么内容，或表达了诗人什么样的感情，或烘托了怎样的意境。本题“辅”是护卫的意思，长安被三秦之地护卫着，形象生动地营造出雄伟的气势，使诗歌开篇意境开阔。

18.答案：海内存知己，天涯若比邻的意思是：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如邻居一样近。这两句诗表达了诗人对友人的深厚感情，以及对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人豁达、豪迈的情怀。

解析：本题考查对作者思想感情的把握。这两句是诗人表达情感的关键句，表达出来的意思是距离分不开知己，只要是知己，就是天各一方也近如邻居，一秦一蜀又算得什么呢？这两句将诗的情调从凄恻转为豪迈，把前面淡淡的伤离情绪一笔宕开，以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别赴任的友人，表现出了诗人乐观豁达的人生态度。 19.答案：浩荡

解析：本题考查对诗人情感的把握。“浩荡离愁白日斜”指离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸。为表现自己离愁别绪的丰富感情，诗人用了“浩荡”一词来形容自己的“离愁”。“浩荡”本义指水势汹涌壮阔，用在这里，将无形的离愁有形化、动态化，将“离愁”的深广生动形象地表现出来，又体现出诗人狂放深沉、豪放洒脱的内心思绪和个性特点，这是典型的诗人本色。据此可知，此处应填“浩荡”。

20.答案：运用比喻的修辞手法，以落红自比，以落花死而不已，化作春泥也护花的有情自比，表达作者自己虽然辞官还乡，但仍然关心国家的前途命运，不忘报国之志。 解析：本题考查学生从修辞角度赏析重要诗句的能力。首先根据题目中的“修辞角度”，确定答题方向是分析这两句使用的修辞手法及其作用。句中的“落红”与辞官归乡的诗人具有相似性，构成比喻，“落红”比喻诗人辞官还乡。因此，这两句诗运

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用了比喻的修辞手法，比喻修辞的一般作用是生动形象地表现了……的情感。结合诗歌的背景——诗人辞官还乡，以及诗句“化作春泥更护花”可知，这里运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。据此总结概括即可。 21.答案：D

解析：本题考查对诗歌内容的理解和分析。【乙】诗结尾两句通过景物描写表露对大自然的热爱，属于间接抒情而非直接抒情，故D项表述错误。

22.答案：示例一：诗人信马由缰举目望去，杂乱繁多的花儿渐渐要迷乱游人们的双眼，仅仅能没过马蹄的芳草鲜嫩碧绿，煞是可爱。

示例二：远远望去，洞庭湖宁静、祥和，在秋夜月光的笼罩下，如同白色的银盘，银盘上盛放着青绿色的螺一样的君山，景色迷蒙、奇丽。

解析：本题考查描绘诗句呈现的画面。解答此类试题，要在理解诗意的基础上，补写出诗句中隐含的意象；然后紧扣诗句中点明的意象进行生动细致地描绘即可。 23.答案：示例一：甲诗首联“国破山河在，城春草木深”。诗人寄情于景，通过描写国都沦陷、城池破败、乱草遍地、林木苍苍的景象，抒发了忧国伤时的情感，奠定了全诗的情感基调。

示例二：甲诗颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。诗人移情于物，借花鸟表达了自己面对国破衰亡的无奈和愁绪，抒发了忧国忧民之情。

示例三：乙诗颔联“乱云低薄暮，急雪舞回风”。写诗人独坐愁吟，看乱云染落日，看急雪在旋风中乱转，情景交融，衬托出诗人的愁绪之重。 24.答案：C

解析：本题考查考生对诗歌内容的理解与分析。甲诗颈联“烽火连三月，家书抵万金”是说战火连绵，这时的一封家书胜过“万金”；乙诗“数州消息断”一句是说前线战事阻断了亲人们之间的联系。诗人正面描写与亲人通信困难，是为了从侧面表达对亲人的强烈思念。据此，可知答案选C。

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